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《中学生(作文版)》2016,(1):10-11
嘿，老王 我们的班主任王海凤，年方三十，可不仔细看的话，绝对以为她四十出头了。老王脸黑、手黑、胳膊黑，喜欢穿亮色的衣服。班上同学常拿她的黑皮肤打趣。运动会的时候，老王说她晒黑了，立马就有人出来说：“老王，您已经够黑了，再黑。 相似文献
3.
郑燕春 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(11):30-31
曾听过一节公开课《老王》，在课堂进展到对老王形象分析时，教师抛出一个问题：“老王的善良表现在哪里？请同学们找出相关的句子。”教师接着问：“第二件事中老王的‘善良’又是怎么体现的呢？再去找一找。”无独有偶，前段时间在本校高中部举行的一次高中新课程交流示范课《我有一个梦想》上， 相似文献
4.
徐杰 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(1):23-25
【文本解读】
杨绛先生的散文《老王》，是一篇怎样的文章呢？
它是一个卑微群体的缩影。
老王既贫且贱，既孤又残，可以说，他是生活在社会底层那一类人的代表。老王住在“一个破破落落的大院”里的“几间塌败的小屋”，并且还“住那儿多年了”。老王有一个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，他只能指望自己，只能靠着一辆破旧的三轮车在贫... 相似文献
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7.
老王是枣坡沟中学的校长，小王是新来的外语老师兼初三（一）班班主任。 据说，小王老师是走老王校长的门子进来的。昨天，小王老师拎着大包小包的东西去医院看老王校长，倒是千真万确的事，怎么会让人怀疑上述消息的真实呢？然而，老王校长的病似乎、确实和小王老师有关，就凭老王校长在全体教师会上发的火，那火气大得不生病才怪哩！ 一条不算笔直的柏油路伸向大枣密生酸枣丛生的深处，纽带般把远离县城的枣坡沟中学和外界联结起来。同时，也由这条不算笔直的柏油路向外传播着它的荣耀和辉煌。雄霸全县之首的升学率，有口皆碑的素质教育，… 相似文献
8.
王蒙 《语文世界(高中版)》2009,(7):27-28
一、大河美酒
老王每年夏天都回故乡小住。故乡QQ镇。老王的习惯是动不动拨打12121电话询问天气状况，可不是嘛，饮食起居游乐行止都与天气有关。 相似文献
9.
《老王》一文的写作意图主要是源于作者的"愧怍"之情。从老王的基本信息中可见老王的不幸,从作者回忆的老王的几件事——送冰、送人和送鸡蛋中,可见老王的善良。不幸而善良的老王把我们当做亲人,而"我"却忽略了老王的真心真情。老王淳朴、善良、正直,这是一种从社会底层,从普通民众中发出的光芒,然而"我"没有更好地善待、理解老王,多少年来,作者"不安""愧怍"。 相似文献
10.
《老王》这篇散文，以平淡似水的笔调，记叙了生活在社会最底层的普通人——老王的艰辛生活琐事，人生经历，尤其是与作者一家的交往，描绘了一幅美的生活画卷。 相似文献
11.
葛平 《七彩语文(小学低年级)》2023,(12):73-75
<正>杨绛先生《老王》一文的最后一句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”历来是大家关注的关键句,“她究竟在愧怍什么”是大家研究的核心问题。反复阅读作品可知,杨绛愧怍的是她在与老王交往的过程中感情付出的不对等：老王待她如亲人,而她待老王只是比对其他人多了些关心,并没有把老王当亲人。在老王送给她香油和鸡蛋之前,杨绛在与老王的交往过程中内心是平静的,只是同情老王,善待老王,关心老王,在物质上时不时接济老王。在老王送给她香油和鸡蛋之后,杨绛的内心不再平静,而是经历了“抱歉—不安—愧怍”的心理历程。 相似文献
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从哈贝马斯提出的交往理性视角解读杨绛的《老王》，可感知人的主体交互性交往理性。《老王》所蕴含的以平等、真实、真诚、和谐、对话等为基础的交往理性，较为深刻地体现在代词的和谐运用、称谓语的得体应用、问句的有效使用等方面。基于交往理性，着眼于语用修辞，可以更“本色当行”、更有效、更精细、更实证地解读《老王》。 相似文献
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杨绛的《老王》是一篇经典的回忆性散文,文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片断,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。整篇散文散发出的是浓浓的温情,但其中有一处对老王的外貌描写却与全文格格不入： 相似文献
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杨绛的散文名篇《老王》刻画了老王“金子般的心”和“善良”的品格。命运悲苦而又无比善良的老王，不仅让杨绛“愧怍”，而且让很多读者也心有戚戚焉。可文章最后那一句“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”，让许多老师难明其理。有些教师在解读时只好硬生生地把教参上的现成说法直接端给学生。这实际上是没读懂文本的体现，是对文本的浅入浅出。 相似文献
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教材分析:《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文,讲述的就是一个普通车夫的故事。杨绛用平淡如水的语言给我们介绍了老王的身世、她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的愧怍心理,不仅高度赞扬了老王善良的品质,还体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱。这些情感都寄寓在一些看似平淡的细节中,语言质朴却饱含深情。 相似文献
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曹成玉 《语文月刊(学术综合版)》2013,(10):71-72
《老王》是苏教版必修三第三专题"号角,为你长鸣"这个专题中的一篇课文。作为写人记事类散文的典范之作,文章首先通过对老王的职业、身体状况、居住条件等轻描淡写式的交代,初步勾勒了老王的基本情况:老王是一个物质上极度贫穷,同时精神上极度孤独的下层人力车夫,为下文写"我"对老王的关心,以及突出老王对"我"的感激做铺垫。然后作者通 相似文献
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我们在《老王》一文的教学中,讨论老王善良真诚性格的时候,都会分析到老王为杨绛先生做的三件事情,送冰、送默存、送油蛋,并在金钱上不作计较。但我们不妨反向思考一下,为什么老王对杨绛一家那么好？ 相似文献