构建新型语文课堂

著名教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的．培养学生的问题意识．提高学生质疑问题的能力．必须构建新型的语文课堂．所谓新型的语文课堂就是要改变教师一人设计教案．     

构建新型的语文课堂

<语文课程标准>倡导课堂是教师教学,学生学习的主阵地.培养学生自主,合作、探究的学习方式,构建开放而有活力的语文课程.这一新理念的提出给传统的语文教学提出了挑战,呼唤语文教师从"传道、授业、解惑"中解放出来,把课堂搭建成学生展翅的舞台,让学生创造性思维在学习中放飞,成为学习中的真正主体,促进学生能力全方位发展.怎样才算是新型的语文课堂呢?     

构建新型的语文课堂教学

当下,我国已经实行多年的教育模式和教育观念有些已经远远不能适应现代的教育状况,甚至成为了现代教育发展的绊脚石,阻碍了教育改革前进的步伐。在这个日新月异的时代,新生事物层出不穷,新的教育思想也在像雨后春笋般出现,学生和家长对待教育的态度也使得教育必须做出重大变革,以适应实际需要。在这一前提下,构建新型的语文课堂教学就显得非常重要,这是时代的需求,是教育发展的必然。     

小班化构建的新型语文课堂

小班化教学是优质的教学。新型课堂教学的构建,学生学习方式的改变是实现小班化教育的关键。自主、合作、开放的课堂构建,呈现给学生的是选择、实践、参与、灵动、综合、广阔的课堂,最终使课堂真正成为学生享受艺术和生活的园地。     

浅谈如何构建新型的语文课堂

语文课堂是语文教学中师生共同创造奇迹,体现尊重与愉悦的乐土,是师生互动、心灵对话的舞台,是向四面八方延伸的旅程,是高效的驱动器,高效地处理一个个具有挑战性的问题。     

构建高效自主的新型语文课堂

<正>语文是一门实践性很强的学科。从知识掌握的角度看,需要学生调动各种感官,眼、耳、手、脑并用,才能迅速有效地感知、把握和记忆学习内容。比如一个词,就需要学生自己去看,去分析字、词的     

语文课堂教学中新型师生关系的构建

“以人为本”的现代教育思想己成为全社会的共识,教育的过程是师生双向互动、共同促进和提高的过程,良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素。在这个日新月异的新时代,基础教育改革的发展态势,要求教育工作者认真审视传统教育的弊端,改变“师道尊严”的教育观,建立与素质教育相适应的师生关系。     

构建新课标下的新型语文课堂教学模式

随着新课标的不断改革,老师也在不断的努力学习不断的进行提高着,部分的老师也在不停的思索教学模式该进行如何的创新,怎样的模式才是适合现代学生们的新型教学模式,为此我就本人做出的一些尝试跟想法和大家分享。     

借鉴陶行知教育思想构建新型语文课堂

新的课程标准随着信息化、全球化、多元化时代的到来，在2l世纪初应运而生。她如同一股春风。给小学语文课堂带来了春的信息，带来了勃勃生机。在这全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都与从前有很大不同，但是新的理念和实际有效的教学之间有很大的差距。如何尽快缩短这个差     

巧用现代信息技术，构建新型语文课堂

随着互联网的快速普及,信息技术在教育领域的应用越来越广泛。教师将信息技术运用于课堂教学中,可以丰富教学资源,拓宽学生的视野,创设教学情境,为学生营造轻松、和谐的学习氛围。现代信息技术的应用有利于新型语文课堂的构建,激发学生对语文学科的学习兴趣。     

基于核心素养构建新型语文课堂研究

在现有的语文课堂体系中,学科核心素养的重要性不言而喻,越来越多的语文教师在日常教学过程中开始有意识地关注核心素养的教学,并且通过对核心素养的培养来完善新型语文课堂的搭建。文章作者以日常的教学经验为依托,通过日常的教学活动的举例探讨,以核心素养为内核,为构建新型语文课堂研究提出提升学生学习兴趣、强化语文知识体系、加强课外知识习得等要求,期望以此来推动基于核心素养的新型语文课堂构建。     

构建新型语文课堂 让学生创造性地学习

有一种教学观念认为,教学就是教书,把教学活动囿于狭窄的认知框框之中,只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握,而不关注学生在教学活动中的情感体验,忽视学生的人格养成,缺乏对学生综合素质的全面关注。这样的课堂教学表现为:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收。在这样的课堂上,"双边活动"变成了"单边活动",教代替了学,学生是被教会,而不是自己学会,更不用说会学了。教师主宰着课堂,置学生于依附地位,学生缺少独立     

构建新型语文课堂,凸显教学成效

语文教师要以新课程理念为指引,不断创新教学工作方式和方法,构建新型课堂。在教学中,要明确师生的角色定位,深化学生的情感体验,关注知识的形成过程,构建和谐的、情感的、生成的语文课堂,以提升教学效率,全面提高学生的语文素养。     

论小学语文课堂上新型师生关系的构建

《义务教育语文课程标准》提出,教师要转换角色,由传授者变为促进者,由管理者变为引导者,即要通过建立更科学合理的师生关系,营造良好的课堂氛围,以达到更好的教学效果。就小学语文课堂上如何建立新型师生关系进行了探讨。     

构建新型语文课堂学习形态 促进学生可持续发展

进入21世纪，我国的基础教育也进入了一个崭新的发展阶段，逐步实现了教育的三个转变：从重视体制改革到重视人才培养模式的改革；从重视规模速度到重视质量效益；从重视知识传授到“育人为本”，提高全面素质。这三个转变的核心思想都聚焦在“教育的终极目标是发展人”上。既然教育要以“立人”为中心，基础教育课程改革的基本指导思想是“要以学生的发展为基本出发点和归宿，不是以知识为本位。课程要为学生的生活和发展服务，     

构建有效的语文课堂

当新课标推进过程的关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时,我们对课堂教学的评价也逐渐从丰富多彩的环节转移到教学的实际效果上来。在一次培训会     

构建幸福的语文课堂

有位老师,当学生的回答离他的标准答案较远时,就眉头紧锁,说:这位同学,你先坐下想想。接下来,老师叫下一位学生,这位学生很聪明地变换了答题的角度,老师马上眉开眼笑:你讲得太好了,简直和标准答案一模一样!