在生物教学中对学生进行学法指导

教会学生学习的方法．是教学的宗旨之一．围绕这一宗旨，我在生物教学中．从以下几个方面对学生进行了学法指导。     

生物教学应注重学法指导

当前影响学生学习质量的一个重要因素就是学习方法不够科学有效。"教师的责任不在教,而在教学,教会学生学习"。"一个优等教师教学生自己去发现真理"等都说明学法指导的重要。因此在生物教学中应注重对学习方法的指导,希望学生学会学习。     

重视学法指导,提高生物学习能力

生物科学知识迅猛发展,学生成长发展过程中许多生物学知识要靠学生自主学习。教师在教学过程中教会学生学习,让学生掌握生物学学习方法,能更好地提高学生的学习能力。着重从阅读自学、在实验中认识问题、科学记忆、知识归纳4个方面进行阐述。     

生物教学中的学法指导

学科作为一门自然学科,是一门实验性、应用性较强的学科.为了适应课程改革的要求,教师在教学中就必须加强学法指导,最大限度地发挥学生学习的潜能,培养学生自主学习的能力,从而提高学习效率,提高教学质量.     

浅析生物教学中的学法指导

《初中生物新课程标准》中倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。     

重视生物学法指导 提高学生学习能力

目前，在生物学科的教学中重教轻学现象还很严重，教师只顾埋头教书，而不去指导学生如何学，致使学习效率低下，且不利于学生能力的提高，这些应引起广大教师的重视．现就生物教学中的学法指导问题，谈谈自己的认识．     

注重学法指导提高学生学习能力

现代教学不仅要求学生“学会”,更需要的是要“会学”。明代学者王阳明提出:“学问要点化,但不如自家解化者,自一了百当,不然亦点化不得。”联合国科教文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德加·富尔精辟地指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人,而且不会自学提高,不会自寻信息的人。”所以,从某种意义上讲,没     

心理学教学中的学法指导

联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出 :“未来的文盲不再是不识字的人 ,而是没有学会怎样学习的人”。因此 ,要想适应未来的社会 ,必须让学生“学会学习” ,这也是素质教育要达到的目标之一。这就要求受教育者不仅学到知识 ,更重要的是学会怎样学习 ,即掌握科学的学习规律和方法 ;教师在教学中不仅要教学生“学会” ,更要教学生“会学”。现代教学观认为教学是“教师的教和学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下 ,积极主动地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能 ,发展能力 ,增强体质 ,并形成一定的思想品德”。…     

西藏班生物教学中的学法指导

在生物教学过程中,笔者发现有些西藏班学生对生物的学习兴趣很浓,积极性很高,也肯下功夫,但学习成绩并不理想。通过与学生交流以及在教学实践中的一些观察和分析,笔者发现西藏班学生在学习生物时存在以下几个方面偏差与不足。一是对概念的把握不准,有些学生对概念机械记忆,囫囵吞枣,对概念的分析止于表象,不能做到真正理解掌握概念。二是在知识的识记方面,学生对学过的知识很容易遗忘。究其原因,学生对一些零散的知识没有进行再加工、同化;有些学生还没有掌握正确有效的识记方法。     

重视学法指导提高生物学习效率

学会学习既是新课程改革和社会发展的需要,也是中学生自我完善的需要。这就要求教师在高中生物教学实践中,必须重视学法指导,切实把学习方法的教育放到主要位置,使学生掌握科学的生物学习方法,提高自己获取知识的能力。     

初中语文自主学习学法指导

我认为学习方法很重要,只有教给学生语文学习的方阽、技巧,让学生根据方法主动学习并提高能力,才能收到事半功倍的效果。那么如何进行语文学习方法的指导呢？我从以下几个方面进行了尝试。     

加强学法指导 提高学习能力

学法指导 ,其含义是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、启发和引导 ,使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中 ,逐步形成较强的自学能力。通俗地讲 ,学法指导即教学生学会学习 ,或者说是教育者对学习者的学习方法信息进行一种反馈控制。当前在各科教学中 ,学法指导是一个较为薄弱的环节 ,要使学生学得主动 ,学有成效 ,教师必须重视和研究学法指导。     

中专语文学法指导摭谈

中等专业学校语学法指导的研究是近年来语教育教学改革所提出的一个开放性的课题。从常规意义上讲，它的研究内容十分广泛，既涉及到中专职高学生生理、心理特征与语学法的关系，又涉及语学习基本技能与语学习能力的培养。还涉及语学科特点对学法的特殊要求。     

谈阅读教学中的学法指导

阅读是语文教学的一项重要内容，又被称为“学习之母”。教师在阅读教学中，应教给学生阅读的方法，不仅要提供理论知识的指导，在阅读实践中更要提供技能性的指导，培养学生有个性、有创造意识的自主阅读能力，让学生形成终身受益的自学能力。本文就阅读教学中的学法指导谈几点体会。１．举办阅读知识讲座，改变学生观念，教给学生方法。进行学法指导的开始，教师可以举办阅读知识专题讲座，内容包括阅读的重要性，评价阅读能力的标准，影响阅读能力的主要因素，提高阅读能力的方法等等。其目的，一是改变学生的观念。因为在许多学生的意识…     

学法指导要科学

学法指导要科学山东郓城彭明芝郭祥增目前，学校教学中存在着一个不容忽视的问题，即教师对学生学习方法的指导缺乏科学性。具体表现在以下几个方面：１．单一不少教师对学法指导应从整体上进行体系构建缺乏明确的认识，对学法体系中的各要素的认识更加模糊。不仅如此，各...