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<正>教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学五年级上册第一单元《认识负数》例l与课后练习一的相应习题。教学目标:1.学生在熟悉的生活情境中初步了解负数,知道负数和正数的读、写方法。2.学生在活动中能正确区分正数和负数,知道0既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。 相似文献
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让数学思想在小学课堂教学中有机渗透是新课标的要求。数学的本质是要让学生从看似无序的变化中找到有序的规律,最终使问题得到解决,这就是最朴素的数学思想。但在教学中如何把握,却一直是笔者苦苦思考的问题之一,难以释然。在市级观摩课中,《认识负数》这节课无意中为笔者打开了一扇窗户。在此分享几个精彩片段。 相似文献
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教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学五年级上册第一单元《认识负数》例l与课后练习一的相应习题。教学目标:1.学生在熟悉的生活情境中初步了解负数,知道负数和正数的读、写方法。2.学生在活动中能正确区分正数和负数,知道0既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。 相似文献
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一、教材分析
苏教版《初步认识负数》是在已经认识了自然数、分数和小数的基础上,要求学生初步认识负数。教材结合学生熟悉的生活情境,唤起学生已有的生活经验,引导学生在具体直观的情境中认识负数。 相似文献
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一、教学内窖苏教版
《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（上册）第1～3页的例1、例2及相应的“试一试”和第6页练习一的第1～5题。 相似文献
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教学目标：使学生初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。
知识与技能：在熟悉的生活情境中初步认识正数和负数,能正确地读写正数和负数,会用正负数解决生活中的问题。 相似文献
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[教学内容]人教版六年级下册第1-6页。[教学过程]一、交流:关于负数,你已经知道了什么1.谈话:今天学习《认识负数》。关于负数,大家都知道什么?生:负数比零小。(板书:负数<0)生:温度计上有负数,电梯里有负数,海拔里也有负.....生:3-5=-2。师:看来减法算式也能产生负数。(板书:温度、楼层、海拔.存款、减法... 相似文献
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【课前琐思】《负数的认识》是人教版六年级下册第一单元中的内容。本节课的教学目标是:引导学生在熟悉的生活情境中初步了解负数,知道负数和正数的读、写方法,知道正数都 相似文献
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人教版六年级下册第2-4页,例1、例2。教材分析本课时的教学以学生对自然数的积累为基础,并结合熟悉的生活情境,感知负数的存在。同时通过比较和分析,使学生明白负数和自然数之间的联系与区别。本课教学不仅有助于拓宽学生对数的认识,还为联系生活、分析生活现象提供认知储备,更能激发学生的学习热情,同时为第三学段数的认识的拓展提供一定的积累。 相似文献
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[教学内容]课标实验教材《数学》(苏教版)五年级上册. [教学过程] 一、初步认识教学读写方法 1.游戏引入. 师:剪子包袱锤玩过吗?那我们也来玩一玩,不过是有规则的. 相似文献
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教材简介：苏教版九年制义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第一单元第1页～3页。
教学目标：①知识与技能目标：初步认识负数,能认、读、写负数;学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量。②过程与方法目标：让学生经历创造符号表示相反意义量的过程,经历数学化的过程,享受创造性学习的乐趣,相继发展的符号感。③情感、态度与价值观目标：增长学生的自然知识,产生热爱自然,享受自然的情感。 相似文献
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一、引言：数学教学要关注负数的数学本质
在小学六年级的一节“认识负数”的公开课上，一个偶发事件引起了笔者的关注。事情是这样的： 相似文献
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黄荣 《教育界(基础教育)》2021,(13)
"画数学"是学生在学习数学的过程中,用画图的方式将复杂的数量关系用图形的方式呈现出来,或用画图的方式将自己的思考过程梳理出来,这些图可以是集合图、实物图、线段图、示意图、树形图等各种形象直观的图形,概括来讲就是结合"数形结合"的数学思想来学习数学。 相似文献
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《生活中的负数》是人教版第十二册第一单元的知识,本课教学例1和例2。虽然学生在生活中已经积累了大量的生活经验,但正式接触负数还是第一次。因此学生对负数概念的理解也是表面的、模糊的。那么本节课如何让学生经历"从模糊感觉到深刻的感悟","从表 相似文献