教育学院实施继续教育的几点思考

教师继续教育是指对教师进行知识更新、补缺和提高的教育 ,它以补充教师的新知识或改进教师目前的工作为目的。教育学院是实施中小学教师继续教育的主阵地 ,教育学院必须适时地将工作重心转向继续教育 ,以满足社会发展对新型人才的需求。     

面向新世纪的高等教育“人才设计”的若干思考

人才设计不仅关系到人才培养的质量、数量和成本，而且还关系到高校自身的生存和发展，更与国家的发展联系密切。因此，在高校的教学改革中，我们理应正视人才设计工作，并组织力量对其进行系统研究，以适应未来社会发展和国际竞争的需要。     

临沧教育学院“两课”教师现状调查与分析

临沧教育学院“两课”教师在教学、科研方面取得一定的成绩，但还存在一些问题。为了提高“两课”教学的实效性，在分析问题的基础上提出一些措施探讨。     

从教师教育一体化的新视角,看教育学院学历教育与中小学教师继续教育的关系

本主要以教育学院的教育实践为依据，从历史渊源、法理逻辑以及继续教育与学历教育的相互依存等方面论证教育学院学历教育与中小学教师继续教育的关系。指出适度发展学历教育，可以增强继续教育的实力，完全符合教育学院作为培训院校的职能定位。在认真办好学历教育的基础上开展中小学教师继续教育，不仅可使其更加有效，而且符合师范教育职前培养和职后培训“一体化”的世界潮流。     

开展继续教育造就面向二十一世纪的高素质教师队伍兰州教育学院中学教师继续教育工作总结

我市中学教师继续教育始于 1 990年。当时 ,按照省教育厅的具体部署 ,在市教育局的组织、安排下 ,针对兰州市骨干教师和学科带头人逐渐断层的实际情况 ,我市确定了以中学语文一级教师培训为继续教育突破口 ,由我院承担继续教育试点工作 ,举办了首届中学语文一级教师职务培训试点班。该培训班采用业余自学与集中面授相结合的形式 ,开设了《现代教学论》、《语文教学心理学》、《语文教研论文写作实践》三门必修课和《语文教学观摩和评议》、《中国现代语文教学思想史专题》、《语文美育论》、《实用训诂学及其在中学语文教学中的运用》、《文…     

新世纪音乐教师应有新素质

传统的教师形象是“师道尊严”，教师的职责定位于“传道，授业，解惑”。但在21世纪的今天，教师形象已受到挑战，传统的教师形象已无法和时代相容，教师也不是纯粹的传道授业解惑者，新时代的教师应是越来越多地激励思考，要成为学生的引导者、合作者、促进者和激励者。     

在探索中创新在实干中进取——十堰教育学院"中小学教师继续教育工程"实施概况

1996年,湖北省教委将十堰教育学院确定为初中教师继续教育实验培训基地;当年11月,十堰市中小学教师继续教育中心在我院挂牌成立;1997年,教育部批准我市城区为全国中小学教师继续教育区域性实验区;2000年,十堰市教委将我院确定为市级小学骨干教师培训基地.     

对新世纪化学教师素质的思考

进入21世纪,素质教育成为我国基础教育改革和发展的方向．化学教师将面临新的挑战：化学教育怎样去面向全体学生？如何使学生全面发展和主动发展？笔者认为：要全面培养和提高中学生的素质,关键是化学教师应该具有适合新世纪特征的素质结构．什么是素质？素质是指人在后天通过环境影响和社会实践活动所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构,是人的思想、知识、能力、身体、心理品质的总和．一个化学教师的素质主要由五个部分构成．即：思想素质、知识结构、能力结构、心理素质、身体素质．这里笔者着重探讨新世纪中学化学教师的思想…     

新世纪高校外语教师素质的思考

要培养造就一批合格的新世纪复合型外语人才，必须要有一支数量适当、结构合理、政治业务素质精良、充满活力的外语教师队伍。教师在整个社会主义四化建设中，在培养造就新世纪的复合型人才中，所处的位置十分重要。     

新形势下高校德育工作的思考

在社会主义市场经济的新形势下,高校德育工作面临着新问题、新情况,按照中央德育工作会议精神,结合高校实际,深入分析当前德育工作存在的问题,树立德育工作新观念,创新德育内容,不断探索德育工作新思路,研究新策略,构建新模式,可以使高校德育工作不断深入,推动高校德育工作发展以及德育目标的实现。     

论新时期的高校体育

人类的健康是 2 1世纪国际社会共同关注的主题 ,体育与健康相结合是教育改革的趋势 ,高校体育要以“健康第一”为指导思想 ,树立以学生为主体的体育教学模式 ,广泛开展校园体育文化 ,促进学生个性健康发展 ,高校体育应从“育身”向“育人”转变 ,树立终身体育的观念进行健身、健心的健康教育 ,从而达到人的全面发展。     

新世纪成人教育定位分析

涵义的转换、理念的转变以及运作的改观是新世纪成人教育重新定位的三个战略支点.不囿于学历教育的框子,树立起与成人学习需求相适应的理念,使市场配置成为成人教育资源配置的基本方式,成人教育办学主体面向成人学习需求,为成人学习服务,以其有为,成人教育自有其位.     

网络时代高校形势与政策课教学模式的几点思考

基于网络时代的特点,分析当前我国高校形势与政策课教学应用网络的必要性,并以此为基础,提出对于网络时代形势与政策课教育教学模式的几点新思考。     

新时期高校德育工作前瞻性思考

当前,我国正处于改革的攻坚阶段和发展的关键时期,经济结构和社会生活各个方面都发生了复杂而深刻的变化.高校德育工作在这种大的历史背景下,也面临着许多新情况,新问题.     

新时期高校德育工作前瞻性思考

当前,我国正处于改革的攻坚阶段和发展的关键时期,经济结构和社会生活各个方面都发生了复杂而深刻的变化。高校德育工作在这种大的历史背景下,     

新世纪高等体育专业教育的思考

当代科学技术的发展,影响并推动体育教育的发展。高等体育专业教育必须适应新的发展趋势,形成新的思维模式,确立新的定位目标,更新教育观念,调整体育专业设置,深化教学内容和课程体系的改革,重视教学方法,更新教学手段,确立新的评估体系。跟上时代步伐,为新世纪作更大贡献。     

新世纪高校道德教育的思考

进入新世纪，我国高校的道德教育应当从教育创新的高度，研究新问题，开辟新思路。当前的高校道德教育面临着三大挑战：道德哲学向“生活世界”回归的大趋势将深刻地改变高校道德教育的旨趣，“新经济”在全球的迅猛发展必将极大地拓展高校道德教育的内容和方法，全球一体化进程的发展将对高校道德教育的民族特色提出更新更高的要求。 面对新的挑战，我国高校道德教育必须在教育内容、教育方法以及德育目标体系的建构上有所创新。     

新世纪大学生集体主义教育初探

集体主义教育思想主张社会集体利益高于个人利益，个人利益必须服从社会集体利益，在雏护集体利益的基础上，使集体利益和个人利益有机结合起来。通过加强大学生集体主义教育，使之能够正确地处理好个人同集体、个人同国家的利益关系，成为合格的社会主义建设和接班人。     

新世纪高校图书馆员继续教育刍议

本阐述了新世纪高校图书馆员继续教育的原则、内容、现状以及强化继续教育的设想与对策，并指出新世纪的高校图书馆图书馆员必须加强继续教育工作。