“双一流”大学建设时期高校管理人员队伍素质提升途径

"双一流"大学建设,为未来中国经济可持续发展提供人才的支撑和智力的保障。"双一流"大学需要一流高校管理,高校管理人员的水平和素质直接影响到高校向"双一流"大学发展的质量和进程。高校管理人员队伍存在重视程度不够、专业管理人才不足、队伍建设滞后等问题,亟待解决和完善。提升高校管理人员队伍素质需要从重视高校管理人员队伍建设工作、加强高校管理人员队伍的培训、梳理管理架构、完善聘用、考核和激励机制等途径着手。     

“双一流”背景下中医药院校专业书库建设的思考

[目的]探讨"双一流"战略背景下中医院校专业书库建设方案。[方法]根据"双一流"建设的要求,分析中医院校目前专业书库建设的情况与存在的问题,并提出建设路径。[结论]中医院校"双一流"建设需要加强专业书库建设,要突出中医特色。     

“双一流”背景下的高校后勤社会化研究

随着高校扩招政策的推进,新时代下对高校后勤社会化有了新的认知。虽然我国高校后勤社会化口号人尽皆知,但是随着社会的更迭,我们应该时刻进行反思,促使高校后勤社会化得以落实。新时期,人们对后勤服务的质量要求越来越高,推动高校后勤社会化改革的同时也为建设"一流大学"提供了坚实的基础。本文分析了高校后勤社会化存在的问题,并提出高校后勤社会化改革路径:产放宽政策,加大投入;强化人员业务素质培训,完善人事改革制度;调整管理模式,加强校企合作;法律建设;校园内部治理;加强对高校后勤的监督与管理。     

“双一流”背景下加强高校学科团队党建工作研究

"双一流"建设战略实施以来,高校进一步加强学科团队建设工作,建设高水平专家人才队伍,以全面提高学科建设水平。对学科团队发展至关重要的党建工作则相对滞后,存在党组织设置不完善、重业务轻党务、党员模范作用缺失等问题,严重影响和制约了学科团队的科学发展。学科团队党建工作要把握学科团队的特征和发展趋势,坚持党组织全覆盖、党管人才、党建与业务相结合的原则,科学完善学科团队党组织设置、发挥党建对业务工作的指导和推动作用、注重学科团队党组织的思想政治教育功能、完善学科团队党建工作的保障措施,切实提升学科团队党建工作水平,实现学科团队的科学发展,推动一流学科建设。     

“双一流”背景下地方高校内涵式发展的实现途径

“双一流”建设是我国新时期高等教育发展的重大战略决策,推动了高校内涵式发展,也利于地方高校抓住机遇,提升核心竞争力,服务地方经济发展。地方高校内涵式发展面临高校帕金森定律、校园文化单薄、教学资源不均衡、学校发展模式落后、教学质量低等诸多困境。高校应重视校园文化建设、深化体制机制改革、“去行政化”,加强特色学科、教师队伍建设,实现“双一流”背景下地方高校内涵式发展。     

“双一流”建设背景下《西方经济学》课程教学改革研究

“双一流”建设是我国高等教育进行升级的重要途径,其对高校的课程教学也提出了更高的要求。本文以《西方经济学》课程,结合“双一流”建设背景下“一流”课程打造的重要性,对《西方经济学》课程设置、授课内容、教学方法和考核机制等方面的教学改革进行了分析,并提出提高课程教学成效的建议,以期通过课程教学改革促进“一流”学生的培养,同时为其他高校课程教学改革与人才培养提供一定的参考。     

“双一流”背景下理工科学生人文素养教育研究

人文教育是赋予人以人文精神的教育。在"建设世界一流大学和一流学科"背景下,理工科高校应处理好学生专业教育与人文素养教育的关系,实行以人文教育为核心的素质教育,并建立完善人文素养的评估体系,既要培养具备过硬专业知识和技能的"专才",同时要注重提升学生的人文素养水平,培养全面发展的"人才"。     

“双一流”背景下地方高校实验室建设探析

在国家"双一流"建设的政策导向大背景下,地方高校机遇与挑战并存,实验室建设是其谋区域一流高校政策设计的重要支撑。本文从顶层设计、中层运行、落地执行三个角度,探析新建地方高校在实验室建设定位、布局、队伍建设的问题成因和对策建议。     

高校图书馆助力“双一流”建设有效措施探析

高校"双一流"的建设无论是对于学校的提升来说,还是对于高校图书馆的发展来说,都是一个非常难得的机遇。在当前我国建设"双一流"高校的良好契机下,高校图书馆要通过不断加强学科服务价值、增强馆员的各方面素质、强化图书馆的内涵建设,并善于运用现代的技术手段来助力于高校"双一流"的建设,发挥出自己真正的价值,也为高校"双一流"的建设提供必要的支撑。     

“双一流”背景下硕士研究生课程体系改革探析

打造一流的研究生教育,是双一流建设的需求。作为研究生教育基础的研究生课程研究,一直以来就被边缘化。目前,许多高校开始了硕士研究生课程体系改革探索。这些高校从剖析现有课程体系所存在的问题入手,根据学科建设的要求提升与完善课程体系,从而营造了强化课程建设、重视课程学习、提高课程质量的硕士研究生课程体系改革氛围。     

“双一流”视角下维吾尔语听说课教学创新路径研究

本文通过分析我国在进行维吾尔语教学时存在的问题,提出了一些维吾尔语听说课教学的创新意见,以期可以提高学习维吾尔语学生的口语能力,促进我国维吾尔语教学的发展。     

“学位授权点撤销和增列”对“双一流”大学建设的意义及启示——基于学科建设的视角

为了优化学科结构,提高人才培养质量,推动高校走内涵式发展道路,国务院公布了关于"学位点增撤"名单。据《教育部2016年工作》通知要求,高校正加快"双一流"建设,推动高等教育的供给侧改革。"学位点增撤",改变了高校以往盲目追求学位点数量和扩大招生规模的局面,倒逼高校优化学科布局,提高高等教育质量,集中主要资源建设一流学科,从而推动"双一流"建设。     

大学体育“三个一流”建设改革探索

为贯彻本科教育必须实施人才全面发展教育方针,深化大学体育教学改革,围绕培养一流教师,建设一流课程,实现一流教学的新思路,运用文献资料、调查访谈、比较分析,逻辑归纳等研究方法对本科教育视域下大学体育在人才培养中的影响因子进行探讨。认为我国对高校和高校教师的评价体系重科研、重学术、重获奖、重发明等,对教育教学和人才培养的重视理论大于实践。研究认为本科教育第一要务为人才培养,大学体育的深化改革必须为培养人才服务,以学校办学目标为依据,办学条件为依托,办学环境为依靠,推进体育课程改革和教学变革,全面提高具有创新精神和创业能力的人才的培养质量,实现新时代大学体育内涵式发展。     

“双一流”背景下我国体育院校双语教学的冷思考

随着“双一流”战略的实施,国际化成为我国高等教育改革的热点和重点,国内各高校也迎来了新的机遇和挑战。从双语教学实践者的角度,分析了国内体育院校双语教学的内涵及其实施的时代背景,按照“双一流”战略实施的要求,对我国体育院校双语教学的实施历程进行总结与反思,认为：双语教学在我国体育院校尚处初步探索阶段,从社会语言学角度看,还不具备全面推广的条件。根据“双一流”内涵建设的要求,从师资队伍建设、教材与教学资源创建、教学质量监控和考核体系构建等方面提出建议,为推动我国体育院校双语教学早日走上正轨,实现国际化发展目标提供思路。     

大学文化传承创新与大学英语教学

大学文化的传承与创新不仅仅是大学英语教学中重要使命,更是培养创新性人才和知识型人才的有效途径,对于我国大学英语教学的实践具有极其重要的理论研究意义。本文笔者就从大学英语文化传承和创新方面所面临的问题进行分析,逐步分析了如何加强大学英语教学文化的传承创新方面的举措,希望能够给当前的大学英语文化的传承和创新提供一定的帮助。     

“双一流”背景下师范院校教师发展服务支持现状及路径

文章通过对4所师范类国家级示范教师发展中心工作的目标、内容、结果、特色的梳理,了解教师发展服务支持的四个疑问、四个转变,以及提出师范院校如何更好地为教师发展提供服务支持的四个创新。     

文化传承创新与大学使命

文化传承与创新是大学的使命。人才资源是国家发展的战略资源。我们要继承和发扬中华民族优秀文化传统,树立人人皆可以成才的观念,对中国高等教育历史上两大传统要进行重新认识,要坚持把促进学生健康成长作为学校的一切工作的重心,要把文化传承创新放在高等教育价值论的首位,高等学校要发挥文化育人的功能,把人性上升到人的社会责任感。     

“双主体”理念在大学英语教学中的实践

改变大学英语教学理念、改进大学英语教学方法是实现《大学英语课程教学要求》的需要。本文介绍梳理"双主体"教学理念,认为师生观念的更新、教学方法的改变、学习时间的延伸是大学英语教学施行"双主体"理念的基础,提出"双主体"大学英语教学的动态性、互动性、辩证性原则,希望能为大学英语教学改革和理念更新的大讨论打开一扇小视窗。