地理教育改革漫谈之四关于新的专业框架

我国大学地理教育设立专业是经解放后的１９５２年的院系调整开始。当时,综合大学设立的专业是以地理学的二级或三级学科体系为依据而划分的。在师范院校由于培养的目标基本上是以师资为方向,不分专业,而且是以系统地理学和区域地理学相平衡设计其课程体系。在综合大学...     

地理教育改革漫谈之 七师范院校地理系课程与教学

我在１９９８年９月南京市的地理教学指导委员会会议上见到了华东师大地理系张超教授,张超教授在华东师大任教,并在地理教学指导委员会担任副主任。他今年接受教育部一项科研任务,即研究师范院校面向２１世纪的教育改革。为搞好此项科研任务,张超教授作了很好的准备工...     

地理教育改革漫谈之三:通才与专业教育问题

新中国成立前,我国大学地理教育是学英、美,地理系内是不分专业。课程只有必修课与选修课区别,必修课是所有学生必须学的,选修课可以按学生的意愿进行选择。因此,地理系内的学生所学的课中,必修课是相同,选修课中,亦有不少是相同的,可以说,各个学生的课程大多相...     

知识教学:教育改革30年的发展之道及反思

30年来,知识教学作为推动社会进步的内在力量,是推进教育持续变革的基本常量.但由于服务经济建设需要的历史过程,知识价值过度趋于功利主义,知识教学被不同程度地异化为外在手段,阻碍甚至压制学生的发展,亟需文化本性上的扩展与修正.与此同时,科学不足的文化现状,也要求合理坚持并彰显知识价值,从而改善和提升知识教学,归复知识教学引领学生发展成人的文化性价值,达成社会需要与个体发展相统一的知识本体价值.究其根本,则要求全力突破斗争对峙和二元对立的思维方式与行动,实现文化本体思维的现代转向,切实追寻知识教学的文化可能性与可行性.     

关于经济地理教学若干问题的讨论及建议

当前国内多数经济与管理学科专业都开设了经济地理学课程,但却因各种原因而使这类课程的开设没能收到应有的效果。为提高经济地理课的教学效果,经济地理学课程的教材编写及讲授必须重视理论铺奠,以求索知识深度;整合中外经济地理知识,以促成知识体系化;加强多层级地域经济体系分析和研究。     

精神到处文章老——撰写教学文稿漫谈之六

近读梁衡先生的《匠人与大师》．文中有一段话值得品味：“匠人在实践层面……大师则站在理论的层面上,靠规律运作。面对一片瓜地．匠人忙着一个一个去摘瓜,大师只提起一根瓜藤;面对一大堆数字,匠人满头大汗。一道接一道地去算,大师只需轻轻给出一个公式……”梁先生绘形剖理,形象作比,深刻地阐释了“精神到处文章老,     

精神到处文章老——撰写教学文稿漫谈之六

梁衡先生的《匠人与大师》中有一段话,值得我们细细品味:"匠人在实践层面……大师则站在理论的层面上,靠规律运作。面对一片瓜地,匠人忙着一个一个去摘瓜,大师只提起一根瓜藤;面对一大堆数字,匠人满头大汗,一道接一道地去算,大     

测试:地理巅峰之歌——地理教学问题系列访谈之五

问:夏老师,您好!有人说考试是中国教育的最大国情。这种说法从一个侧面反映了考试对当前我国中小学教育的巨大影响。同其他学科考试一样,地理考试也会导致学生出现一些心理问题,您能否对此加以分析?答:好的。您所说的考试可能主要指中考和高考。我们不妨扩大一点儿范围,探讨一下地理测试。地理测试是对学习者地理学习状况的一种检验。包括平时的课堂测验、阶段测验、期末考试、会考与高考等。要尽可能地避免地理测试给学生带来的负面心理影响。频度过高的地理测试会使学生产生神经过敏、厌烦和恐惧心理;过分强调成绩或者排名次,会强化学生的应试心理和片面追求分数的倾向;有的学生被分数的表面现象     

活动:地理盛会之舞——地理教学问题系列访谈之五

问:夏老师,您好!随着地理课程改革的推进,地理实践活动越来越受到重视,地理课程标准也明确指出要培养学生的实践能力。有人说,不到大自然中学地理,就不会学到真正的地理。那么,地理实践活动有哪些种类?它的重要性如何呢?答:地理实践活动的种类比较多,既有课堂内的实践活动,也有课堂外的实践活动。主要包括信息收集、地理讲演、地理竞赛、地理辩论、地理游戏、地图绘制、地理摄影、教具制作、地理实验、地理调查、地理观测、地理参观、地理旅游、野外实习、方案设计、论文撰写、墙报编辑等等。地理实践活动的重要性也是多方面的,大致归纳如下:第一,地理实践活动可以较好地体现地理教育的价值。事实证明,只有强化实践环节,让学生在动态过程中     

如何进行有效的合作学习——参加常州市第六届教学沙龙有感

之所以会在诸多个主题当中选择“合作学习”,是缘于一次公开课活动。那节课让我感触颇多,且疑惑多多。关于合作学习,之前了解掌握的并不多,为了参与此次活动,事前就简单做了学习和了解,下面就结合这次学习,粗浅地谈谈对合作学习有效性的一些想法。     

回望教育三十年之五:1998——2002

大事记1998年3月10日,新一届国务院机构改革方案经九届人大一次会议通过,国家教育委员会更名为教育部。5月4日,江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上发表重要讲话,强调大学是科教兴国的强大生力军,提出要建设若干所世界一流大学的历史任务。8月29日,     

读图:地理海洋之舟——地理教学问题系列访谈之三

问:夏老师,您好!图像在地理教学中的重要作用是毋庸置疑的。有人认为,地理学习中素材、理论与图像的结合、转化过程,体现了对大脑的综合开发。对此,您有什么见教?答:我同意这种认识。一般而言,地理研究的对象是巨大的。这样巨大的研究对象,我们凭肉眼在同一时间内是不可能将其尽收眼底的,这就需要借助图像。而对于组成地理环境各要素间的相互联系,更要通过地理图像加以展示。地理教学中广泛而有系统地使用地图,有利于充分开发利用大脑综合功能优势,带动智能的全面发展。地理图像教学应注重3个能级层次的转变。基本层次是从知识点识记到空间概念的落实,完成由文字到图像空间分布的迁移。上升层次是从图像信息归纳到地理规律的分析,实现由学会使用工具到明理的转变。最高层次是从现实素材采集到地理图像的设计,完成从理论到实践的转变。     

基础教育改革10年来我国教学目标研究之述评

本文采用文献计量法,对2001年～2011年这10年期间发表在教育核心期刊上题名为＂教学目标＂的论文,进行研究数量、研究的理论基础、研究主题、研究的主体等方面的分析,研究发现：教学目标研究有下降的趋势;我国过于依赖国外的教学目标理论,本土目标理论创新不够;对教学目标的研究比较单一,对教学目标实施的研究不够深入,教学目标的陈述分化三维教学目标,对教学目标的反思、评价不重视;教师研究者队伍较单薄。针对这些问题,本文尝试进一步提出有效对策。     

让科技在教学实践中闪光——参加河北省2006年自制教具大赛有感

2006年4月,河北省第八届自制教具大赛在石家庄市举行,来自全省各市县的几百名师生,近千件作品参赛。此次活动在省教育厅、省仪器装备站领导的关心和支持下,组织周密,为广大参赛人员提供了良好的展示空间和表现自我的舞台。此次作品的突出特点是立意新颖,构思巧妙、制作容易、花钱少、使用方便,配合课堂学科教学紧密,易于推广,很适合教学实践的需要。还有一些教具紧密结合新课程标准,对实验也提出了新要求,有     

让科技在教学实践中闪光——参加河北省2006年自制教具大赛有感

2006年4月,河北省第八届自制教具大赛在石家庄市举行,来自全省各市县的几百名师生,近千件作品参赛.此次活动在省教育厅、省仪器装备站领导的关心和支持下,组织周密,为广大参赛人员提供了良好的展示空间和表现自我的舞台.     

教学商鉴:国家中等职业教育改革发展示范学校建设之途径

国家中等职业教育改革发展示范学校建设的内容主要是围绕人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、办学体制机制创新与校企合作三大主题展开。每一项建设内容几乎都离不开与企业的合作,而且都是从与企业的合作开始又最终为企业服务的。在这一过程中,企业的管理理念、管理模式、管理方法也通过校企合作成为教学过程中可以借鉴的内容。     

"六年之痒"困扰高校教学管理者

在高校诸多的职业倦怠中，人们较多关注的是教师的职业倦怠，而与教学质量紧密相关的教学管理人员的工作状态却较少受到关注。针对教学管理人员的情绪状态、工作状态和成就感状况等，笔者对西安工程大学、西北大学等7所高校的部分直接从事教学管理工作的职员和管理干部进行了调查。     

“牢牢把握语文教学的主心骨”漫谈之六 阅读教学目标的整合

一、阅读教学目标设计的误区当下阅读教学目标的设计,有不少误区,请先看实例。[例一]《穷人》教学目标设计知识与能力:1.学习12个生字,掌握"舒适、抱怨"15个词语。2.学习默读批注,提高默读的能力。3.理解课文内容,感受桑娜、渔夫的勤劳、纯朴。     

漫谈新课程理念下的数学教学及六步时政教研法之测评

本文主要探析了当前新课程理念卞的数学课教学,针对教育规律及学生特点,重点阐述了数学教育要重视培养学生数学地思考问题;要转变学生的学习方式、落实自主、合作、探究学习;在新课程理念下要践行互动教学模式,促进师生共同发展并简要说明了六步时政教研法之测评.     

静待花开的智慧:教育是效果之道还是结果之道——关于有效教学的讨论

人们担心,常说的有效教学或高效教学,往往难于摆脱分数课堂和短期行为课堂,这种教育只是为了增加外部控制的机敏性、向靶性却不能改变生命内部生长的规律。这种追求短期效果的教育违背了教育走向人的成长结果的路向,因而违背了育人为本的宗旨。教育是一个复杂的过程,只有在各种因素、部分、全部内容的复合最后完成之后,结果才能降临。静待花开是在纷繁的教育事务和问题中的一种自觉,是对人和教育的一种理性。