内外兼修方能成就教育家

自2003年温家宝总理提到要让教育家办学以来,"教育家"成为教育界乃至全社会热议的话题,全国很多地方开展了形式多样的"教育家培养工程"。2010年7月,重庆市"未来教育家"培养工程就在这样的背景下拉开大幕。2012年4月20日,全市32名首批"未来教育家"培养对象遴选确定,重庆市"未来教育家"培养工程正式启动。从方案出台,到正式实施,历时近两年。时至今日,对于"什么样的人才能称为教育家""怎样才能成为教育家"这样的问题依然存在争议,一些人把教育家的标准定得很高,提起教育家,就会想到孔子、陶     

加强班主任队伍建设 促进班主任专业化发展

<正>班主任是班级的教育者和组织者,如何把班主任工作真正做到实处,如何把新课程理念、素质教育的要求完全落实到工作中,为国家和社会培养具有高度科学文化素养和人文素养的人才,是班主任应该长期研究的课题。下面笔者结合工作实际,针对班主任工作谈几点看法。一、熟悉掌握相关的法律法规,依法执教从1992年开始,我国先后出台了《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《教育部关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《中小学教     

写作教学：读写结合，内外兼修

作者从初中生的作文状况写起,认为现代许多教师由于教学时间紧,唯恐耽误了教学任务,作文的相关教学任务缩减不少,作者认为这种误解不利于学生作文的提高,从而从两个大的方面,提出了课堂内外“读写结合,内外兼修”提高初中生作文水平的具体办法。     

“内外兼修”，看见SWAN课程的“美”

为了促进学生的全面发展和学校的整体提升,天鹅湖小学确立了SWAN课程,并“由外到内、由表及里”地持续发力：“修外”,将课程空间与资源进行整合升级;“修内”,运用ADDIE范式建设SWAN课程。在后疫情时代,SWAN课程还将不断优化与重构,锻造学校幸福美好的教育生态。     

习字内外兼修,识字多种途径

笔者所在的育英小学位于湖北省常德市武陵区。碧澄的沅水岸边,高耸的笔架城下,小巧雅致、浸润书香的百年名校。走进育英小学,随处可见字的熏陶,文的浸染,"一笔一划写好字,一生一世做真人"的办学理念彰显的是一种素养的提升,一种生命的提质。以写字为办学理念,很少见,看似有点小题大做,其实深     

打造高效能的班主任队伍

正百年大计教育为本,教育大计教师为本。班主任队伍是学校德育工作的一支重要力量。近年来,我校积极营造宽松和谐的教育环境,不断提升班主任的幸福指数,增强班主任的职业自豪感,提高班主任的工作能力和教育水平,为班主任队伍注入了新的生机和活力。1.以文化管理赢得目标认同感。文化管理的核心,就是团队中的每一个人都能自觉地、主动地以团队共同创造的愿景为奋斗目标,凝聚所有人的力量朝着既定的目标一起努力。只有大家认识到作为一名教师的职业光荣、职业使命、职业幸福,才能自觉地统一思想,形成合力,战胜困难,获得成功。     

严格管理班主任队伍 科学评估班主任工作

针对职业学校学生思想工作的特点,职校班主任队伍建设除了挑选班主任人选、热忱关心班主任工作、生活之外,还应重视严格管理班主任队伍、科学评估班主任工作,这样,才能有效地提高班主任的整体     

从内圣外王到内外兼修：中国教师素质的时代演变

鉴于传统教师的理想素质一内圣外王的浓厚泛道德主义和超功利色彩,指出中国教师要内外兼修,从策略和途径两个方面建构现代教师的专业素质,构筑以教师教育信念来统领的中国教师专业化大厦。     

运用激励机制，加强班主任队伍建设

随着现代化步伐的日趋加速，教师队伍建设也日渐规范化、科学化。建设一支素质高、有科学管理方法的班主任队伍。对培养跨世纪人才有着不可低估的意义。恰当地在班主任队伍建设中引进激励机制可以激发班主任的内在动力，使他们在主动、自愿的动机作用下，向所期望的目标更加积极地工作。发挥更大的能动性，从而取得卓有成效的工作成绩。当然，班主任队伍建设中激励机制的运用不同于一般的企事业单位，它更明显地体现在目标、责任、情感、物质等方面对班主任们工作主动性、积极性的激发上。     

班主任队伍建设“四五六”

班主任是班级工作的第一责任人,其组织能力、管理水平直接影响一个班级乃至整个学校的管理水平。为此,我们努力实施班主任队伍建设的四五六,收到良好的效果。一、配备好班主任队伍的四项原则(一)自愿与服从相结合的原则班主任工作是具有较高素质和人格要求的重要岗位,应由思想道德素质强,业务水平高,身体健康,乐于奉献的优秀教师担任。学校领导应事前与     

打造优秀班主任队伍的几点做法

班主任是中小学生健康成长的引领者,是中小学生的人生导师。作为学校的管理者,打造一支教育能力强、业务精、懂管理的高素质的班主任队伍更是重中之重。我在这项工作中做了以下尝试：     

打造专业、智慧、富有魅力的班主任团队——首都师范大学第二附属中学班主任队伍建设纪实

德育队伍建设是实施德育工作的保证,首都师范大学第二附属中学构建了一支重科学、讲实效的德育工作团队,德育工作成效显著。学校将“尊重每一位学生,发展每一位学生”的德育文化内涵贯彻到课堂学习、班级管理、校园文化活动中。为使每个学生都能在校园里找到自我,使学校成为学生成长的“快乐动力”和“幸福源泉”,学校在班主任职业生涯发展和专业发展培训中,遵循“四个关注”原则,即关注学校德育工作主体、关注班主任个人需求、关注班主任工作行为背后蕴含的教育理念、关注班主任工作实践中行之有效的技能技巧,使学校班主任群体成为拥有教育智慧、理解学生需求、关注学生发展、     

“大德育”格局下的班主任队伍建设

“班主任”在我国的出现有60多年的历史了，已成为多少代学生成长中难以忘怀的教育记忆。而随着时代的变迁，班主任的职责和任务也悄然发生变化，我们的研究视角也要有所转移。     

班主任工作“十忌”

班主任是学校德育工作的重要角色，在学校管理中具有无可替代的重要作用，而且班级管理的质量直接影响到学校管理的水平，所以每一个学校都十分重视班主任队伍的建设。笔者从事班主任工作十余年，在实际工作中发现，班主任在管理班级、教育学生的过程中极易走进十个误区，现罗列起来，我们不妨称之为“十忌”。     

基于核心素养打造内外兼修的苏式课堂——以《磁体对电流的作用 电动机》教学为例

基于学生核心素养提升的初中物理课堂教学,内在追求是培养学生的科学态度,提高学生的科学探究能力,帮助学生树立物理观念。基于学生核心素养提升的初中物理课堂教学的外显特征是"设计精巧""思维灵动""动静相宜"。在教学中,注重课堂的"内外兼修",才能让提升核心素养的课程改革目标得以实现。     

1＋1≠2——职业中学班主任队伍建设新尝试

长期以来，中学班主任一直被称为学校的大忙人，整天泡在班级，忙于“救火”、“补墙”，班内大事小情，事必躬亲，却往往出力不讨好。职业中学的班主任显得更为突出，每天都提心吊胆的，总怕班级出现许多意外的事情。所以搞的有些班主任思想上总是高度紧张。职业中学班主任是真正意义上的“心”苦。问卷调查结果显示，半以上班主任在学生心目中的形最是辛苦型的，不受欢迎的。究其原因，班主任缺乏创新和研究。大都凭经验、吃老本，管理水平在低层次徘徊。     

授业于道 寓学于乐 内外兼修

我曾经看过一位教师给学生布置的预习作业:自学生字,识记生字的音、形、义;查字典,解释生词;熟读课文三遍,家长签字……可怜的学生要花多少时间才能完成这样一份预习套餐啊!我曾私下询问过该班     

内外兼修，引领教师的精神成长

我们经常会发现．一些刚参加工作时踌躇满志、意气风发的年轻教师．经过几年教学生活的打磨．有的崭露头角．班级管理得心应手．教学科研风生水起：有的似乎被磨光了棱角,掩埋了个性,淹没了才华,“泯然众人矣”。诚然,这种差别与周围的环境有一定的关系．但最重要的还是一些教师缺乏成长的内驱力．没有抓住引领精神成长的外动力。     

唱响班主任住队伍建设三部曲"聘-用-训"

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引导者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。     

高素质的班主任队伍是如何打造的-湖南省保靖县加强班主任队伍建设纪实

当教师苦,当班主任更累,这是许多中小学教师的共同感慨。许多教师宁愿多上些课,也不愿当班主任,这使不少学校领导头疼。如何破解这一难题,激发班主任的工作热情,提高班主任的工作水平,以促进