教师撰写教育案例的思考

近几年，教育案例时常出现在我国的教育研究和师资培训中，笔认为，教师不仅需要学习教育案例，而且需要撰写教育案例。教师撰写教育案例，难度较小、作用较大，值得提倡。     

教师应该如何叙写教育案例

近年来，教育案例的概念在我国教育界逐渐升温，教育案例不仅为承担教师教育的高校及相关培训机构的教师所熟知，而且越来越受到中小学教师的关注。在教育理论界和学校的倡导下，越来越多的中小学教师开始了教育案例的叙写。然而从众多教育类期刊杂志以及教育网站刊载的案例看来，目前对教育案例的理解可说是干人干面。下文试图借鉴国外经验，并结合我国教育教学实际，探讨什么是教育案例、为什么要写教育案例．以及怎样写教育案例这三个问题。     

教师撰写教育案例的思考

近几年，教育案例时常出现在我国的教育研究和师资培训中，笔者认为，教师不仅需要学习教育案例，而且需要撰写教育案例。教师撰写教育案例，难度较小、作用较大，值得提倡。     

我对教育案例的认识之四——怎样对成功案例作分析

教育案例一般可分为两个部分，一个部分是案例事件，另一个部分是案例分析。事件是教育案例的本体，分析则是对事件的理性提炼。我看过很多中小学班主任写的教育案例，他们大多可以把事件写得生动具体、引人人胜。但是，在进行分析时，常常给人泛泛而谈、牵强附会的感觉。因此，在这篇文章里，笔者想重点谈谈如何进行案例分析。     

高职教育“管理类”专业案例教学的模式与机制分析

高职教育是高等教育的一个类型，因其定位、目标、人才培养模式有别于普通高等教育的学术型教育和工程设计型教育，所以，高职教育管理专业的案例教学也有其特殊性。研究高职教育案例教学的模式和机制，使案例教学在高职教育中发挥作用并产生明显效果是从事高等职业教育者要研究的问题。     

案例教学法在中师教育学教学中的应用

案例教学法是指在中师教育学教学中，教师恰当地选择运用小学教育教学案例，把中师生带入特定的教育教学情境，把理论讲授与小学教育教学实际有机结合起来，从而提高中师生实际教育教学的运作能力的一种教学方法。由于教育教学案例本身具有生动形象性、客观实在性、典型示范性和具体操作性等特征，因此，在中师教育专业理论课教学中，恰当地运用教育教学案例进行教学，具有特殊意义并能收到良好的教学效果。运用案例教学法首先可以较好地解决中师生在学习教育学时普遍存在的理解难问题。教学实践证明，在中师教育学教学中，恰当地选择和运用…     

案例教研：教师校本培训的有效载体

案例教研是通过引导教师对各种教育教学案例进行阅读、分析、讨论，使教师将案例中解决问题的方法和策略运用到相应的教育教学实际情境中以解决实际问题的校本培训形式。案例教研有其特有的方法和实施要求。通过案例教研这一载体进行校本培训。能有效地将教育教学理论与教师实践结合起采，促使教师深化对教育教学问题的认识，增强解决教育教学实际问题的能力，从而获得更快、更好的专业成长和发展。     

“网络教育案例点评式”教师教育模式的研究

“网络教育案例点评式”教师教育模式，要求受训教师针对培训机构提供的教育案例，即针对某一个教育活动或某一个人的教育活动，通过有计划、螺旋式的反思、点评，结合自己的教育实践撰写案例，从而获得专业发展，也就是说，教师作为教育情景的参与，通过案例剖析和创作，进行反思性研究，提高对所从事的教育实践的理性认识，加深对实践活动及其依赖的背景的理解，从而形成行为研究的能力，“改进”自己的工作质量。其活动的价值目标是既注重系统化的理论素质的培训，又注重实践性的应用能力的训练，通过案例教学、积极互动的反思体验、专家与受训教师的深度对话，改善和提高教师的教育人格。     

幼师教育理论课程案例教学模式初探

近年来，我们在幼师教育理论课程的教学中，尝试运用案例教学，使理论和实际相对集中地聚集于案例之中，并通过分析、讨论、设计，达到两者的统一，以推动幼师生将教育知识迅速内化为教育信念和能力，有效地解决教育理论课程与教学中一直存在的理论脱离实际的问题。案例教学模式因所提供的案例是具有典型意义的，从某种意义上讲，呈现案例本身就是一种经验的提供。一、理论依据1. 有关案例教学的理论“案例教学法”始于20世纪20年代，开创于美国哈佛大学商学院，40年代初具规模并普遍运用于管理教学中。50年代初，前联邦德国海姆佩尔和根舍…     

谈教育案例的撰写

在进行教育研究时，过分偏重原理的教育研究，会显得空泛；过分依赖教学经验的教育研究，常会导致盲目。教育案例研究，一头挑着教育实践，一头挑着教育理论，恰是教育研究中由理论走向实际，以及由实际走向理论的桥梁，不失为最适合中小学教师进行教育研究的一种方式。然而，一线教师在实施教育案例研究中的过程中，对教育案例的撰写总感到有些不得要领。本文将谈谈教育案例撰写的一些粗浅感受。     

谈教育案例

教育案例是一个教育情境的故事。教育案例区别于论之处在于：在体和表述方式上，以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在写作思路和思维方式上，其写作是一种归纳思维，思维方式是从具体到抽象。区别于教案、教学设计之处在于：对已发生的教育过程加以反映，写在教之后，是结果。区别于教学实录之处在于：依据撰写的目的，对教育情境作有所选择的描述。教师撰写教育案例的目的通常是学习运用理论、总结教改经验和促进交流研讨。案例的基本要素为：背景、主题、细节、结果、评析。写好案例的关键是：选择复杂的情境、揭示人物的心理和具有独到的思考。     

开展案例式校本培训为青年教师搭建发展平台

学校青年教师（35岁以下）占全校教师总数的78．溉，成为学校的主力军。为了提高青年教师的教育教学水平，增强其研究能力、反思能力，促进教师的专业化发展，学校开展了案例式校本培训的研究。我们认为案例式校本培训主要是指以撰写案例、分析案例、搜集案例和运用案例进行教育教学研究为培训内容的一种方式，培训成本低，操作性较强，能有效地解决学校青年教师队伍的发展问题。     

案例法在《教学论》课程中的应用

运用案例法进行《教学论》课程教学活动比较符合成人学员的心理需要，有助于提高课堂教学的效率、缩短教育理论与现实的教育教学活动的距离，有利于提高教师教育的实效性。精选案例、优化内容、创新方法、改革评价等是运用案例教学的关键。     

如何撰写教育案例和教育叙事

一、教育案例 案例是实践中发生的带有普通性、代表性的典型事例；它反映一个事件发生、发展和演变的过程。案例研究是指通过对这些典型事例的分析，提出解决问题的办法和思路，这种方法使课堂与社会紧密相连，理论与实践紧密结合，理论一旦进入实践操作层面，如同鱼入大海，鸟飞蓝天，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。教育案例研究是以课堂某一教育现象为研究样本，通过观察、反思等反复地分析和研究，以案例的形式来揭示其内在规律的科学研究方法。     

案例研究是教师教育行为转变的桥梁

所谓案例是实践中发生的带有普通性、代表性的典型事例：它反映一个事件发生、发展和演变的过程。案例研究是指通过对这些典型事例的分析，提出解决问题的办法和思路。这种方法使课堂与社会紧密相连，理论与实践紧密结合。在案例研究中教师可以通过对教育行为进行观察分析、诊断及多维度的解读，将具体的教育行为与理论联系起来一并思考，一方面可以加深对教育理论的理解，另一方面又能让教育理论更好地指导教育实践。同时，教师在案例研究中通过和同事们共同反思、交流、争论，对同一问题达成共识，也可以促进教师教育观念和教育行为的转变，提高自身的素质与技能。     

案例

在教育生活中，很多新奇独特或习以为常的事件值得我们关注，需要我们进行深入地剖析。“案例”这一栏目，我们试图呈现一些可能在教育法律法规或教育教学管理方面需要思考的事件，并作为案例提请广大读讨论。同时．也欢迎大家提供类似的案例和相关的评论。本期提供的三个案例也许可以在以下几个方面引起我们的思考： 1．案例一中，老师的做法是否存在法律问题？从学校的管理来说，是否也存在着问题？ 2．同样是通过“挨饿”使学生受到教育（学会遵守纪律和学会珍惜粮食，同情穷人），案例一和案例二有什么不同？ 3．同样是让学生“体验生活”、“模拟社会”，案例二和案例三分别给我们怎样的启示甲它们有没有本质的区别？[编按]     

再谈“教师怎样写好教育案例”

拙作《教师与案例写作》在《福建教育》(2004年第2期)发表后，被诸多网站转载，很多读者来信探讨有关案例写作的问题。这对笔者是莫大的鼓舞，感谢《福建教育》给了大家沟通的桥梁。近阶段，我市举行了几次案例征集与评选活动，得到老师们的积极响应，收集到的几百篇案例具有全方位、多角度、针对性强的特点。然而，很多教师还不能真正理解教育案例的内涵及其研究方法与写作技巧，导致文章质量不高。     

让劳动教育无处不在——遂川县中小学劳动教育因地制宜特色鲜明

<正>2022年12月，江西省教育厅公布全省大中小幼劳动教育典型案例名单和劳动清单征集评选获奖名单，共评选出130个全省大中小幼劳动教育典型案例和70个优秀劳动清单。记者注意到，在全省大中小幼劳动教育典型案例中，中小学幼儿园共有49个案例入选，而遂川县就有2个典型案例入选，分别是阳光希望小学的“‘三学三做’茶文化特色劳动体系”获一等奖、汤湖中学的“以茶知礼以劳育人”获二等奖。评选专家认为，这可以表明遂川县中小学劳动教育特色鲜明。     

幼儿教师怎样进行教学案例研究

一、教学案例研究的过程 教学案例研究是以某一教学事件或教学现象为研究对象，通过观察、反思等方式进行反复的分析与研究，并最终以案例的形式来揭示其内在规律的教育科学研究过程。教师进行教学案例研究的过程与其教育教学工作的过程大体是一致的，具体来说，主要可以分为以下几个环节。     

浅谈教育案例的写作

赞科夫认为，培养师资的工作，“主要缺点之一就在于：教育学和心理学没有跟中小学的教学和教育实践紧密地联系起来。”这个问题的长期存在，严重阻碍了教师业务素质的提高。为了解决这个问题，许多教育工作者进行了不懈的探索。大家逐步认识到，教育案例是解决这个问题的一条重要途径。教育案例，可以认为是教育工作者把教育实践中出现的、能够启发思考的典型事例，客观地写成能指导教育实践的描述性文稿。教育案例一般要附上分析。本文所说的教育，是广义的教育，包括教学工作、德育工作、教学研究、教育科研、教育管理等诸多方面。近年来…