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教务处 《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(2):225-228
宁德师专第17届教研科研学术讨论活动,在各教学单位和行政管理部门分别组织学术论文讨论交流并评选推荐的基础上,集中学校学术报告厅进行全校交流.共有196名教师及行政管理人员撰写论文227篇,经推选、交流、评审并公示,确定20篇论文为我校2007年度校级教研科研优秀论文,其中文、理各10篇.教研科研学术论文交流及评审,对进一步活跃学校学术气氛,提高教学质量及管理水平,促进青年教师的成长,起到积极的作用. 相似文献
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由于工作关系,笔者经常接触到中小学教师撰写的教学研究论文,或参加评审,或编辑稿子,或帮助修改.同时,自己也经常深入课堂听课,积累写作素材,进行教研论文的写作实践.在广泛阅读和深入实践中,我认为当前教研论文写作中存在着若干带有普遍性的病症.这些带有普遍性病症的论文,就好像工厂里生产出来的残次品,既耗费了作者大量的时间和精力,又影响了他们继续写作的信心.…… 相似文献
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随着教学改革的深入进行,越来越多的中小学数学教师加入了撰写数学教研论文的作者行列。笔者在四十多年的教师生涯中撰写过一些教研论文,在二十多年的编辑工作中更读过不少的数学教研文章,总想找个时间,就为什么要撰写数学教研论文和如何撰写数学教研论文谈谈自己的看法和体会,以期能为青年同仁提供一些借鉴与参考,这便是本文的写作动机。 相似文献
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牛文雅 《延安教育学院学报》1996,(1)
教研,对从事学校教育、教学工作的教师,无疑是一项十分重要的内容之一。它可以将教师的教育和教学实践活动上升到一个新的高度,最终使其提高到理论的高度,进而反过来指导、规范教师的教育和教学实践活动。而这种理论的高度是整个教研活动的深化和升华,论文即是这种升华的集中反映,是对教研活动从理论上的概括和总结。然而,教研活动究竟包含哪些内容呢?有人说教研就是科研,也有人说教研就是写论文,还有认为教研就是教学,等等。我以为,这些说法都未免有失偏颇。严格地说科研并不属于教研的范畴,至于写论文、教学活动虽属教研的范… 相似文献
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刘春红 《小作家选刊(小学)》2011,(4):46-46
搞教研离不开教研论文的写作。撰写英语教研论文是深化英语教改、提高教育质量和教学、科研水平的需要.也是英语教师自我完善、自我提高的一条重要途径。本文通过对英语教研论文的选题、结构体系、材料的准备和运用等几方面的探讨,旨在促进广大英语教师搞好教研工作.写好教研论文。 相似文献
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撰写化学教学论文,一是教师发展的需要,通过撰写教学论文,促进教师参加教研教改,提高业务水平;二是教学工作的需要,因为好的教学经验需要总结、交流、推广。化学教研论文是化学教育工作者从事化学实践和研究的结晶与总结。 相似文献
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最近几年,笔者阅读和评审了不少有关现状与对策类的教研论文,自己在这方面也作了一些尝试性的研究.这是一种在广泛调查基础上,通过分析思考之后写成的研究性文章,有的就直接冠以调查报告.在此,笔者想结合一些具体事例,谈谈写作这类教研论文应该注意的几个问题.…… 相似文献
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教研论文是教研成果的记录。是教研工作的总结,也是教师辛勤笔耕的结晶和能力的体现,它是衡量一个教师学术水平高低的重要标志。为提高论文写作水平,一般教师更喜欢去捧读那些阐述论文写作技巧的专著,可见效甚微。技巧真的是论文写作中的核心要素吗?我以为,作为一线教师,要想提高论文写作水平,其实更应该关注自己在论文写作过程中的情感、态度、价值观等非技巧性元素。下面,我结合自己2006年所写的4篇论文给我的启示来具体阐述。 相似文献
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江西省教育学会美术教育研究会一届四次年会于1992年10月21日至10月23日在三清山召开。年会表彰了先进分会和先进会员,各先进分会总结交流了美术教学教研工作经验和体会,会议还交流了美术教学、教研论文十五篇。代表们讨论修改了省美研会《章程》,并就如何进一步加强我省中小学美术教研工作,提出了许多有益的建议。年会最后改选产生了省美 相似文献
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南京市教研室、市中语会和南京教育学院于1990年12月21日联合举行报告会,庆贺特级教师、原南京市教研室中语组组长、市中语会会长钱任初从事教研工作三十年。报告会上介绍了钱任初同志从事教研工作三十年的基本情况和取得的成果,展示了他近十年来撰写的40余篇教学论文与教学参考资料,以及由他编 相似文献
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基于物理教学工作,结合自己的探讨和实践,积极撰写物理教研论文和科研论文的物理教师已越来越多.笔者浏览报刊上的一些物理教研论文和出版的物理教材,经常发现它们还存在一些不足,而且是共性问题. 相似文献
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新课程的实施对课堂教学的有效性提出了挑战,而高效的课堂教学有赖于切实有效的校本教研活动。在全程参与某县多所学校的有效校本教研活动评审的过程中,笔者收集了一些典型的教研活动案例。本文以教研活动典型案例和反思的形式展现和分析了当前新课程背景下校本教研活动存在的问题。并有针对性地提出了解决问题、实施有效校本教研的方法与对策。 相似文献
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评定教研论文是教研工作的内容之一,这项工作的健康开展对于提高教学工作水平,培养教学骨干队伍,鼓励教师成才有着重要意义。要准确公正的评定教研论文,我们应有比较合理的分类标准和等级标准。教研论文是教师或教研人员研究大纲和教材,探讨教法和学法,总结经验和教训,探索规律和思路的文章,是教学和教研工作不断深入的体现,评定教研论文应该从以下三方面开展。 第一、科学分类。教研论文大致可以分为:一、认识性论文,其特点是突出理解性,主要内容是对教材编写的原则,教材内容的琢磨,单元编写的特色,练习设计的意图等的认识,阐明学习钻研的理解和吸收。二、总结性论文,其特点是突出经验,主要内容是教研专题总结,赛教活动总结,教学工作总结,教学方法总结等,在总结中能将经验上升到理论高度,能用理论解释教学经验。三、实践性论文,其特点是突出操作性,主要内容是教学过程操作,并能用大纲要求、教学观念解释实践活动的安排理由。四、思考性论文,其特点是突出新信息、新理论的吸收,探索教法和学法,思考的问题处于教育教学的前沿阵地,具有启发性和视导性。 第二、合理定等。对教研论文的评定通常是三个等级,等级标准一般是:一等奖(提出的观点有可靠的理论依据,符合大纲要求,切合教材实际;内容对观点的建 相似文献