探究性学习应矫正角色错位

如何培养学生的问题意识,让学生想问、敢问、善问,是新课改实验中一个亟待解决的重要问题。爱因斯坦说过:“发现一个问题远比解决一个问题重要。”我们的先人也说过:“学起于思,思源于问。”还说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”实际上,学生自行创设问题,才是学习的真正开始,才是探究的真正动机。在大力倡导新课程理念、培养具有创新精神和创新能力的人才的今天,培养学生用自己的脑子去发问,用自己的身体去经历,用自己的心灵去感悟,这不仅是理解知识的需要,也是思考知识、询问知识、评判知识和创新知识的需要,更是激发学生生命活力、…     

教师在角色游戏中应扮演的角色

角色游戏是幼儿在模仿想象中,通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏。因为在游戏中幼儿的社会地位变了,能像成人一样无拘无束地展示自己的想象和活动。所以,角色游戏符合幼儿的年龄特点,深受幼儿的欢迎,并能给幼儿带来极大满足和乐趣。那么,教师在角色游戏中应扮演什么样的角色呢？1．游戏前唱“主角”①时间安排的“策划者”。角色游戏的开展不是随意的盲目的、无计划的。这就要求教师应以主角的身份,从整体的观念出发,确定角色游戏在一日生活中的地位,科学地安排它的时间、地点、内容。因为,角色游戏时间较长,所以;…     

教科室应扮演的角色

在全力推进新课改的今天,教科室究竟应该扮演什么样的角色?笔者认为,至少有四种角色:第一、学校工作的研究者教科室成员必须树立问题意识、研究意识,针对学校实际存在的问题切实加以研究,进行理性的思考,并根据学校实际拿出切实可行的实施方案,使学校的发展适应新课改、新形势。让教科室成为一所学校的研究中心,成为学校可持续发展的"发动机"。     

教师在活动中应扮演的角色

正随着《指南》的颁布和幼儿园课程改革的推进,确立以幼儿发展为本的理念,突出幼儿学习活动的自主性和能动性,成为每个园所和教师共同追求的目标。这就要求教师与幼儿建立平等、民主、合作的师幼关系。1.要做幼儿学习的支持者。教师是幼儿学习的支持者,要对幼儿的学习活动提供物质上和心理上的支持,为幼儿的进一步学习、实践、探究奠定基础。如在画"交通工具"的活动中,我提出了"你见过什么样的交通工具呢"这个问题,让孩子自主回     

教师在课堂教学中应扮演什么角色

近年来，随着一些教学观念的变革，有些教师对“教师在课堂教学中到底扮演什么样的角色，发挥什么样的作用”越来越说不清楚。 现在，大多数教师都在说“教师是主导，学生是主体”，所谓“双主说”。其实，这本身就是一种不合逻辑的说法。在逻辑学中“主体”和“客体”是一对范畴，“主导”和“服从”是一对范畴。“主体”和“主导”不是一对范畴，不应该拉到一起。     

教师在角色游戏中应扮演的“角色”

教师在角色游戏中应扮演什么“角色”呢?我觉得:教师应为幼儿创设一个良好的外部环境和心理环境。所谓外部环境就是指游戏所需的物质条件,如:游戏的场所及环境布置,并提供必需的实物或替代物。我们在开展角色游戏时,利用玩具柜、桌子、椅子等,将不很大的活动室分成若干小区,有图书馆、积木角、娃娃家、美工角等,并在相应的小区墙壁上布置与之相吻合的内容,这样幼儿可以互不干扰,而又能互相联系。有了良好的外部条件,还必须有一个良好的心理环境,给孩子选择角色游戏内容和伙伴的自由,便能使孩子们得到轻松、愉快的游戏环境。     

试论班主任应扮演的角色

班级是学校的基本单位。班主任是班级的灵魂,有什么样的班主任,就有什么样的班级。班主任在学校教育中扮演的多方面的角色,表明社会、家长、学生和学校领导对班主任寄予的多种期望,归纳起来,班主任大致要扮演如下角色: 一、渊博知识的拥有者 班主任同任课教师一样,应是知识、原理和技巧的传授者,培养解决问题能力为辅助者,并应成为某一学科的行家。如果只会照本宣科,人云亦云,那么充其量只是一个“教书匠”,而不能成为学者型的教师。由于班主任在学生心目中的地位要高于任课教师,班主任在业务进修和知识更新方面,尤其要积极进取,精益求精,这是班主     

淡班级管理中班主任应扮演的角色

班主任的工作是千头万绪的。面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵．面对的是几十个复杂多变的内心世界,班主任如何才能深入学生、了解学生,及时掌握学生思想和生活的情况呢？笔者认为要做到随时确立、摆正自己的身份．随机应变,利用学生的心理特征,有的放矢,对症下药。作为班主任,应扮演好以下几种角色。     

语文教师在教学中应扮演的角色

初中语文教学不应该仅仅局限于语文知识的教授上,更应该关注学生人文内涵的培养,注重学生人格的完善,尊重学生的个人体验、感情和意见。为此,初中语文教师就要在当中扮演好自己的角色了。     

语文教师在教学中应扮演的角色

一、在朗读教学中做学生的示范者 当前,朗读教学中有些教师习惯于让学生爱怎么读就怎么读,指名几生朗读后,见效果不理想,教师便再请其他学生朗读．以至于学生越读越没趣。对于低年级学生,读书还处于起始阶段,面对陌生的课文,要求学生很流利地读出其中的生字新词以及较长的句子有一定困难,更谈不上有感情地朗读。     

语文教师在教学中应扮演的角色

新课改要求语文教学要体现学生的主体性,这就需要教师在教学中扮演好自己的角色。在文本学习上,教师应扮演管理员的角色;在审美欣赏上,教师应扮演发掘者的角色;在情感熏陶上,教师应扮演引领者的角色;在创新教育上,教师应扮演摇旗者的角色。只有这样,学生的主体性才能得以体现,教学效果才能得以提升,语文教育才能真正发挥应有作用。     

语文教师在教学中应扮演的角色

一、语文教师应是学生与教材之间的桥梁教材是课程最重要的资源,是教学最基本的实现形式。教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者     

语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面笔者谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识：     

语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量. 一、做学生与教材之间的桥梁 教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体.教师的任务就是解决学生与教材交流时出现障碍和引导学生怎样更好理解教材.     

语文教师在教学中应扮演的角色

传统的语文教学观念认为,教学就是教师教,学生学。教师在教学中往往代替学生思考或代替作者言论,教师的知识处于权威地位,随着新课改的推进,语文新课程标准提出了一个新的观念,即语文的课堂教学过程实质就是一个师生对话的过程。在新课改理念的指导下,课堂教学应是以“平等”的方式进行。这就要求教师要适应从“权威教学”到“共同探讨”的转变,把自己当成是学生学习的助手、引路人,与学生共建一种平等的师生关系。教师只有扮演好自己的角色,才能提高语文教学的质量。下面我谈谈语文教师在新课改理念下应扮演的角色：     

管理者在企业信息化中应扮演的角色

过往的很多文章从技术实现或管理知识与技术结合的角度阐述了关于企业信息化的问题。该文分析了企业信息化的定义，分析了中国企业信息化的现状，从作为管理者的角度出发，分析管理者对企业信息化该做什么，能做什么，也就是说作为组织管理者，该在组织信息化过程中扮演什么样的角色。     

角色效应：父母应扮演什么角色

美国著名心理学家欧文·戈夫曼说：“真实生活情境和舞台上戏剧情境之间有相似之处,每个组织中的人们都要扮演一定的角色,许多相互作用的因素,帮助人们明确地决定每个角色接受哪一种‘表演’。”所以,人们在与他人交往时,只有扮演好自己的社会角色,才能被社会认可,才能拥有和谐的生活,美满的事业。这种现象在社会心理学上被称为“角色效应”？     

新时期校长应扮演什么角色

一般而言，校长在人们心目国中是学校的组织者、领导者、管理者，是学校的代表。从教育的新需要和校长的新定位来看，校长只胜任以上角色是远远不够的。那么新时期校长应扮演什么角色呢？我认为新时期校长应扮演如下新的角色。     

高校社联应扮演多重角色

改革开放以来,中国高等教育进行多次改革,学生社团成为高校校园一道亮丽的风景线,学生社团自我管理、自我教育、自我服务,已经由星星之火成为燎原之势,其活动内容丰富、形式多样,深得学生青睐,但学生社团管理问题愈发显现。新的形势之下,新的共青团工作已形成"一体两翼"模式,即学生会和社团联合会。由于社团联合会(以下简称社联)出现时间较短,在管理制度