创建学习型社会--兼论图书馆在发挥终身学习中的作用

学习型社会具有终身性、开放性、创新性、群众性、发展性和自主性等六大特征。建立学习型图书馆．对其服务的范围、对象、功能、手段等诸多方面加以延伸和拓展，才能迎接信息时代的挑战。图书馆以其丰富的馆藏、网上资源和现代化的服务手段，成为终身学习最理想的场所。图书馆具有实施全民学习，终身学习，传播文化知识．提高全民素质的特殊作用，是公民终身学习的机构、课堂和阵地．对于人类进步有着特殊意义。     

图书馆应成为继续教育和终身学习的课堂

阐述继续教育与终身学习的必然性和重要性。论证在知识经济时代索取知识的多样性，列举国内外继续教育发展的事实，提出“终身教育”是人们生存的概念，同时，阐明图书馆在继续教育中的作用及承担的责任。最后依图书馆在继续教育中所具有的优势，说明它是人们终身学习的最佳课堂。     

终身学习时代的图书馆个人知识管理

在对终身学习和个人知识管理认识的基础上，探讨了在终身学习时代个人知识管理的重要性及图书馆组织成员实施个人知识管理的有效途径。     

学习型社会背景下图书馆信息素质教育问题再讨论

当今社会是一个以终身学习为基石的学习型社会,而信息素养是实现终身学习的关键。终身学习的本质核心是学习者信息素养的培养。开展信息素质教育是图书馆一项重要的服务工作。图书馆有开展信息素质教育的优势、能力和职责。     

学习型社会背景下图书馆信息素质教育问题再讨论

当今社会是一个以终身学习为基石的学习型社会,而信息素养是实现终身学习的关键。终身学习的本质核心是学习者信息素养的培养。开展信息素质教育是图书馆一项重要的服务工作。图书馆有开展信息素质教育的优势、能力和职责。     

大学图书馆员在职继续教育的思考

根据当今信息社会的特点，从终身学习的观点谈及大学图书馆员的继续教育，包括终身学习及继续教育的定义，大学图书馆在信息社会所面临的挑战，我国大学图书馆员在职继续教育的盲点、困难及改进之道。     

图书馆馆员的知识结构与终身学习

本文从知识结构入手,分析了图书馆馆员的知识结构与终身学习之间的内在联系,阐述了馆员终身学习的必要性,提出了馆员终身学习的方法及对策.     

试论终身学习

阐述了终身学习的概念和内涵,分析了终身学习的重要意义和作用,指出实施和促进终身学习的关键在于完善图书馆事业的建设。     

试论当代大学生信息素养教育

信息时代大学生传统素养教育受到终身教育与终身学习理念的挑战，信息素养成为信息时代个人必备的基本素养，是创新能力与终身学习的基础。大学生信息素养的培养是当代高等教育的重要目标．良好的校园信息环境是其基础．高校图书馆起着核心作用．完善的课程体系是其实现途径，教师与图书馆馆员在大学生信息素养教育中具有重要作用。     

谈学习化社会与图书馆的教育职能

本文探讨了终身学习的原因及学习化社会的概念，叙述图书馆教育职能在创建学习化社会中的意义和作用。     

论图书馆在Web2.0开放式虚拟学习社区中的定位

随着信息时代的到来,虚拟社区、学习社区等理念的不断深化,与信息技术的高速发展,选择高效的虚拟学习途径,优化虚拟学习社区环境已成为当今社会所关注的问题。本文通过对Web2.0开放式虚拟学习社区涵义的阐述,探讨Web2.0开放式虚拟学习社区技术在图书馆服务中的应用过程,以明确图书馆在Web2.0开放式虚拟学习社区中的新定位。     

探索网络环境下高校虚拟图书馆的建设

虚拟图书馆是传统图书馆的发展方向，本文探讨了建设虚拟图书馆的可行性，及明确虚拟图书馆的定位的重要性。详细论述了虚拟图书馆建设的几个主要部分及虚拟图书馆建设对图书馆员的要求。     

新时期中小学图书馆的定位与拓展

图书馆是人民的终身学校。中小学图书馆的建设管理与发展，决定着人们学习的基础、能力和学习效果。中小学图书馆应该改进目前利用率低的现状，加快建设与发展，充分发挥图书馆的作用，以适应新世纪的教育教学要求，为配合素质教育作好服务工作。     

影响全民终身学习的因素及对策研究——基于图书馆的社会职能

本文主要研究影响全民终身学习的主要因素,并从图书馆的职能出发,找出解决的办法,为实现全民终身学习之路扫清障碍。     

高校图书馆教育应着重培养学生的信息能力

高校图书馆通过对学生提供文献信息服务来达到教育学生的目的。为了搞好服务，高校图书馆教育应着重培养学生的信息能力，使他们在校期间尽可能自觉地利用图书馆第二课堂，提高利用文献信息资源的能力，为终身学习奠定扎实的基础。     

虚拟图书馆解读

虚拟图书馆是信息网络化的产物，是基于计算机网络，特别是基于信息高速公路的多媒体信息资源管理系统。文章论述了虚拟图书馆的产生、含义及其特征，分析了实现虚拟图书馆的发展障碍，并就此提出了虚拟图书馆的建设策略。     

培养问题意识 促进终身学习

培养学生终身学习的愿望和能力是信息时代、终身学习时代的必然要求,也是基础教育新课程改革的出发点和归宿。培养学生的终身学习的愿望和能力需要重视学生的问题意识、否定意识、图书馆意识、自我意识。     

培养问题意识 促进终身学习

培养学生终身学习的愿望和能力是信息时代、终身学习时代的必然要求,也是基础教育新课程改革的出发点和归宿。培养学生的终身学习的愿望和能力需要重视学生的问题意识、否定意识、图书馆意识、自我意识。     

培养问题意识促进终身学习

培养学生终身学习的愿望和能力是信息时代、终身学习时代的必然要求,也是基础教育新课程改革的出发点和归宿.培养学生的终身学习的愿望和能力需要重视学生的问题意识、否定意识、图书馆意识、自我意识.     

培养问题意识 促进终身学习

培养学生终身学习的愿望和能力是信息时代、终身学习时代的必然要求,也是基础教育新课程改革的出发点和归宿。培养学生的终身学习的愿望和能力需要重视学生的问题意识、否定意识、图书馆意识、自我意识。