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写“课后记”值得提倡杨淑杰在课堂教学进入尾声之后,教师以教案内容为遵循,以教学过程的实践为依据,对教学效果进行认真的分析,把成功的体会、失败的教训、学生的反馈或有待改进的意见等用简炼的语言文字记载在教案的。后面,就形成了“课后记”。坚持写课后记并不断... 相似文献
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课后反思到底反思什么?根据多年的教学经验,我想应该在一节课授完之后,反思这节课的教学目标是否明确、教学任务是否完成;重点是否突出、难点是否突破,师生互动是否流于形式,教学设计是否达到预期效果,有哪些精彩的片段值得回味?有哪些问题亟待解决?哪些方面需要调整和改进等?对以上情况及时总结,全面了解,吸取经验教训,不断提高教学水平。写好“课后反思”既能提高个人教学水平,又能为普通教师成长为专家型教师奠定基础。 相似文献
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同样是教学设计,课改前后的要求却不完全相同。课程改革要求教学设计要有教师独特的见解,有体现教学过程的新方法,有教师的教学感受和课后反思。一、为什么要写课后反思?美国学者波斯纳曾提出教师成长的公式,教师成长=经验 反思。即教师成长过程是一个总结经验、捕捉问题、反思 相似文献
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备课是教学中必不可少的环节,而"写课后"即进行课后反思却不是每位教师都能够做到的。在每节课后进行积极的教学反思和总结,并把这些反思和总结作为备课的一部分补充进教案,将为我们以后的教学带来极大的好处,并可极大地提高学生的学习积极性。 相似文献
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“课后记载”是五级备课(学期备课、单元备课、课时备课、课前备课、课后记载)的最后一级备课。它是教师经过一次教学活动之后,进一步研究教材、探究教法、分析学情、总结教学实 相似文献
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作业是“课后延伸”工作的重要手段,作业效果的好坏对于教学质量的提高起着举足轻重的作用.在数学作业设计上要注意将作业融入生动有趣的活动中,变个体型为合作型,采用互动协作原则,注意学科之间的整合及知识的综合运用,开拓学生思维的积极性、灵活性、创造性,积极反思,因材施教,从而全面实现数学教育目标。 相似文献
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牛明生 《中小学教育与管理》2008,(1):42-43
教案项目中最后有一栏“课后回忆”,那么怎样写课后回忆呢?几年来在教学实践中有如下点滴体会。1.写得意之做。将教学过程中达到课前设想目标的取得良好教学效果的成功之处,如巧妙的新课导入,激发学生思维的提问, 相似文献
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在教学实习中,许多师范生重视课前的准备工作,重视教案的设计备写,重视课堂的启发讲授。无庸置疑,这都是搞好课堂教学的必备条件。但是,我们不应忽略一个环节,这就是做好课后总结,写好课后笔记。在教学实践中,我自己坚持写课后笔记,一课一记,条分缕析,感到大有收益。课后笔记记什么内容呢?可以用三句话来归纳:记自我感觉,记学生反应,记评课意见。记自我感觉就是记录自己感受最深的环节,如能否顺利完成教学设计,能否达到预期的教学目的,课堂容量大小与否,课堂提问的难易如何等等。记学生反应就是注意观察学生的表情变化,一般说来,成功的课堂讲授,学生的反应应该是表情专注,精神集中,气氛活跃, 相似文献
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