俄罗斯高等教育体系的现代变革——基于政策分析的视角

为了重振俄罗斯在当今世界的大国地位,更好地迎接21世纪的国际竞争和科学技术的挑战,近年来俄罗斯在高等教育体系内进行了全方位的改革。在变革中俄罗斯政府在法律与政策上的大力支持和引导为其高等教育改革起到强有力的支撑作用,同时也为高等教育改革的顺利实施提供重要的保障。俄罗斯高等教育体系的变革对我国高等教育的发展具有一定的启示。     

俄罗斯高等教育体系的现代变革——基于政策分析的视角

为了重振俄罗斯在当今世界的大国地位,更好地迎接21世纪的国际竞争和科学技术的挑战,近年来俄罗斯在高等教育体系内进行了全方位的改革。在变革中俄罗斯政府在法律与政策上的大力支持和引导为其高等教育改革起到强有力的支撑作用,同时也为高等教育改革的顺利实施提供重要的保障。俄罗斯高等教育体系的变革对我国高等教育的发展具有一定的启示。     

90年代的罗马尼亚高等教育改革

巨变后罗马尼亚的高等教育发生了翻天覆地的变化。本文从公立高校、私立高校、就业市场、政策法规等不同方面描述了罗马尼亚高等教育在20世纪90年代前半期的发展情况和面临的问题;并阐述了政府针对这些问题在高等教育结构、拨款渠道的多样化、人事制度以及政府管理职能的转变等方面采取的改革措施。     

俄罗斯高等教育管理体制改革的社会分析

进入转型期的俄罗斯,社会各个领域发生了根本的变化,社会改革带来的伤痛和面临的国内外形势都成为俄罗斯高等教育改革与发展所必须考虑的客观环境。本文将俄罗斯高等教育管理体制改革融入20世纪90年代初社会转型的大背景之下,通过对俄罗斯国内政治权威与民主化、经济自由化、文化的变化及教育自身的改革几个因素进行分析,从中找到高等教育管理体制改革的重要元素,以期为中国高等教育管理体制的改革开启一扇新的思想之门。     

90年代的罗马尼亚高等教育改革(1989～1995)

巨变后罗马尼亚的高等教育发生了翻天覆地的变化.本文从公立高校、私立高校、就业市场、政策法规等不同方面描述了罗马尼亚高等教育在20世纪90年代前半期的发展情况和面临的问题;并阐述了政府针对这些问题在高等教育结构、拨款渠道的多样化、人事制度以及政府管理职能的转变等方面采取的改革措施.     

浅析马来西亚高等教育国际化策略

高等教育国际化是世界高等教育发展的一种趋势，也是学术界十分关注的一个话题。自20世纪90年代从北美、西欧等地区发端以来，已广泛波及到世界各国，一些发展中国家也逐渐加入到这股潮流中，马来西亚也不例外。为了推动本国高等教育国际化的进程，使之成为东南亚地区优质教育中心，马来西亚政府和高校采取了一些灵活多样的措施，主要体现在：积极发展留学生教育，推动课程的国际化，允许外国大学在马来西亚设立分校等。     

经济危机与高等教育变革——美国的历程与经验

美国高等教育的现代化进程与美国经济生活的起伏紧密关联。美国历史上的三次经济危机既对高等教育造成了冲击,也为高等教育自身的变革提供了历史契机与动力。美国高等教育在危机时代通过教学、课程与管理等方面的变革,促进了自身的现代化进程,也成为美国摆脱危机的重要推动力量。     

20世纪90年代日本大学课程改革对我国高等教育的启示

文章首先阐述了20世纪90年代日本大学课程改革的背景,然后论述了20世纪90年代日本大学课程改革的主要内容,最后提出了20世纪90年代日本大学课程改革对我国高等教育的启示。     

20世纪90年代以来美国高等教育改革趋势分析--兼论对我国高等教育改革的启示

在简要介绍了美国高等教育发展概况的基础上，从培养复合型人才、提高办学效益、大力发展远程教育，加速科技成果转化4个方面分析了20世纪90年代以业美国高等教育改革的趋势。最后就美国高等教育改革趋势对我国高等教育改革的启示进行了初步的探讨。     

俄罗斯高等教育政策的时代变革

前苏联解体以来,俄罗斯高等教育政策发生了深刻的时代变革,表现为办学主体多元化,管理方式多层化,培养规格多极化,经费投入多样化,以及教育目标、专业结构、教育内容方面的变革。由于多方面原因使俄罗斯高等教育尚处于发展的艰难时期,但“大俄罗斯主义”的强国精神将使俄罗斯高等教育的优势逐渐显露。     

20世纪90年代以来我国民办高等教育研究之剖析

我国民办高等教育研究呈阶段性差异态势;研究内容丰富,以宏观研究为主导;研究地域差异显著,分布相对集中;公办高校与民办高校的研究实力相差较大。我国民办高等教育研究需在理论与实践的衔接问题、基础性研究的深化与拓展问题、研究主体的多元化问题和研究的影响力问题等方面进一步深化。     

90年代以来俄罗斯重要的高等教育会议

1991年苏联解体后,在整个社会大变革的背景下,俄罗斯高等教育领域也进行了前所未有的改革.改革主要表现出以下特点:多级化、私有化、个性化及人道化、标准化和信息化等.而各类有关高等教育的会议是反映高等教育这些特点的动态窗口.限于篇幅,下面仅拾取几个主要会议以飨读者.     

网络远程教育——多学科视角的研究

网络教育在20世纪90年代进入了快速发展时期，引起了各国政府和教育界的普遍重视和研究。我国网络教育的发展自1998年教育部首批4所普通高校进行现代远程教育试点至2005年底，教育部批准建立网络学院进行现代远程教育试点的高等院校数量已经达到68所，对于网络远程教育的实践探索不断深入。然而，与迅速发展的网络教育实践相比，网络教育的理论研究则相对显得非常滞后和薄弱。到底应如何利用网络的优势构建有效的网络教育模式和教育系统，推进教育的深层变革？这是教育界要共同面对的国际性课题。     

世纪初俄罗斯高等教育现代化的新进展

21世纪初,俄罗斯教育最引人瞩目的一项变革是努力实现各领域、各层次教育的现代化.本文阐释了从开始实施<2010年前俄罗斯教育现代化构想>,迄今为止在高等教育领域采取的全新举措,重点介绍俄罗斯在扩大高等教育入学机会、提高高等教育办学质量、增加高等教育办学效益等方面的新进展,以期读者对世纪之初俄罗斯高等教育的最新动向和现代化进程有所了解.     

管理体制对企业发展的影响——四川长虹电子集团公司变革与转型的案例研究

一、管理体制改革滞缓对企业发展的影响 20世纪90年代，家电产业成为我国发展最快的产业之一，同时也是我国参与国际竞争最多的产业之一。这一时期，我国家电企业的发展和成就，主要是依靠廉价劳动力，提高在承接产业技术转移中的适应能力和市场战略的灵活性而取得了一定程度上的核心竞争力以及逐步积累起来的一些规模优势。长虹便是这一时期家电企业的杰出代表。是中国家电企业的旗舰，在90年代中后期连续几年位居中国电子百强榜首。     

20世纪90年代和21世纪第一个10年中国高等教育发展问题分析

本共分三个部分；一、对90年代中国高等教育发展战略三次重大调整的回顾；二、对90年代中国高等教育发展战略三次重大调整的分析；三、以史为鉴，对21世纪第一个10年中国高等教育发展的思考。     

从教科文组织最新统计资料看世界高等教育发展走向

联合国教科文组织的最新正式统计资料表明，20世纪90年代中期以来，世界高等教育在近10年中又有了较快发展。总的说来，高等教育大众化步伐加快，高等教育普及化速度提升，高等教育国际化更趋明显，高等教育巨型化明显扩大。     

越南高等教育的改革及其趋势

20世纪70年代以来，中国及周边国家越来越强调教育在国家振兴战略中的决定性地位，并取得了明显的成效。而当时的越南仍深处剧烈动荡之中，是世界最贫困的国家之一。前苏联对越南高等教育影响减退的进程起始于20世纪80年代末前苏联对越援助大幅度缩水之际。事实上，严重的国内经济危机迫使越南高等教育在自70年代末就不惜违背宪法，寻求另外的生存出路，例如采取高等教育收费政策、降低门槛大量招收自费生、开办民办学校，而这也得到了越共中央的默许。危机策略最终引导了传统教育思维的彻底转变，后者不仅加速了前苏联影响的减退，更重要的是为越南高等教育指明了合适的发展道路。     

俄罗斯高等教育变革与传统的村社文化

本文从历史的角度剖析了俄罗斯的村社文化，并联系俄罗斯高等教育变革进行分析，以期找出俄罗斯传统文化与现代高等教育变革之间的关系。由此，本文认为，任何一个国家的高等教育变革必然要受到传统文化的制约；俄罗斯在它的高等教育变革中便受到其传统的村社文化的强烈影响。俄罗斯传统的古老村社文化蕴涵着浓厚的“集体主义”和“国家主义”思想，它们在漫漫历史演进中形成了俄罗斯人对集体和国家的深厚依赖与信任、对私有和市场的天然排斥与敌对；反映在高等教育方面就是强调和固守国家对高等教育的权力渗透和义务行使，并且视民众享受国家给予和保障的免费高等教育为当然。但这种传统文化思想和高等教育观念却与今天面向市场经济的俄罗斯高等教育变革相冲突，使得俄罗斯高等教育变革步履艰难，从而也不得不采用“新旧并存”的变革思路和做法。