教师要用爱和尊重来对待孩子

新华社信息北京2月2日电美国学罗伯特认为，教师要用爱和尊重来对待孩子。孩子和大人之间要形成一种充满爱的关系，这种爱的关系既可以培养孩子的求知欲，又可以培养孩子成为一个好人。     

时间的足迹

生命的意义是什么?你是否为自己留下了时间的足迹?读了范杨松的《你的时间足迹在哪里》一文，我不禁扪心自问。可一时间，竟找不到答案，于是我翻开了学生们给我的留言册。     

待到山花烂漫时

丽是一个失去父亲,又被母亲遗弃的孤儿。几经辗转,最终被敬老院收留,生活才算有了着落。在班里,她一向沉默寡言,几乎没有笑容。 一次自习课,当我走到她的身边时,她抬起头,怯生生地问:“老师,您喜欢花吗?”我随口说:“喜欢。”她似乎想再说什么,但终究没说,低下头继续写着。第二天清晨,她出现在我面前,带着几分矜持说:“老师,你把它栽在你家,开粉红色的小花儿,可好看了。”这时,我才注意到,她的手里轻轻捧着一棵稚嫩的花苗儿。潮湿的叶片上挂着几滴晶莹的露珠,煞是惹人爱怜。没等我说话,她早已把花苗儿放在我的手中,转身跑回了教室。     

特别的爱给特别的你

时光从毕业班的窗前匆匆掠过．老师深情的目光．已无法挽留住孩子们即将远行的脚步。凝望着前方漫漫长路，几多叮咛、几多牵挂，都化作一腔真挚的柔情……于是就有了一份份情有独钟的心语——     

永远难忘老师的在乎

在乎,放在心上、介意的意思。这是词典上印着的,读上去没什么感觉。然而从无字词典上去感悟它时,不少人却会把自己的感情全部投入进去。不知你是否品味过在乎的滋味,我是在童年时便有意无意地品味过的。一次不被在乎,叫我心碎大约是我上小学二三年级的时候,有一天放学,我和几个     

拆掉『师道尊严』的架子

“师道尊严”在中国有几千年的传统。在文革期间，教师斯文扫地，“师道”自然也就“无严可尊”。恢复高考制度后，“师道尊严”自然也获得肥沃的土壤，但在一些地方走向了极端，它的弊端便也逐步显山露水了。     

如何对待敌视过教师的学生

夜 ,静悄悄的。我坐在灯下 ,看着家长的回信 ,心里如释重负。刘老师 :我们看到你在百忙中写来的信 ,很受感动。罗烨上学期期末考试能取得较好成绩 ,是和你的教育指导直接相关的。小烨深有体会地说 ,没有刘老师的热心关怀和耐心帮助 ,他是不会有今天这么好的成绩的。我们和孩子衷心感谢你！至于那次发生的争执 ,我们表明了罗烨是非常错误的 ,说明我们管教不力。作为家长 ,我们很内疚。……我不禁想起了那件令人刻骨铭心的事———上学期期中的一节语文课上 ,学生们正在安静地做作业 ,忽然 ,一丝微弱的响声从四组中排的课桌下传出来。我走近细…     

老师，请敞开你的心扉

读了-中学生的习作——《老师哭了》后，颇让我感叹了一番：教师的真诚竟能产生如此强大的作用！     

如何对待敌视过教师的学生

夜静悄悄的。我坐在灯下,看着家长的回信,心里如释重负。刘老师：我们看到你在百忙中写来的信,很受感动。罗烨上学期期末考试能取得较好成绩,是和你的教育指导直接相关的。小烨深有体会地说,没有刘老师的热心关怀和耐心帮助,他是不会有今天这么好的成绩的。我们和孩子衷心感谢你！至于那次发生的争执,我们表明罗烨是非常错误的,说明我们管教不力。作为家长,我们很内疚。……我不禁想起了那件令人刻骨铭心的事———上学期期中的一节语文课上,学生们正在安静地做作业,忽然,一丝微弱的响声从四组中排的课桌下传出来。我走过细察,…     

长大后我就成了你

早就打算给你写封信，可是，刚刚走上教师岗位的我，经常被—些琐事缠绕着，总也抽不出时间来，—直拖到今天才动笔，还请你原谅。     

一个学生的独白

在“我心目中的好老师”征文征画活动中,我们不仅收到称赞老师的稿件,同时也收到批评老师的稿件。倾听孩子的心声,不仅听赞美,也要听批评,批评更能使人警醒,引人反思,从中悟出怎样做孩子心中的好老师。     

浅谈教师的职业道德

一、教师要有崇高的社会责任感 教师崇高的社会责任感是教师教育工作的内驱力.教育事业关系国家、民族的前途和命运,也是影响一个人一生发展的系统工程.身为教师,应当从国家和民族的利益出发,以教育为己任,把自己的精力和热情投入到教育工作中去.教育家陶行知先生为了改造中国,使中国富强,决心创办一百万所乡村学校,来改造一百万个乡村.他放弃大学教授的优厚待遇,脱下西装,到乡村创办晓庄师范.他那种"捧着一颗心来,不带半根草去"的奉献精神和崇高的社会责任感,至今仍使人感动.     

教师要有触及学生灵魂的智慧

为什么说教师要有触及学生灵魂的智慧?前苏联教育家加里宁在《论共产主义教育和教学》中指出“教师是人类灵魂的工程师,这个工程师是通过教学活动,在学生的心灵上精心施工的”。爱因斯坦说“什么是教育?当你把你受过的教育都忘记后,剩下的就是教育。”是的,因为真正的教育是构筑或者说是塑造学生的灵魂,所以,是忘不掉的。同样,笔者认为所谓“受教育”实质上是学生在经过学校一切有意义的教育教学活动之后,所衍生出来的或者说是生成的存留于学生灵魂的态度、能力、方法、情感与价值观等,并非学生所受的教育本身,所以,也是忘不掉的。正因为如…     

记忆中的故事和新闻

我是一个教师,所以常常关注一些报纸角落里的教育新闻。有时,它们会让我联想起一些美丽而遥远的故事,并且常常以为,那些故事只是一些故事而已。     

教师要用阳光的心态影响学生

作为一个教师如何用自己的阳光心态去影响学生呢？     

善待学生 营造和谐的师生关系

青少年学生正处于一个半幼稚、半成熟时期．是独立性与依赖性、自觉性与盲目性错综复杂的矛盾时期．因此．要求她们“规规矩矩”、“老老实实”、不准做任何出轨的事情是不现实的。特别是那些学习成绩差、屡犯错误．以及性格内向、孤僻、怯懦的所谓“特殊生”等等，他们早已染上了许多不良习性．     

你了解你的学生吗?

一天，一位小学生对我说道：“我们老师好不公平哦!”我问道：“为什么呢?”孩子说：“我们老师罚这次成绩考得较差的同学去扫地，他们本来就没有学习好，扫了地就更没有时间去复习了啊，还怎么学习得好呢!”在我们老师看来，通过惩罚来教育学生是再正确而平常不过的了。但是幼小的学生心里却有着截然不同的想法，师生心理的巨大反差怎能不使我们的教育结果低效，甚至是适得其反呢?     

教师主动与学生打招呼，如何

有位大师苦练移山大法,修成正果后, 进行移山表演。他先是一番作法, 然后自己跑到了山的另一边, 宣布移山成功。友人不解地询问山怎么还没有动,大师解释说,我的做法是山不动我就自己走过去。这个哲理故事给人很多启示。我们作教师的, 应当有一种向学生主动走过去的胆识。抛弃老师的架子, 坦诚地向学生走去,亲近学生,了解学生。 教师主动亲近学生, 就要抛弃老师自己思想上的架子观念,主动向学生问候。 有老师说,学生不主动招呼我, 要我招呼他, 真是岂有此理?这些话反映的实质是老师的架子观 念在作怪。这种架子观念最突出的 …