在劳动课中渗透美育

在劳动课教学中,通过全过程的劳 技活动引导学生感知美、创造美、品味美,不仅能激发他们的学习兴趣,还能提高他们的审美能力。下面谈谈我在四年级劳动课《制作纸风车》中的美育渗透。 一、出示实物,引导学生感知美。 在上《制作纸风车》一课时,我先制作一个由10架小风车组成五角星图案的风车群,由于其颜色鲜艳、形态别致,在微风中旋转起来的那金灿灿的黄风车、转得飞快的红风车,小巧玲珑的蓝风车所构成的画面,一下子把学生给吸引住了,他们情不自禁地说:     

再上《小水轮转了》

《小水轮转了》(苏科版)一课,我曾上过好多次,总觉得这课教学材料好找,课堂上学生容易动起来,但偏偏每次研究课也好,示范课也罢,课都上得平平的,没有出现我期待的效果,我不得不重新审视起这节课的教学。 《小水轮转了》一课教材的编排顺序是:做个小水轮——使小水轮转起来——怎样使小水轮转得更快——看一看各种各样的小水轮。我     

义务教材四册自然《小水轮》教学随笔

《小水轮》一课是融知识教学、能力培养、思想教育于一体的典型教材。本课共分三个部分。第一部分是组装小水轮,培养学生的动手操作能力;第二部分是怎样使小水轮转动起来,使学生认识水流有力量,培养学生动脑思维、动手实验的能力和独立思考、勇于实践的科学态度,是本课的     

我对《小水轮》一课教材的处理

我教《小水轮》一课,学生做实验时,发现有的学生把水冲在小水轮的轴上,不管水位提多高,小水轮总是转动不起来。由于水冲叶片的位置不固定,小水轮有时能转,有时不能转;有时转得快,有时转得慢。结果,研究水位高低和水流量大小跟小水轮转动快慢关系的实验,效果很不理想。为了保证研究水位、流量实验活动的顺利完成,     

两种方法教《小风车》

《小风车》选自浙江省教材,其教学内容主要由两部分构成:一是图示小风车的制作方法:二是通过图示引导学生研究风车转动与哪些因素有关。最近,听两位教师同上这一课,他们教法各异,效果也大不一样。 教法一:     

"影响小水轮转动快慢因素实验器"的设计与制作

发电站"时,为了让学生弄清楚水力发电的方法和原理,需要学生做一项研究"影响小水轮转动快慢因素"的实验,学生通过该实验可以知道小水轮转动快慢与水位高低、水流量大小、水流冲击小水轮叶片位置3个因素有关,即:水位高、流量大、水流冲击小水轮叶片外侧,小水轮转动快;水位低、流量小、水流冲击小水轮叶片内侧,小水轮转动慢.     

巧改风车转动小实验

"风车转动"小实验是人教版九年级物理教材在"密度与社会生活"一课中"想想做做"的内容.其目的是引起学生好奇,激发学生探究风形成原因的兴趣.笔者在准备这个实验的时候,发现用教材中的方法制作的风车转动起来很困难,原因是:风车离酒精灯太近时,容易将风车烧坏;风车离酒精灯太远时,空气的流速小,风车更难转动.     

巧用雪碧大瓶和木块小车

(一) 小学常识第三册中《怎样使小水轮转得快》一课,要求学生通过玩小水轮的实验,知道影响小水轮转动快慢的因素。课本中的两个对比实验,由于水流量控制不好,实验效果欠佳,有的学生甚至作出相反的结论。 为此,我将实验装置作了如下改进,收到了显著的实验效果。如下图:     

让学生炼就一双巧手——低年级自然课制作教学的探索

在低年级自然课中,有许多是让学生动手制作的,如树叶贴画,做个不倒翁、小水轮等。为了提高学生的动手能力,我在实践中进行了制作教学的探索: 一、在欣赏范作中,诱发动机     

抓住孩子们的“兴奋点”

梦瑶带来了一个小风车,引起了班里的一阵"骚动"——孩子们特别喜欢这小小的风车,争着想要玩。小风车由一根根小竹棒扎成,边缘还露着细细的铅丝,我不由得担心起孩子们     

小水轮实验的改进

小学六年制自然第四册第二课《小水轮》的认知目标是让学生通过实验,使学生认知水流有力量及小水轮转动的快慢与水流的水位高低和流量大小有关系。为了使教学更直观,我对实验装置做了两点改进,在教学中收到了良好的效果。其改进如下：１小水轮测力装置首先自制一个小水...     

我教混合班幼儿玩风车

我曾围绕“玩风车”的游戏分三个步骤进行综合性的教学活动。风车取材方便,制作简易,组织幼儿自己来制作风车不仅可培养幼儿的动手能力,也能启发他们玩风车的兴趣。我首先让大组幼儿人人动手自制一个风车,小组幼儿年龄小,制作有困难,他们可以看哥哥姐姐做,在一旁递递拿拿材料,帮个忙,然后由老师把制作的风车送给小组的小朋友,也是每人一个,这样幼儿玩起来兴趣就高了。     

小风车转起来

今天天气很好,万里晴(qing)空,吹着微(wei)风,正适合玩风车。于是,我来到草坪(ping)上,高高兴兴地玩起了风车。刚开始,我的风车转得慢极了,玩了一会儿,觉得真没意思,就坐在草坪上,心想,我的风车怎么转得这么慢啊!突然,一阵风吹来,手中的小风车转得飞快。我想,如果我跑起来,小风车不是会转得更快     

“小水轮制作”的启示

在学习《流动的水》一课中,有一个指导学生制作小水轮的实验。在这个制作中,我根据书中的提示给合本地萝卜很普遍的山区实际,指导学生用萝卜做叶轮,用一些常见的竹子片当做叶片来制作小水轮。     

意外的发现

小学二年级常识《小水轮》这一课,我原安排在第8同周三上的课,因公事外出,没有来得及上。第9周的周二又因别的事,没有通知学生带杯子,脸盆和小水轮,我准备把这一内容挪到下周再上。预备铃响了我走进教室,一部分同学洋洋得意,有一部分学生愁眉苦脸,悄悄地说自己没有把东西带来,这     

“小水轮制作”的启示

在学习《流动的水》一课中,有一个指导学生制作小水轮的实验。在这个制作中,我根据书中的提示给合本地萝卜很普遍的山区实际,指导学生用萝卜做叶轮,用一些常见的竹子片当做叶片来制作小水轮。     

小风车

小风车,真好玩。我一跑,它就转。跑得慢二转得慢;跑得快,转得快。转呀转,转呀转,春风跟着风车转……【提示与教学趁议] (小风车》是一首三字儿耿,意境美,童趣足。 这首儿歌以第一入称的口吻.描述了孩子们玩风车时的情景。三字一行的形式短促明快,很适合孩子们一边玩风车,一边吟诵。“我一跑,/它就转。/跑得慢,/转得慢。/跑得快./转得快。”这几句描述得具体形象,幼儿会感到十分真切,非常贴近自己玩风车时的体验。末了几句:“转呀转,/转呀转,/春风跟着风车转……”最富有儿童情趣。在幼儿看来,拿着风车跑动.才会使得风车转,因此,’是风儿跟着…     

“小水轮”教学记

课前,我给每个孩子准备了一套组装小水轮的器材,以及塑料盘、专用杯、杯底塞、水。一上课,我微笑着摆出小水轮模型,“小水轮。”孩子们惊喜地喊了出来,有的站得高高的想看个究竟,有的显出跃跃欲试的样子,多么想自己也能有一台呀。“你们桌上就有组装小水轮的材料,试一试,...     

热空气上升实验中的小窍门

准备:小纸蛇、小风车、蜡烛、火柴、大头针、磁铁。常见的热空气上升实验有小纸蛇和小风车实验,二者皆以烛火加热空气为动力。但随着小纸蛇的转动,纸蛇上棉线的扭力会增加,影响其转动;小风车也会因为有多个小纸孔与大头针发生摩擦而影响其转动。我的方法是:1)用大头针穿过小纸蛇和小风车。2)把大头针针尖吸在磁铁上。3)用蜡烛加热小风车或小纸蛇下方的空气,使之转动。这样把原来的小风车或小纸蛇转动变成了让大头针针尖转动.大头针针尖与磁铁只是一个点相接触,把摩擦减至最小,因而灵敏度更高。提示:1)小纸蛇或小风车皆为纸质材料,因而要注意…     

小水轮实验的改进

小学六年制自然第四册第二课<小水轮>的认知目标是让学生通过实验,使学生认知水流有力量及小水轮转动的快慢与水流的水位高低和流量大小有关系.为了使教学更直观,我对实验装置做了两点改进,在教学中收到了良好的效果.其改进如下: