新课程小学一年级语文阅读教学模式构建

新课程实施以来，通过学习讨论达成共识，从理论上我们构建了《以读为本，语文阅读教学达标模式》。一，初读感知，二，深读理解，二，精读会意，四，熟读成诵，五，读写运用。根据以读为本的阅读教学达标模式，我们进行了语文阅读教学实践。     

追索最有价值的音乐教学——一年级音乐新课程改革的思考与实践

我国基础教育发展到今天,接受式学习方式仍然主宰着教学主阵地———课堂。于是,“把学习还给学生”的呼声四起。《新课标》也极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”,把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标。但是,我们应该看到,有的人会把“以学生为本”等同于“儿童中心”或“学习者中心”,完全由着学生的兴趣组织教学,走上了另一个“无序教学”的极端,忽视了我们作为教育者应该担负的责任。那就需要精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能进行教学。那么,在新的社会背景下,“什么才是最有教育价值、学生终身必备的知识”呢…     

“三好”学生

从小学一年级到五年级，他从未当过“三好”学生，也从未想过当“三好”学生，尽管他成绩不错，表现也很好。     

新课程改革实验的探索

我校作为教育部福建师大基础教育课程改革实验基地 ,于２００１年６月正式挂牌 ,２００１年９月正式启动。半年多来 ,领导重视、专家指导、实验教师积极探索 ,三方面力量的整合 ,为实验工作的顺利展开提供了切实的保障。在福州市仓山区教育局领导、师大课程研究中心及区进修学校的领导和专家关心支持下 ,学校围绕着教学改革实验研究、课程实验与校本课程开发、师资队伍的培训、评价改革实验研究、学校管理制度改革的探索等五个专题开展课程改革实验。一年级以使用北师大版实验教材为龙头 ,整体进行基础教育课程改革 ;其他年级以新课程理念指…     

一年级新课程实验二三四

两个关注 1．关注学生的学习兴趣。 一年级的教学除了要教给学生基本的知识和技能之外．很重要的一项任务就是培养学生对学习的兴趣。学生如果对学习有了兴趣，那么其注意力、自控力就会达到最高．他们就会自觉地去学习．学习效率也就会大大提高。     

小学一年级学生的心理健康教育

刚入学的孩子天真烂漫，有强烈的求知欲和上进心。但是由于年龄小，正在成长时期，各方面都不成熟，幼小的心灵易受影响。有的因某些原因，导致孩子对学习失去信心，甚至出现厌学等心理问题。因此，作为班主任，必须十分重视孩子的心理健康教育，他们始终拥有积极向上的健康心理。这是教育成败的关键。怎样对小学一年级的孩子进行心理健康教育呢？     

一年级语文课程改革实践探索

教师不仅是知识的传授，更是学习的促进和多元智能的开发，精选终身学习必备的基础知识和基本技能，创造人本化的学习环境，激活学生创新学习的兴趣和智慧。这是我对教师角色和崇高职责的认识。在对一年级的语课程改革，中我以“促”为核心，努力探索，有点滴体会。     

物理新课程的学生评价——成长记录袋初探

自2002年秋季开始,我市在新课程国家省级试验区中率先进行8年级物理新课程实验,作为一名教师,能率先走进物理新课程,参与新一轮课程实验,这对于从教者来说,既是一次机遇,又是一种挑战。尤其在8年级物理新课程实验过程中,如何进行学生评价,是我们普遍地十分关注却又感到特别棘手的问题,因为,它没有现成的经验和模式,要靠我们去探索。一学期来,笔者在自己的教学中,运用成长记录袋这种方法进行学生评价,边实验边从中探明这种评价方法的基本观。下面是我的点滴体会和一些做法,仅供实验区的同仁们商榷。     

我给一年级学生布置的数学家庭作业

组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课程改革提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学家庭作业来真正促进学生的发展呢？在一年级的教学实践中，我认为布置以下数学家庭作业，对培养学生的独立学习的能力，提高学生的智力和创造力很有帮助。     

“比较”教学片断及评析

随着基础课程改革的不断深入，使用北师大版教材的老师们逐渐发现教材中习题例题化的倾向越来越明显，许多习题本身就是一个新的例题，如何把这些练习有机组合起来，使其不再枯燥乏味。让学生在生动、新颖、有效的练习中学到新知，发挥潜能，工人新村小学的曹雯老师进行了有益的探索，现撷取一年级上册“比较”这一内容练习课的几个片断，供大家赏析。     

新课程教师怎样关注学生

一、关注学生的表现学生的表现有时只是一个细节,但是这些细节背后蕴藏的是他们最真实、最原始的想法,如果老师能够关注到学生这些细节表现,了解他们的想法,然后根据这些情况随机地改变自己的教学行为,就有可能收到意想不到的效果。在教学“位置与顺序”时,学生掌握了“前后、左右、上下”等位置关系后,老师领着学生们做起了游戏:老师报到哪个方向,学生就赶紧指向哪个方向,看谁反应快。看来这个游戏并不难,学生都掌握得比较好,老师说哪,学生指哪,动作整齐划一。可是没过一会儿,细心的老师就发现有一个学生似乎对此不感兴趣,有时还调皮地反其…     

勇于探索，大胆实践——积极稳妥推进普通高中新课程改革实验工作

从今年秋季开始，我省全面进行普通高中新课程实验，并建立了合肥一中、巢湖一中等53个实验样本校。为充分发挥样本校的示范、辐射和龙头作用，以促进全省高中新课程实验工作健康、顺利开展，《安徽教育论坛》编辑部将从本期始开辟“样本校之窗”栏目，主要刊载样本校在实施新课程过程中取得的经验与探索类 章，如新课程下学校管理、课程管理、老师与课堂教学管理经验，新课程下学生发展性评价、教师发展性评价、学校发展性评价以及课堂教学评价探索；地方课程、校本课程资源开发的方式、内容、结构及实施途径、教学方法；在实施新课程，落实新课标，使用新教材过程中的思考，感悟（含调查报告、案例评析、教学手记等）；对课程改革的意见或建议等，欢迎各样本校赐稿或与本刊合作出版样本校特刊。[编按]     

积极推进课程改革 全面实施素质教育——新课程实施过程中存在的问题及其对策

我市从2003年9月开始在全市小学、初中一年级开展新课程改革实验，两年来实验工作进展顺利，但也存在不容忽视的问题。     

小学数学实验年级考试改革的尝试与反思

考试改革，是基础教育课程改革的重要组成部分。如何发挥考试的导向功能，促进学生的全面发展呢?我们根据多年教学质量监测的经验积累及课程改革对学生评价的要求，结合灵武实际，首先在课改实验年级进行了考试改革的尝试。我们改革的基本思路就是充分发挥考试的导向功能，赋考试以新的内涵，在继续传统考试的有些有益的做法的基础     

“成长树”伴随学生成长

所谓“成长树”评价,就是教师用书面的记录“亮化”学生的成绩,包括学生的行为习惯、课堂学习、课外表现、学习成果等。它要求教师时时用期待、动态、发展、积极、鼓励的目光注视每一个学生,挖掘他们的潜能,促使他们的进步。     

“贴”出来的好学生

这个班是我从一年级一手带过来的，如今已六个年头了。回顾学生的成长历程，我不能不说王帅这个学生，他的成长一直是我用心“贴”出来的。     

岳阳楼区实验小学“学生模拟法庭”实录

开庭 审判长:岳阳楼区实验小学“学生模拟法庭”依照《民事诉讼法》的规定,今天,在这里公开审理刘鑫与龙泉两人医药费赔偿纠纷案,现在开庭。(核对当事人及诉讼代理人身份。) 法庭调查 原告龙泉陈述诉状:2003年2月26日第二节课下课,学校发电影票,被告刘鑫在教室里又是叫又是喊,并拿着电影票使劲挥动,我上前劝阻,他不听,竟用电影票把我的右眼划伤,我用去医疗费、就诊交通费、营养费414元,还请了两天病假,我要对方赔偿我的这些费用。     

也谈学生说“不”

新一轮课程改革已开始实施，带给我们的是挑战与希望，站在一线的教师由学习与树立新课程理念变为其实践者，有欣喜，有困惑，有期盼，有失落，更有新课程实施中的许多思考。小学一年级是学生学习生活的最初启蒙阶段，学校带给他们的是全新的课堂生活，他们的发展便由此开始。那么，在新课程中，究竟给学生带来的是什么呢？进入新课程已一个多月了，教师的教学行为与学生的学习方式是不是发生了新的变化，是怎样的变化？这些变化又给学生的发展以怎样的影响？这些都是我在教学工作中思考的问题。