收录机在初中声学演示实验中的应用

收录机是一种常用的电化教学设备，它在外语、语文等学科教学中被广泛使用。收录机在理科中也是否可以被利用呢？本文对收录机在初中物理声学演示实验中的应用作些尝试性的探讨。1 演示声音是由物体振动产生的用一根细线栓住一乒乓球，并将细线的另一端固定在铁架台上，然后紧贴乒乓球固定放置一个扬声器（如图1所示）；再用杆头将扬声器与收录机相连（即插头插入收录机的耳机孔中）。此时打开收录机，扬声器发出声音，同时可以观察到乒乓球在来回的摆动；关闭收录机，扬声器的声音消失，乒乓球的振动停止。由此得出一切发声的物体都在振动…     

您能感觉到音乐吗

谢恩·科文发明了一种独特的扬声器,它可以使失聪者用指尖感觉到音乐。这种扬声器是怎样工作的?扬声器和五个不同的指套连接在一起。当音乐奏响的时候,它可以将不同的振动传递给每个指套,这样使用者便可以感觉到不同音符、旋律和各种乐器组合之间的差别了。这种扬声器还能让使用者自己创作音乐。将扬声器和一台计算机连接在一起,那些崭     

让作文与音乐一起飞翔

【习作题目】听妈妈讲那过去的事情【习作要求】同学们,你们都喜欢听优美的音乐吧!音乐不仅可以使我们放松心情,还可以激发我们无限的遐想和对美好未来的向往。你们想让自己的作文中流淌优美的音乐旋律吗?那现在就请和我一起听一首旋律优美的儿歌《听妈妈讲那过去的事情》,并写一篇音乐作文吧!     

从听觉入手对儿童进行音乐启蒙

音乐是一门听觉的艺术。音乐以其优美的旋律作用于人的大脑，并通过丘脑和边缘系统的调适来影响人的情绪，进而产生一种“美”的律动与幻觉。在音乐教学中，教师应抓住音乐的这一特点，使儿童的音乐启蒙在“听”的环境中开始。     

收录机

现在人们的生活水平提高了,几乎人人家中都有收录机,谁也不觉得新鲜。可在我们记者班,有一台常常伴我们度过美好时刻的小巧玲珑的收录机,倍受同学们喜爱。因为每次记者班上课前张老师总要打开它,让我们听那优美动听的音乐,使我们完全陶醉在美妙的歌声中,忘掉了疲倦,忘掉了烦恼。这台收录机的外形是椭圆形的,像一个灰黑色的小面包     

什么是智力?——漫谈智力的奥秘

什么叫智力?这是人们常常提出的一个问题。然而,智力对大家说来一点也不陌生。日常话题里“聪明”与“笨”的说法,就是对一个人智力的评价。同样看一块布,有着不同辨认色变的能力;同样听一次音乐,反映着不同的听     

少年儿童的特殊营养——音乐

良好的记听功能及神经反射，是发展智力的基础。欣赏音乐的过程，能有效地调动人的想象、思维、技艺、情感等精神活动，有助于发展大脑的想象力、注意力、理解力和记忆力。增长人的智慧。音乐由于速度、节拍和旋律不同，能起到调节人体节律的作用。乐曲的节拍能使肺部扩张，胸部肌肉兴奋，肺活量增大，使肺部得到锻炼。音乐还能调节神经的机能，起到增进食欲的作用。     

布鲁斯

正那是一个秋日的午后,明明的爸爸带他去中国国家大剧院听一场音乐会。明明第一次来到这个中国最高级别的音乐殿堂,心里甭提有多美啦!演出开始了,几个黑人叔叔登上舞台,用小小的口琴,吹奏出动听的旋律。明明好奇地问爸爸:"这是什么音乐?"     

肖邦两首f小调钢琴作品浅析

从肖邦作品中我们不难看出,f小调调性的音乐都在他不同类型的作品中出现过。f小调本身就是一个在音乐旋律中听起来很让人压抑与悲痛的调性。而肖邦采用此种调性创作音乐,光从音乐旋律感调性我们就已经听到了他内心所要表达的那种郁愤、痛楚感。使人很快的就能建立出整首作品的音乐形象感。     

用音乐丰富幼儿的想象

幼儿时期是智力发展的最佳期。在这个时期,利用音乐去丰富幼儿的想象,能更好地发展他们的形象思维能力,使他们脑的机能与潜力得到充分发挥。培养听赏能力,开发幼儿想象——活泼好动,爱唱爱跳是幼儿的纯真共性。心理学认为,幼儿对于音乐的听觉能力发展较好,他们对音乐的感受力比音乐表达能力发展得更早。根据这些特点,我特别重视发展他们听赏音乐的能力,在听赏时,有意识地启发、引导、丰富他们的想象。在教学中,我注意选择音乐形象鲜明,旋律优美动听的歌曲,先用风琴多弹几遍给他们听,用作品本身的音乐形象逐步感染他们,让旋律把他们带入意境。如弹奏《开火车》乐曲让他们听,启发他们:“你们听到了什么?”小朋友由于平常在电影里看到过火车的奔驰和听见过火车开动的声音,马上能想象出这是火车在奔跑时发出的声音。听了《小汽车》的乐曲,他们能说出这象汽车叫着在跑。听了《打电话》的乐曲,一个个做着手握听筒的样子,说这是电话铃在响。小朋友对美妙的音乐很感兴趣,     

音乐养生的奥妙

音乐养生的奥妙音乐以其优美的旋律，为人们的生活带来愉悦。欣赏音乐，调节精神，会使人轻松快乐。精神受到挫折、打击的时候，听一听口多芬的＂命运＂交响曲，可使人精神振奋、斗志昂扬；劳动、工作之余．听一听＂平湖秋月＂或＂渔舟唱晚＂．会减轻一天的疲劳，使肌肉和...     

多元化音乐欣赏教学初探

音乐是一门情感艺术,最能直接表达人的情感。音乐艺术形象通过节奏、旋律为听众的听觉所感受,所以音乐又是听觉艺术。基于音乐的这一基本属性,在小学音乐欣赏教学中,突出唱、听、奏的方法无疑是正确和必要的。但是,我们又不能忽视音乐形象的模糊性和想象性的特点。小学生单靠“听”去感受音乐,得到的音乐形象是不够清晰的,仅以“唱、奏”抒发音乐情感也是不够彻底的。所以我认为小学音乐欣赏教学在让学生“听”音乐的基础上还应让学生“看”音乐、“表现”音乐,多元化地欣赏音乐。     

感受音乐

一、感受旋律 旋律是音乐的灵魂,是塑造形象的重要手段。正是旋律的起伏跌宕,才最有效的传达出音乐艺术的表情性质。因此,感受旋律,在音乐欣赏活动中最具重要意义。 我们知道,音乐并非仅仅是一种美的音响形式的传达,它同时也是一种文化心态的传真——音乐通过旋律进行的逻辑法则表现的乐曲情绪发展过程,与人的日常生活经验和感情发展逻辑具有惊人的一致性。你听舒伯特的《魔王》可以发现,旋律的展开同歌词描写的情节和内中人物(叙述者、父亲、儿子、魔王)的感情与性格发发展过程完全是同步的,     

根据音乐艺术的特点进行教学

音乐是艺术的一种,由于它与其他艺术的表现手段和表现方式的不同,形成了自己的特点:一是听觉艺术;二是时间艺术;三是诉诸情感的表演艺术。音乐教学必须掌握这三个特点,遵循音乐艺术的规律,才能使音乐在教学过程中充分发挥其教育作用。音乐是听觉艺术。教学中“发展听觉是最重要的事情”(舒蔓:《论音乐与音乐家》)。一个人的听觉应该具有听辨音高、节奏、力度、音色等基本音乐要素的能力,具有感知这些要素合成的主题、旋律、乐段、乐章等整体性音乐结构的能力,具有体验音乐作品的情感内涵和思想意境的能力。教学中应该从培养这些能力入手训练学生的听觉。如训练学生辨别音高的能力,可根据由易到难、循序渐进的原则进行听音记谱练习:低年级学生听记单音和简单的旋律(先是听老师唱     

"听"的艺术--一节音乐欣赏课的体会

常常听人说:“我不懂豆芽瓣瓣,但会听音乐。”可见,“听”是走进音乐之门的钥匙。 小学阶段音乐课最重要的目的,就是将学生培养成音乐爱好者和具有一定鉴赏能力的音乐欣赏者。传统的欣赏课一般是:初听、复听、再听,然后分析速度、力度、情绪、旋律走向变化、调式,等等,枯燥乏味,学生被动学习,对所听内容不     

你知道这些电视上的栏目吗？

音乐课上，听的训练包括这样几个方面：1．听旋律。学唱新歌之前，播放歌曲录音，让学生初步感受歌曲的旋律和所表现的主要内容。也可以在歌曲教完后，再次播放歌曲录音，让学生再次感受旋律和内容，以提高自己对歌曲的理解。2．听音训练。这是提高学生音乐能力的一个重要手段，开始时可以是听单个音，后来可以加大难度，听2至3个音，乃至听     

浅谈儿童早期的视唱练耳训练

视唱练耳,是专业音乐学习者的一种基本训练,用以培养学习者按乐谱准确地感知音高与节奏的能力,同时,加深对拍子、音程和调式等感性的认识,使训练者最终能够获得“看到乐谱有音乐,听到音乐有乐谱”的高级音乐感知能力。下面我们从“听”与“唱”两个方面进行分析与论述:一、听觉训练人对音乐的认识是由“听”开始的,听觉训练在音乐教育中占有重要的地位。听觉训练一般包括音高分辨、节奏模仿与旋律短句记忆三方面内容。1.分辨音高训练这项训练是儿童感知旋律的基础,通过以高低不同的各个音高的分辨,使儿童初步建立旋律的思维意识。在训练中,…     

秋天“动画片”

秋天不仅仅是画家,还是音乐家。每当我听见扫大街的阿姨在扫落叶,我仿佛就听见美妙的音乐。秋天演奏的乐曲也是我们演奏不出来的。“咚“!”咚!”你听,这是成熟的果子掉落到地上的声音;“刷“!”刷!”这是秋风吹过,树叶相互碰撞出的美妙旋律;“哈“!”哈!”这是小朋友又捡起一枚精美的落叶时,发出的欢笑。秋天还是一位魔法师。一眨眼的工夫,漫山遍野都长出了果子。苹果笑红了脸,香蕉笑弯了腰。我喜欢秋天,因为秋天是多姿多彩的!指导老师:樊铭璐秋天“动画片”$新疆教育学院实验小学三(1)班@黄依然     

小学音乐“听唱法”有效教学探索

正音乐艺术不同于其他学科,不能复制全部的生活现象。情感性是音乐的主要旋律,音乐刻画的是人对现实生活的情感反应,它表达人在某种情景下的情绪活动,而不是刻画现实生活本身,据此,音乐听唱教学必须依据音乐艺术的审美特点,使学生获得与音乐作品情绪相一致的内心体验,产生情感共鸣,以帮助学生体会与音乐情绪相吻合的心境。在以小学生为主体的小学音乐教学中,学生听唱能力的培养是重中之重,是必不可少的组成部分。我认为,以听唱为切入口,可以有效实施(多角     

音乐是开启少儿智慧的钥匙

音乐教育适合童心特点,使他们能在轻松欢快的音乐氛围中,通过学中玩、玩中学,对智力的开发有很好的效果.幼儿对音乐的敏感性特别强,不同旋律的出现,会使他们产生不同的反应,这就是音乐的"魔力"所在.