中小学体育器材和场地的重大改革——《中小学体育器材和场地》(国家标准)开始实施

<正>目前,我们中小学的体育场地、器材采用的是成人的竞技体育体系,为了改变选种不合理状况,教育部从2003年开始研究制定适合中小学生身心发展的体育器材和场地标准。现在,已经完成的《中小学体育器材和场地》(国家标准)12个部分已于2005年8月拍日经国家标准化管理委员会批准发布,2005年10月1日开始实施。研制《中小学体育器材和场地》(国家标准)的目的和意义中小学体育场地器材是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件,是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一。适宜的体育场地器材、设施对激发中小学生的运动兴趣、有效地进行体育锻炼能起到事半功倍的作用,对中小学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面的发展也有着重要的桥梁作用。因此,研究制定适合中小学生的器材、场地标准,对保护中小学生的健康,提高中小学生参加体育锻炼的积极性,使其心情愉快地参加体育活动具有非常重要的现实意义。长期以来,中小学的体育场地、器材以成人的竞技体育的体系为规格标准,场地、器材的成人化严重影响了学生参加体育活动和锻炼的兴趣。随着学校体育改革的深入和基础教育课程改革的实施,原有体育场地器材体系已经远远适应不了改革的要求。     

农村中小学体育器材的创新运用

<正>中小学常态体育教学中要充分发挥常规器材的作用,需要广大师生勇于转换视角,善于挖掘器材的潜在功能,既物尽其用,又创新搭配,巧妙使用,既弥补体育器材的不足,又迎合学生求异心理的特点,不断激活学生参与体育学练的主动性、积极性,不断提高教、学、练、赛的有效性。一、巧妙搭配器材的巧妙搭配会使平凡的体育教、学、练、赛独具魅力,更能唤起学生的学练兴趣。科学、高效的器材搭配需要我们从器材的安全性、适用性等不同的角度和     

农村中小学体育器材利用率现状分析

<正>不久前,笔者对铜山县农村中小学体育器材使用情况进行了调查,发现主要存在以下两个问题:第一,器材的利用率较低;第二,器材管理不善,损坏、丢失现象较为严重。对此,笔者对这些问题作了如下分析:     

行动起来,积极改善中小学体育器材设施

<正> 由国家教委制订的《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》(以下简称两个《目录》)颁发了,这是我国学校体育工作中的一件大事。俗话说:巧妇难为无米之炊。一所学校如果没有必要的体育器材设施,便无法保证国家颁发的体育教学大纲的执行和课外体育活动的开展,这样,要完成增强学生体质,培养学生的体育能力也就成了一句空话。近年来,部分省、自治区、直辖市教育行政部门制订的中小学体育器材设施配备标准,对改善中小学校体育器材设施,起了积极的作用。但是,从全国来看,中小学体育器材设施仍然严重不足。国家主管部门过去也未提出统一的要求。因此,国家教委在广泛调查研究的基础上,以体育教学大纲为依据,制订了两个《目录》。     

中小学部分健身类体育器材规格的研究

为实现中小学体育器材规格的科学化与规范化,对中小学健身类器材爬竿、攀网、平梯进行了体育学的理论与实践研究,认为:爬杆高4m,直径3.8cm和高4.5m,直径为4.2cm;攀网高3m,宽2m,顶网长1.5m,网格20cm×20cm和高3.5m,宽2m,顶网长1.5m,网格20cm×20cm;平梯高2.4m,长4m,抓握横杠间隔0.35m,横杠直径3.2cm和高2.6m,长4m,抓握横杠间隔0.35m,横杠直径3.2cm的器材规格分别适用于小学和中学。同时提出,城市中学体育教学应加强学生上肢力量与身体灵巧性训练。     

浅谈农村中小学体育器材室的规范管理

<正>体育器材是体育教学和体育活动的教具和工具,它对提高体育课堂教学质量、丰富学生课外体育生活、强身健体起到举足轻重的作用,是必不可少的基础条件之一。长期以来,由于农村中小学对体育学科的偏见和资金短缺等因素,体育器材常常不能满足体育教学活动的需求,偏远的村小能有一个哨子两个球就不错了。但随着《中共中央国     

试论体育器材与体育美的创造

体育器材是保障体育运动不断发展的重要因素,在现代体育中的作用,已经被越来越多的人所共识,它不仅是 现代体育科技的重要组成部分,也是体育美学研究的广阔领域。本文从体育器材的发展、竞技体育器材、学校体育器 材、群众体育器材等方面探讨了体育器材与体育美的创造。     

我国中小学体育器材配备现状及改善策略研究

通过对我国中小学体育器材配备情况的综述,找出现阶段我国中小学体育器材设施配备存在的问题,提出改善建议,为充分利用和规范我国中小学体育器材设施提供参考依据,也有助于深入研究我国中小学体育器材设施建设与学生体质健康之间的关系。     

资兴市落实农村中小学体育器材设施配备工作

<正> 资兴市是一个以农村人口为主的县级市,全市有430多所农村中小学。在这个地处山区,交通不便,经济困难,信息闭塞的市区,学校的体育器材如果按《湖南省农村中小学体育器材设施基本标准》要求配备,单靠购买,从数量上就难以满足,在经济上也是承受不了的。为此,市教委和各类学校积极设法,采取了自力更生、土法上马的办法,逐步改善了农村中小学体育器材设施条件。 1990年,市教委拔出2万5千元专款,由教委勤工俭学管理站木     

中小学体育器材短缺的主要影响因素与解决对策

一、影响体育器材短缺的主要因素 1．扩招 这个困素主要针对那些社会声誉较高的学校,基于种种原因,学生的在校人数连年增多,而学校体育器材是相对固定的,或者体育器材的增添幅度远远落后于学生人数的增加幅度,学生与体育器材的比例严重失衡。     

中小学体育器材和场地标准修订对学生成功感的影响

为了评价中小学体育设施标准修订对学生成功感的影响,对350名不同年级的中小学生在不同篮球器材标准下学习成功感进行调查与研究,结果表明：《中小学校体育器材和场地》（篮球器材国家标准）符合各年龄段青少年儿童身心发展规律,中小学生满意度高;篮球器材国家标准的实施对学生学习成功感的体验、学习积极兴趣、运动参与感、运动愉快感等方面均产生了积极的作用。     

体育器材的保管

一、建立三级保管制度要使器材保管得好,必须建立和健全严格的保管制度,通过实行保管制度,进一步提高师生爱护、管理器材的自觉性和主动性。我县各校逐渐形成了学校、教学班、学生个人分级保管、责任到人的管理制度,使之管而不死,活而不乱。 (一)移动的大型器材、值钱的小型器材和容易发生安全事故的器材,由学校统一保管。如移动双杠、山羊、跳箱、平衡木、起跳板、体操垫、秒表、篮球、排球、足球、铅球、铁饼、手榴弹、标枪等器材,按照运动项目归类,放置在保管室内,由体育教师登记造册,直接保管。     

《中小学体育器材和场地》国家标准规格介绍(二)

教育部体育卫生与艺术教育司组织编写制订了《中小学体育器材和场地》国家标准GB/ T19851．1—12,并于2005年10月1日实施后,又组织编写了GB/ T19851．13—22,经国家质量监督检验检疫总局、国家标准化管理委员会批准,于2007年4月29日发布,2007年6月1日实施。本刊2006年第3期“《中小学体育器材和场地》国家标准特辑”介绍了《中小学体育器材和场地》国家标准GB/T19851．1—12,本期将《中小学体育器材和场地》国家标准GB/ T19851．13—22的有关规格尺寸介绍如下,供学校在采购中参考。     

《中小学体育器材和场地》（国家标准）填补国内空白—国家社会科学基金“十五”规划课题《中小学体育器材和场地研究》顺利结题

2007年11月23日,由教育部体卫艺司司长杨贵仁负责的国家社会科学基金“十五“规划国家一般课题《中小学体育器材和场地研究》在首都体育学院顺利结题。结题会由全国教育科学规划领导小组办公室学科主任吴键主持。宋尽贤,邢文华、李鸿江等专家听取了课题组负责人杨贵仁的成果汇报,并对成果进行了鉴定。专家认为：     

试论中小学教师的心理健康

一、中小学教师心理的健康现状国家中小学心理健康教育课题组对国内中小学教师进行抽样检测,发现有52.23%的教师存在心理问题,其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”,2.49%的教师已构成“心理疾病”。心理问题表现在多方面,如自卑心理严重、嫉妒情绪突出、焦虑水平偏高,其中较典型的是69%被测试教师比同期毕业的从事其他职业的同学有较强烈的自卑感。《中国教育报》2002年9月20日公布的调查数据显示,95.5%的教师感到精神压力太大。国外调查同样表明,教师职业所带来的压力远高于其他行业,香港曾将教师职业压力列为第二位,仅次于警察。目前我…     

体育器材的保护方法

<正> 一、放护法: 1.架放:把体育器材放在架上,以防潮湿、腐烂。如体操垫。 2.吊放:将体育器材悬垂吊起,以防变形。如标枪、竹跳高竿。 3.装放:将器材装入盒内、箱内,以防压坏。如秒表、羽毛球、兵乓球。 4.平放:将较大的器材放平,以防损坏。如双杠、跳箱。 5.藏放:将器材收入柜内,以防虫鼠咬坏。 6.挂放:将器材挂在墙上,以防腐烂。如球网、跳绳、跑跳鞋。二、防护法: 1.刷漆:将钢林结构的体育器材刷上一层防锈漆或调和漆。如篮排球架,篮板。     

自制体育器材的方法

以下是笔者在农村学校任教时的一些制作与改造体育器材的方法,供大家参考。     

体育器材的管理不可忽视

要想提高体育教学质量,开展好课外体育活动,实现学校体育的总目标,体育器材的管理与使用好坏也起着举足轻重的作用。据笔者调查观察:目前有相当的多学校对体育器材的管建没有引起足够的重视。去年底,笔者对本县乡(镇)中心小学以上的40所中小学的体育器材管理状况进行了实地调查,发     

体育器材的多功能开发

体育器材是学校体育教学的硬件之一，是实施体育教学强有力的物质保障。有没有足够的体育器材是能否搞好体育教学的先决条件。常言道：“巧妇难为无米之炊”。没有器材的体育教师就如同无米之巧妇，无法上得一桌佳肴。而在农村中、小学，由于资金匮乏，体育器材常常成为影响学校体育教学的制约因素。因此，合理地开发和利用器材的多功能资源，在经济落后的西部地区(特别是农村学校)有着重要的意义。     

自制简易体育器材

对于一些贫困落后、偏远山区的中小学来说,国家调拔下发的体育器材很少,学校也无力购置,严重地影响了体育教学的进行和体育课外活动的开展。为了较好地解决这个问题,满足体育运动的需要,可以利用土办法,师生动手,自制简易体育器材,这是切实可