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文言文是我们中华民族古代文化的重要载体,是中学语文教学的重要组成部分,那么,怎样提高文言文教学效果呢?作为一名初中语文教师理应思考这个问题,培养学生学习文言文的兴趣,让学生从学习文言文中领略我国古代文化的精髓,从而提高文言文的教学效果。 相似文献
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文言文教学是语文教学的重要环节。在新课程理念下.怎样才能教好文言文呢?结合二十几年的教学经验,我认为首先要转变教师的职能.要变“拉车”为“引路”.改知识的传授者为学习的组织者,要积极参与到学生的学习活动中,引导学生读通课文,放手让学生自主学习,在此基础上.进行探究拓展.从而理解文章内容的主旨。下面就《陈太丘与友期》的教学实践,谈一谈我的教法。 相似文献
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长期以来,文言文教学的效果差,不能令人满意。要改变文言文教学低效的现状,尽管目前没有权威的被广泛认同的方法,但我们进行实实在在的探索不无裨益。 相似文献
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陈旭东 《语数外学习(初中版)》2014,(3):58-58
正初中文言文教学是语文教学的重要部分,也是传承中华民族优秀的传统文化的重要途径。然而,由于各种原因,初中文言文课堂教学效率较低。本文以文言文的重要性为引入,结合实践教学经验,提出初中了几点提高文言文教学效率的措施,希望对提高文言文教学质量和初中学生的文言文水平有所助益。一、提高文言文教学有效性的重要性中华五千年的悠悠历史中,文言文是中华民族伟大文化的载体。透过文言文的记载,我们了解到了古代的历史人文,读懂 相似文献
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近年来,越来越多的高中语文教师总是抱怨学生一届不如一届,素质竟然差到连什么是“主、谓、宾”都不知道,更别说“定、状、补”了。文言文中的特殊句式,你若问高一学生这个问题,他们肯定会异口同声地说“倒装句”。至于什么宾语前置、定语后置、状语后置句,大都是一头雾水,一脸茫然。其实,静下心来好好深思一番,这跟学生素质差不差并没多少关系,而是现如今的语文淡化语法教学甚至不教语法所带来的负面影响。 相似文献
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有些语文教师教文言文只注重实词、虚词、句式和翻译,使得文言文教学变得枯燥无味。其实,文言文的教学怎一个翻译了得。[第一段] 相似文献
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文言文,作为一种语言艺术,它是中华民族五千年的文明之根,是我们每一个中国人的精神之根和文化之根。它唤起的不仅仅是我们对祖国历史文化的认识,还有我们意识深处对祖国、民族和文化的认同感。台湾对国学经典的重视,值得我们思考:对于当代中国来说,我们应该如何认识母语教育的传统和价值,应如何唤醒学生内心 相似文献
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文言文是语文教学的重要内容,也是高考的主要考点之一。由于广东高考卷中文言文的分值逐年增大,所以很多师生对文言文阅读教学更加关注。但效果并不明显,一直以来全省考生得分率偏低,这给广大师生一个质疑:传统的以枯燥乏味的文白对译和繁琐的语法分析能否适应新的要求? 相似文献
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《教学随笔》2015,(10)
中华文化源远流长,博大精深。然而文言文将来渐渐的就失传,这是我们整个民族的不幸。祖先留给我们最大的遗产、最丰富的宝藏就是文言文,这是全世界任何国家民族所没有的,这个发明真正了不起!语言可以随时变,文言永远不变。我们今天读孔子的书,就跟朋友写信往来一样,虽然念2000多年以前的书籍,还是跟对面谈话一样,不至于错解意思,这就是文言文的好处。我们看其他国家的古文,2000年以前的那些文字,都得要考古学家、专门的人才才能辨识,没有像中国人这么便利。我们今天如果把文言文丢弃,怎能对得起祖先?这几千年,是圣贤人他们的思想、见解、智慧,如果我们能通达文言文,这个宝藏是属于我们自己的,确实增长学问、增长见识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
伴随着我国近些年来对传统文化教育的高度重视,文言文在语文教学中的重要地位愈来愈明显,提高学生文言文的学习水平已经成为当下语文教师的重点教学任务。因此,作为一名初中语文教师,要找到有效的文言文教学方法,激发学生学习文言文的兴趣,以期达到优化初中语文文言文教学效果的目的。 相似文献
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许多语文教师都有这样一个共识,文言文是中华民族传统文化的精华,文言文教学又是初中语文教学中的重要内容,那么如何进行文言文教学呢?笔者结合多年的教学实际谈几点建议。 相似文献
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文言文究竟怎么教?可以说是不少教师都感到困惑的问题。
中国古代文学作品作为一种载体,其中蕴涵着中华民族精神。学习这些作品,有助于学生汲取民族智慧,形成传统文化底蕴,因此在初高中课本中有相当比重的文言文。文言文教学作为语文教学的重要部分,既要遵循一般的阅读教学规律,又要遵循其自身的规律。我认为文言文教学必须坚持“把文言文当作文言文”这一原则,具体做好以下三点: 相似文献
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我国的文言文处处闪耀着中华民族传统文化的魅力,是塑造中国文化灵魂的重要手段,这是中华民族文化长达几千年的宝贵积淀。这些倾注了无数古人心血的诗篇佳作,脍炙人口,传唱千古。滋养了一代文人墨客。今天,千万学子却把文言文视为洪水猛兽,视为紧箍咒,一提到它就苦不堪言。特别是职业学校的学生,更是感觉文言文如“天书”一般。 相似文献
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我国的文言文处处闪耀着中华民族传统文化的魅力,是塑造中国文化灵魂的重要手段,这是中华民族文化长达几千年的宝贵积淀。这些倾注了无数古人心血的诗篇佳作,脍炙人口,传唱千古。滋养了一代文人墨客。今天,千万学子却把文言文视为洪水猛兽,视为紧箍咒,一提到它就苦不堪言。特别是职业学校的学生,更是感觉文言文如“天书”一般。 相似文献
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文言文教学的任务只有两个:一是克服语言障碍,读懂文言文:二是传承中华民族传统文化。然而,我们大多教师在文言文教学实践中只关注重视第一个教学任务.而严重忽视文化传承的教学任务。我认为这是非常狭隘的、不可取的做法,我们语文教师应该重视文言文教学的文化传承。 相似文献
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在当前的文言文教学中,许多教师往往不自觉地把文言语法的讲授放在了第一位,对诵读教学重视不够。课堂上常是教师范读一遍,学生诵读一遍,然后是教师分析语法,以至课堂上常常出现教师絮叨不止,学生鸦雀无声的现象。长此以往,就会导致学生厌学文言文。把诵读看成是一种负担,会极大地影响了学生学习文言文的兴趣。那么,加强诵读对文言文教学究竟有哪些好处呢?现简要叙述如下。 相似文献