南昌市2005年1月-3月教育大事记

市教育局通报我市参加全国首届百佳中小学校园电视和优秀节目评选、第八届全国多媒体教育软件大奖赛、中国教育技术协会2004年征文和全国“十五”规划课题论文评奖结果，7所学校、50名教师获奖。南昌十五中、十三中、十六中、十八中、十四中、八一中学、新建一中、育英学校、金盘路小学、进贤县实验学校被评为第六批江西省现代教育技术示范学校。     

行走在教育路上

从不谙世事到成熟稳重，从对教学一片陌生到今天熟练地驾驭课堂，从一名习惯了聆听老师教诲的学生到一名善于教诲学生的老师，我已在教育之路上走过了近十三个春秋。十三年的时间不短，它足以让我完成从学生到教师的蜕变；十三年的时间又很短，我知道，自己还远没有触及教育的精髓。这十几年来，我最大的收获就是，我越来越强烈地感受到了教育的魅力和作为一名教师的自豪。     

教师职业女性化趋势持续美国学校缺少男教师

目前，在美国学校的课堂上越来越难见到男教师。据美国全国教育协会统计，男教师的数量处于40年来最低点。在全国300万名教师中，男性仅占1／4。这一问题在小学里更为严重，男教师仅占到9％，远低于1981年的18％。     

职校心理健康教育现状及实施途径

为了解职业学校心理健康教育的开展情况，笔者于2000年3月至9月对淮阴、盐城、扬州33所学校进行了调查，并对教师配备、活动开展和基础设施投入作了如下统计：在所调查的学校中，无专职心理健康教育教师的占73％，有二位以上兼职教师的占6％，仅有一位兼职教师的占46.7％，连兼职教师都没有的占33.3％。尽管职业学校在素质教育方面作出了积极探索，并取得了许多成果，但在学生身心健康教育方面的整体重视程度仍较低，即使已经开展了心理健康教育的学校在针对性实效性方面仍显得不足，主要表现为：1、教育形式单一部分学校把教育对象集中在引…     

乐学 善思 敏行 创新——发展中的嘉兴市王江泾镇中学

王江泾镇中学是浙江省示范初中、嘉兴市教育科研基地学校、嘉兴市文明单位：学校现有39个教学班，2023名在校生，115名专任教师，具有中、高级职称教师约占40％，拥有区级学科带头人、教学能手15名。     

赋能：让童心如花开放

江苏省南京市扬子第二小学创办于1986年,前身为扬子石化公司的一所子弟小学,2005年开展小班化实验,2011年成为南京市小班化教育示范小学,2012年被评为南京市园林式校园、南京市青奥示范（现代化示范）学校目前学校有教学班24个,学生585人,专任教师54人,其中38位教师获得南京市学校心理健康教育教师资质,占70％,另有四名教师获得南京市学校心理咨询员资质,有七位教师在市区中小学生心理援助中心承担志愿咨询服务工作。     

构筑理想 创造卓越——长沙芙蓉区育英学校

湖南省长沙市芙蓉区育英学校，创建于1950年10月，原系湖南省军区干部子弟学校。现在的校园是在1998年原址上改建的。学校现有31个教学班，1816名学生，97位教职工。其中特级教师2人，中学高级教师4人，全国优秀教师3人，国家级骨干教师2人，省级骨干教师8人，外籍教师3人，教师中具有大专学历或大专以上学历的占总人数的97％。学校是首批国家级现代教育技术实验学校，国家外语试验学校，是湖南省对外交流的窗口学校之一。     

本溪市第十三中学简介

本溪市第十三中学创建于１９６３年，是本溪市一所有辉煌历史的老字号学校。学校现有教学班２５个，学生近１５００名，教职工１３０人。近几年，本溪市第十三中学在全面贯彻教育方针，实施素质教育的进程中，注重师资队伍建设，培养“名师”，内强素质，外树形象，强调自律、自重。学校严格执行教师上岗聘任制，班主任优中择优。目前，这个学校的班主任队伍全部由曾获市劳动模范，省、市、区级优秀教师，市级“十佳”青年教师荣誉称号的教师或区立功受奖的先进工作者担任。学校规范管理，树立现代、开放、科学的教育理念，坚持以学生为主体…     

也谈对生本教育的认识

近日在西宁十三中观摩了一次生本教育研究活动，来自全市的近一百名教育工作者通过参观、听课、评课、教研活动和大会交流等形式，近距离地感受了生本教育给十三中带来的巨大变化，令人欣慰。但是在教研活动过程当中，对部分教师表现出的对“生本教育”与“课程改革”关系的模糊认识颇觉担忧。     

动态

全国教育系统的500个先进集体和2804名先进个人受到人事部和教育部的联合表彰。今年的评选表彰工作进一步强化了向教学第一线的教师倾斜、向农村学校倾斜、向艰苦地区倾斜、向职业教育倾斜的政策导向。受表彰的先进集体中，农村学校占53．4％；受表彰的先进个人中，乡村教师达到40％。     

发挥现代教育技术优势推进教育信息化发展

湖南省长沙市开福区三角塘小学始建于1938年,有着70多年的历史。学校位于长沙市湘雅路,紧邻风景秀丽的湘江风光带。现校园面积10022平方米,各功能室设施设备齐全。学校现有18个教学班,850名学生,在职教师50名。教师学历合格率100％,100％取得计算机高级证书,70％以上获得英特尔未来教育培训证书。学校连续三次荣获“开福区教育科研先进单位”、“长沙市平安示范单位”光荣称号,     

书香校园 书香人生 书香社会——张家港高级中学图书馆工作纪实

张家港高级中学是一所新型的现代化普通高中，它于2000年9月落成开学。学校占地150亩，建筑面积45000平方米，总投资1．2亿元。张家港高级中学系政府控股的股份制学校，江苏省重点中学．现有50个班级，2650多名学生．180名教师中，有特级教师2人，江苏省首批名教师1人。省市县三级学科带头人、教学能手48人，中高级职称占68％。办学4年来，教学质量和社会声誉稳步提高，人文教育，人格教育，艺体办学已形成鲜明特色。图书馆在学校发展中起着举足轻重的作用。     

张家口市第一中学

张家口市第一中学建校于1915年,是河北省首批重点高中.学校占地102亩,现有在校学生2300多名,教工200多名,拥有特级教师7名,高级教师40名,中级教师52名.1991年以来,先后被认定为“河北省素质教育先进学校”、“河北省创新教育先进学校”，“河北省艺术教育示范学校”等。     

美国学校缺少男老师

目前,在美国学校的课堂上越来越难见到男教师。据美国全国教育协会统计,男教师的数量处于40年来最低点。在全国300万名教师中。男性仅占四分之一。这一问题在小学里更为突出,男老师仅占到9％,远低于1981年的18％。     

教研网络建设：西部地区中小学提高教研水平的有效途径——以青海湟中县教研网络建设为例

湟中县是青海省东部农业区的一个人口大县。教育的现状是：学校布点多，规模大小不一。在400多所学校中，有7所完全中学，46所初级中学，18所九年一贯制学校，360所完小、初小和教学点。6名教师、100名学生以上的学校不足120所。这样的学校规模，无疑限制了全县开展扎实有效的教学研究活动，不利于教师的专业成长，同时也使教育教学质量长期在低水平上徘徊。     

人本立校 树人启智——河南师范大学附属中学

河南师范大学附属中学作为河南省教育厅直属学校、中国教育学会教师发展学校和实验学校、河南师范大学教育实验与教育实习基地，是一所具有示范性和实验性的全日制完全中学。学校创建于1954年，2005年在河南省首批示范性高中评估认定中荣获全省第一名。     

打造青蓝工程 培养青年教师

教育的质量说到底是教师的质量。教师的专业发展不仅是学校教育质量持续提高的基本保证，更是学校教育内涵不断提升和可持续发展的不竭动力。如何提升教师专业发展素质，是学校面临的一个重要课题。我校共有72名教师，其中35岁以下教师53人，占学校总数的73％。可以说，抓住了青年教师的成长与进步．就抓住了教育教学质量不断提升的关键。针对我校实际。几年来，我们本着“以人为本、按需培训”的原则．以“青蓝工程”为牵动，立足三个侧面，为教师的专业化成长塔建了一个可持续发展的绿色平台。     

襄樊三中：培养合格人才 创建优质学校

襄樊三中师资力量雄厚，教师业务素质高，敬业精神强。全校共有教职工233人，专任教师学历合格率达到100％，有2名教师获得教育硕士研究生学位，在9名教师正在攻读教育硕士研究生，有特级教师5人，高级教师65人，聘请外藉教师1人。学校重视人才的选拔、培养和使用，大批人才脱颖而出。     

怎一个累字了得

郑州市教育科学研究所课题组在对郑州市426名初中教师进行心理健康状况调查分析后总结，随着教育体制改革发生变化，有些地区已经开始对教师的职称评定和聘用采取了新的方式，比如不论是否师范院校毕业，只要自己认为可以胜任教师这一职业就能申报做教师；一名教师是否称职，不再单纯由学校说了算，而由社会、学生、家长来评判：学校每学期要从师德、教育教学两方面，请家长品评教师的好、中、差；学校通过考察申报者的品德、专业能力等，决定是否聘任其从事教师这个职业。各种机制使教师打破原先的“铁饭碗”，不得不参与到充满竞争的就业与生存压力中。在这一特殊背景下，教师更容易产生心理健康问题。     

教师专业发展之策略

在世界教师专业化和专业发展的潮流下，我国教师迫切需要提高其专业自主性，参与教育研究，转换教师角色。为实现教师专业发展，教师应该树立教育研究意识，提高研究能力，改变过去自己只是教育理论的消费和教育科研的旁观的角色，积极做一名教育科研的参与、研究，并在自身专业发展中运用反思方法，提高专业水平。同时，重新认识学校在教师专业发展中的地位，通过校本培训和建立教师发展学校，将教师任教学校建设成教师专业发展的基地。