高校日语听力课教学改革的实践探索

自上个世纪70年代初中日邦交正常化以及80年代改革开放以来,我国与日本的交流日益频繁。掌握日语成为赴日留学,或在日资、外资、合资企业工作必不可少的条件。所谓“掌握日语”,起码必须具备相当于国际日本语能力测试（Ⅰ级）合格的水平。由此,高校日语教学不可避免地面临挑战,其中日语听力一直是束缚学生日语水平提高的“瓶颈”。     

从日语能力测试谈提高日语听力教学效果的对策

在日语能力测试中占重要地位的日语听力一直是中国学生过级的难关,也是日语教学工作者不断研究和探索的重要课题.笔者分析了日语听力教学现状及影响日语听力提高的成因,并重点从优化课堂教学的角度提出了有效提高日语听力教学效果的相关对策.     

听力测试对外语教学的影响

外语教学大纲明确规定：外语教学的目的是培养学生综合运用外语进行交际的能力。语言首先是一个形式系统，或称语码系统。它包括语法和词汇。语育是交际工具，交际的基本要素是听、说、读、写、译。初中阶段强调“听说领先，读写跟上” 的原则，要求教师日常教学中重视听说能力的培养。听的训练目的是欣赏内容，获取信息。培养听说习惯和技巧，可获得更多的语言输入。如：听－答，听－模仿，听－抓关键词，听－复述，听－表演，听－画，听－写等。听说能力的训练是相辅相成、互相促进的。听是输入，说是输出。进行听说训练的方法有：１）每…     

日本语能力测试改革与日语教学

日本语能力测试是最具权威性的日本语考试之一,改革后的日本语能力测试必将对日语教学产生一定的影响。2010年1月底至2月中旬．本文作者参加了JICA的日语教育研修项目．特将所了解的关于日本语能力考试改革的信息整理成文,供日语界各位同仁参考。     

新日语能力测试听力改革及对策分析

2010年国际日语能力测试．听力从考试时间、分值、听力题型、考查要点、评分标准等多个方面进行了改革,牵动了很多日语学习者关注的视线。本文主要以中国日语学习者的难点——听力题型的改革为切入点．详尽介绍听力改革后的最新题型．洞察听力改革的最新动向。作者结合多年来对日语能力测试考试研究的经验,总结备考对策．仅供日语学习备参考。     

日语能力测试听力试题分析及考试指导

日本国际交流基金和日本国际教育协会举办的“日语能力测试”自1990年开办以来已经历了15个年头。全世界的日语学习者．对它的热衷与日俱增，经久不衰。对于国内考生来说，难度最大的足听力部分。本文对一、二级听力试题的改革及题型进行了分析，旨在指导学生迅速掌握听力解题技巧。     

影响学生A级测试听力理解的主要因素

听力是人们语言交际能力的重要方面,它和读写一样是人们学习语言的重要途径。然而对于学生来说,他们感到听力的难度似乎更大一些。笔者在辅导学生A级测试听力理解的过程中发现有诸多的因素影响学生的成绩的提高,通过总结归纳有以下几个方面:1.缺乏对听力理解特点的认识听力理解     

浅议日语听力测试中听力材料的选取问题

听力测试在各种日语考试中占有越来越重要的地位,要提高学生的测试水平,选择日语听力测试材料也尤为重要.那么,听力材料应该如何选取?通过怎样的测试方法可以帮助学习者提高听力水平和测试水平?本文就上述问题进行了有益的探索.     

浅议日语听力测试中听力材料的选取问题

听力测试在各种日语考试中占有越来越重要的地位,要提高学生的测试水平,选择日语听力测试材料也尤为重要。那么,听力材料应该如何选取？通过怎样的测试方法可以帮助学习者提高听力水平和测试水平？本文就上述问题进行了有益的探索。     

影响外语听力测试效度的因素

听力材料的真实性和问题类型的有效性是影响外语听力测试效度的重要因素。在听力材料的设计中应注重文本的口语化程度及身势语行为等目标语使用域的特征；在问题类型的设计中应针对受试者的能力结构，注重宏题、细题及题型格式的客观性。     

日本语能力测试改革对高职日语教育的反拨作用研究

本文通过问卷调查、课堂实践及访谈等研究方法,探讨了日本语能力测试改革对高职日语教学与学习的反拨作用。研究发现,日本语能力测试改革对高职日语的教与学产生了较大的影响,并在一定程度上发挥了积极的反拨作用,但仍无法测定及提高学生的语言综合运用能力。     

听力技巧对英语专业听力理解的影响

在前人研究的基础上,该文用访谈的方式以英语专业的学生为采访对象来研究听力技巧是否会对英语专业学生的听力理解产生影响。通过研究发现：学生在做听力理解时,对预览,关键词和上下文等听力技巧的使用度很高,并且准确度也很高。由此可见学生对听力技巧的接受程度是很高的,听力技巧对听力理解是有影响的。在教学的过程中,老师再三强调学生要加强对听力技巧的应用和练习,因此听力技巧对听力理解非常重要。该研究结果表明听力技巧有利于提高英语专业学生的听力成绩,缓解学生的紧张情绪,增强学生对英语和听力的兴趣。     

初中英语听力测试训练策略

文章立足于新《课程标准》的目标要求,从初中听力测试与听力测试效果关系出发,提出初中听力测试策略的重要性,分析初中听力测试中学生出现的几种障碍,并结合自身的教学实践,探讨在初中听力测试中如何提高听力效果的一些行之有效的策略。     

间接言语行为理论在日语听力理解中的应用

由于日语表达的委婉、含蓄性,为了帮助学生更好地掌握听力理解技巧,我们在教学中要适时加强语用学,特别是间接言语行为理论等知识的学习和应用。通过这种方法来培养学生把握"言外之意"的语用能力,从而提高听力理解能力,达到外语水平的全面提升。     

从CET-4听力理解题型设置探究听力测试的基本方法

随着我国对外交往的进一步深入和国际交流的不断扩展．提高学习者的听力水平已不仅是英语教学的一个重要目标．而且成为整个社会发展的需求。从教学和测试的关系来讲．英语学习者进行听力理解能力测试能够促使教与学向重视听说能力培养的方向发展,对教学可起到积极的导向作用。从语言能力培养来讲．听力测试在现代英语考试中占有越来越重要的地位．成了不可或缺的组成部分。以CET-4为例．听力测试所占比重从开始时的10％,增加到20％,进而提高到35％．在最新的四级机试考试中．与听力内容相关的题型占70％。本文将结合CET-4讨论听力理解的实质,探究听力测试试题的设计原则及主要测试方法。     

影响日语听力理解的因素及对策研究

日语听力向来是日语考试中最薄弱的环节,每年日语能力考试,考生的听力平均分均在及格以下。要提高日语听力理解能力,就必须了解影响听力考试的各种因素,从而采取相应的对策。     

理解对图片记忆的影响

研究目的：通过自由回忆来检验语言解释对无意义图片记忆的影响.被试为大学生.实验假设：有或无言语解释对无意义图片的记忆有重要的影响.Droodle（复数形式为droodles）“图示猜谜”是一个美国游戏,一个人画一副四不像的图片,让其他人去猜他所画为何物,并通过各式各样的答案来取乐.同时该游戏也用于人类的认知研究,研究儿童的创造力.一般认为,如果人们能够理解无意义图片的内容,那么他们就能更好的记忆这些图片.图片跟语言相似,有一系列的联合规则,指示领域和用来解释图片内容的传统规则.图片跟语言又不同,除了包括一个二维的符号系统,还含有表面结构和有意义的深层含义.在某种意义上,代表物体或场景的图片,尤其是真实的图片可以表达单个字和句子代表的意思.既然理解对语言记忆有决定性的影响,那么对于图片来讲,如果我们能够很好地理解图片所表达的意思,那么一副图片的记忆就比没有理解时的好.在我们现实生活中如果对图片进行记忆,我们是应该凭直觉去记忆还是我们先获得图片的概念性解释,理解后再进行记忆呢？研究得出的结论是人们对图片内容的理解程度对图片的记忆有很重要的影响.     

PRETCO听力测试特点及听力教学

文章分析了高等学校英语应用能力考试听力测试的特点,并提出了一些教学建议。强调了在听力教学中要重视引导学生掌握正确的学习与应试方法,从而达到提高听力能力和应试成绩的目的。     

日语能力测试的变化对日语教学的影响

自2010年开始曾延用20多年的日语能力测试发生了重大变化,包括能力分级、考核标准、考试时间等方面都有所改革。本文简要论述了如何在日语教学过程中针对上述测试的变化,着重加强对学生日语语言能力的培养,以期达到更好的教学效果,使学生在考试中取得更好的成绩。     

论影响日语听力理解的因素及对策

本文从语言知识、文化背景、心理因素等方面分析了影响日语听力效果的因素,并就如何解决这些问题提出了相关的应对策略。