春天在哪里

春天在哪里?它在迎春花的花蕊里。粉粉的,吐着春的绚丽。春天在哪里?它在柳枝的嫩芽里。青青的,露着春的生机。春天在哪里,它在桃花的笑脸里。甜甜的,透着春的亲呢。春天在哪里?它在小草的身体里。绿绿的,散着春的气息。春天在哪里?它在小朋友的眼晴里。亮亮的,说着春的秘密。春天在哪里@陈瀚$江苏省淮安市外国语实验小学三乙班     

给自己一个春天

面朝大海春暖花开——海子春天在哪里?春天在欢乐的歌声里;春天在哪里?春天在流淌的小溪里;春天在哪里?春天在大地的怀抱里。在不知不觉中,春妈妈把春天的一切都带给了我们,让我们享受着这春暖花开的季节。     

中班美术活动:春天的畅想

活动目标：1.以春天为主题,培养幼儿发散式思维,去发现春天的美景。2.运用绘画手段表现春天,感受春天的美。3.培养幼儿想象力。活动准备：1.以春天为中心的发散式图表,用图片表现。2.“春姑娘”的花环。3.春天景色的课件、音乐磁带《春天在哪里》。     

颂春

活动目的 :１ 通过画春、颂春 ,培养学生听、说、画的能力 ;２ 培养学生丰富的想象力 ,训练学生思维的广阔性。活动准备 :１ 老师准备《春之声》钢琴曲 ;２ 学生准备水彩笔和画纸 ;３ 课前让学生观察春天景色 ,查阅春联。活动过程 :一、激趣入境欣赏歌曲《春天在哪里》。师 :春天的景象 ,同学们都很熟悉 ,谁能告诉老师春天在哪里？生 :池塘边……小河里……草地上……师 :同学们想不想用自己的画笔描绘春天的美景呢？（板书 :颂春）二、听音乐、绘春景１ 伴随着《春之声》圆舞曲 ,学生绘春天美景 ;２ 学生自由离座赏画 ,评出佳作 ,贴在黑板…     

春天来了

春天来了,春来了,春在哪里?春在哪里?春在校园中:春在操场中:听,建设精神文明的号角,着,那矫捷的身影,有如动地春雷鸣;分明是春鸟在翻腾;看,学习雷锋精神的行动,听,那篮球,徘球,羽毛球……恰似。冶人的春风。迎来了春神的脚步响哆哆。那簇聚在表杨栏上的名字呵,那无尽的朝气和活力呵,不就是春花怒放着姹紫嫣红?! 谁不赞咱学校桃李芬芳,春光融融?!春天来了,春天来了,春在哪里?春在哪里?春在教室中:春在心灵中:听,那谆谆的教诲,用你的心灵去感知吧——象入夜的春雨,润物有声;新人,新事,新局面,看,那端坐的孩子,歌声,笑声,读书声;象茁壮的春苗,…     

春天是一首歌

“春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那青翠的山林里……”春天是一首歌,就这样唱着来到了我们身边。春天是一首多彩的歌。“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”瞧,果园里桃树姑娘的花瓣在微风中舞动着,有的是粉红色,有的是深红色,这让我不禁想到了“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红”。     

“只拣儿童多处行”——寻找语文课堂的春天

春天在哪里?儿歌唱:"春天在那青翠的山林里,春天在那小朋友的眼睛里……"冰心说:"游人不解春何在,只拣儿童多处行。"只拣儿童多处行,看到的"春光竟会这样地饱     

我发现了春天

人们都说春天美好,画家绘春、作家赞春、艺术家也唱春。我要寻春,春天,你在哪里?春天在哪里?噢,我发现了春天,春天在大自然中。看吧,这五彩缤纷的春天:红灿灿的太阳,湛蓝蓝的天空,还有那嫩绿的柳条和娇黄的小草;我在风里发现了春天:春天的风是柔和的,她轻轻地呼唤着大地,吹醒了沉睡的小草;我在雨中发现了春天:春天的雨是连绵的,她轻轻地抚摸着大地,正在为刚刚苏醒的小草灌溉着;春天的风和雨总是结伴儿而来的,春风吹过大地,大地绿了,春雨滋润大地,大地更绿了。我在柳梢儿上发现了春天:春姑娘躲在柳梢儿上,柳条上长出了嫩叶和嫩芽。贺知章的“…     

幼儿园里找春天

[主题由来]春天来了,她亮丽而轻快,留下一条清晰的痕迹。生活在春的气息里,孩子的童年会变得如春风拂面般温暖而柔和。如何让孩子们从对春天的初步认识,到了解春天、热爱春天,让我们和孩子们一起寻找春的足迹——拥抱阳光的温暖,追寻鲜花的芳香,探索小动物的生活奥秘。一、认识春天[主题目标](1)组织幼儿观察春天的主要特征,引导幼儿发现周围环境的变化,从而感     

找春天

春天在哪里?大雁飞回来了,春天和大雁一起在天空飞翔。春天在哪里?柳树绿了,春天从树叶上飘下来了。春天在哪里?青蛙睡醒了,春天和青蛙一起醒了,春天在哪里?小虫虫醒了,春天和小虫虫一起从泥土钻出来了。春天在哪里?冰化了变成小溪,春天和小溪一同歌唱着。春天在哪里?雪花变成了春雨,春雨带着春天到处玩耍。春天在哪里?我的眼睛发现了春天,春天就在我的眼睛里。!"找春天$新疆乌鲁木市三十九小一年级@任书仪     

真情的诉说——走进幼儿纯真的绘画世界

幼儿对自己感兴趣的事和物,会在自己的绘画内容中表现出来,幼儿自己对此乐此不疲;另一方面,幼儿绘画有不同于成人绘画的个性的观点且具有一定的绘画符号,幼儿看到哪里,心里想到哪里,就画到哪里,对绘画工具也没有一定的要求。另外,对幼儿绘画作品的评价,应该是以科学、客观、发展的眼光来看待,一切以儿童自身健康的发展为主。     

人教版八下第二单元写作·寻觅春天的踪迹

【写作经】写作乃是"表达你的发现",走进同一个春天,每个人的发现都是不同的,每个人心中都有一个春天,写作最关键便是发现属于自己的春天。"春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山林里,这里有红花,这里有绿草。"但是更多时候,写春天并不能像儿歌里唱的一样,只是红花啊绿草,不能只局限于红红绿绿的花草,春天还有很多可以书写,要有自己的新发现。同样是春天,早春、仲春、晚春,各不相同。白居易《钱塘湖春行》,便是对早春景物的集中发     

找春天

"春天在哪里啊?春天在哪里?"春天,就像个调皮的孩子,把自己悄悄地藏了起来,等着我们去发现呢!今天的天气特别晴朗,我决定和家人一起去公园里寻找春天的足迹。     

“___的联想”导写

【文题】 有一首歌唱道：“春天在哪里？春天在那青翠的山林里。春天在哪里？春天在那湖水的倒影里。春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”     

我们的清明时节

<正>自然感知篇：别样留春设计意图清明正是春光明媚、草木吐绿的时节。人们常在清明踏青，古时也叫探春、寻春等。我们抓住幼儿喜欢亲近自然的特点，设计了“寻春留春”活动，通过扩展幼儿的生活空间，创新幼儿的学习方式，引导幼儿以别样方式体验清明，充分感受春天缤纷的色彩和生机盎然的美。     

春天在哪里

春天,万物开始生长,小朋友们也都脱下了厚重的外套,换上轻便的春衣,幼儿园里,唱起了新的主题歌《春天在哪里》。春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友眼睛里。     

拜访春天——《寻春赞春》活动课设计

活动目标在春风拂面、阳光明媚的日子里“拜访春天”,整合学生所学的知识,寻觅春天,赞美春天,感受大自然的勃勃生机,培养学生听、说、读、写、唱、绘以及信息搜集处理等方面的能力,全面提高学生的综合素养。活动准备1.课外搜集有关春天的成语、诗词。2.学习《春天在哪里》《春天的故事》等歌曲。3.到大自然中寻找春天,观察、绘画、写作。活动过程一、伴春舞1.一个春光明媚的午后,野外草地上,“春的使者”(佩戴春风、细雨、鲜花、绿草、小树、燕子等头饰)伴着《春天在哪里》翩翩起舞。2.主持人宣布活动开始。尊敬的老师、亲爱的同学们:在优美…     

德育在哪里

《春天在哪里》这首歌大家都非常熟悉:春天在哪里?春天在那青翠的山林里,春天在那湖水的倒影里,春天在那小朋友的眼睛里。德育在哪里呢?有人说,德育在班主任那里,有人说德育在政治老师那里,还有人说,德育没有教材,没有大纲,没有课时,没有考试,不知道德育在哪里。德育到底在哪里呢?下面     

春天在哪里

小草问他母亲, 春天在哪里? 小草的母亲回答: 春天在你钻破土地的嫩 大雨问他母亲, 春天在哪里? 大雨的母亲回答: 春天在你激情四溢的舞 菊花问她母亲, 春天在哪里? 菊花的母亲回答: 春天在你的芬芳里。 雪花问她母亲, 春天在哪里? 雪花的母亲回答: 春天在你雪白的世界里。 我问母亲, 春天在哪里? 母亲回答: 春天在你的心里。春天在哪里@陆配康!210000$江苏省南京市九中~~     

感悟:春华秋实(三篇)

春从哪里来春天来了,万物复苏,大地萌发,摄影师们也开始忙碌了。可大家都为这个题材犯愁:春从哪里来?是呀,春到底从哪里来呢? 镜头一春天来了,你瞧!动物们都从冬眠中醒来了,它们睁开那一只