让语文课堂激情飞扬

每位语文老师可能都有过这样的经历，在课堂上．老师讲得唾沫乱飞，可偏偏就有一些学生要么偷看小说，要么东张西望，有的看似正襟危坐，却也是“身在曹营心在汉”。有的耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡……仔细想想，学生上课睡觉，很大程度上与老师的课堂教学、课堂组织有关。也从另一个侧面说明你的课堂还不够精彩、不具吸引力，学生根本不感兴趣。因此，只好把老师的讲解当作催眠曲罢了。教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度”。人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。爱因斯坦也曾这样说过：“只有热爱是最好的老师”。学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。[第一段]     

让语文课堂激情飞扬

人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。只有从自身出发，调动一切可行因素，激发每位学生的学习兴趣，点燃他们心中的激情，才能提高教学实效。     

让语文课堂激情飞扬

教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。爱因斯坦也曾这样说过：“只有热爱是最好的老师。”学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探索知识的一种强烈欲望。作为课堂组织者的老师，只有从自身出发，调动一切可行因素，激发每位学生的学习兴趣，点燃他们心中的激情，才能改变这种不良现象，从而提高教学实效。那么，如何有效地激发学生的学习兴趣，使得语文课堂“激情飞扬”？通过长期的实践、探索，我认为可以采用以下几种途径：     

让语文课堂激情飞扬

每位语文老师可能都有过这样的经历:在课堂上,任你讲得唾沫乱飞,可偏偏就有一些学生要么偷看小说,要么东张西望,要么耷拉着脑袋,精神不振.面对这些情况,我曾大声批评怒喝,有时干脆把学生罚站在教室后面听课.后来才发觉,这样做,不但对课堂教学没有一点儿好处,反而容易使师生间产生情绪上的对立,致使教学效果更差.仔细想想,学生上课睡觉,很大程度上与老师的课堂教学有关.也从另一个侧面说明你的课堂还不够精彩,学生根本不感兴趣,因此只好把老师的讲解当作催眠曲了.作为老师,只有从自身出发,调动一切可行因素,激发学生学习兴趣,点燃他们心中激情,从而提高教学效果.     

让语文课堂激情飞扬

应试教育下的语文课堂往往是老师讲,学生听;老师演,学生看.老师在讲台上讲得口干舌燥,可台下的学生却昏昏欲睡,毫无生气.人的兴趣调节着情感,学生如果有浓厚的学习兴趣,就会表现出巨大的热情.     

多媒体让语文课堂激情飞扬

多媒体提供的情境清晰、直观、生动,能让学生身临其境,迅速进入由形象、色彩、声音等混合构成的立体氛     

巧用评价——让语文课堂激情飞扬

小学语文课堂上，教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣；同学之间的互相评价能纠正别人的错误；学生的自我评价，能让学生及时反省。因此，教师必须转变课堂评价理念，对学生发表的不同意见进行恰如其分的评价，使评价成为学生发展的催化剂，使孩子们感受到学习的乐趣，让语文课堂激情飞扬。     

激情课堂,魅力舞台——让语文课堂飞扬激情

在所有描述“语文为何物”句子中,似乎都看不到激情的重要位置,人们常常说,语文是呵护学生的心灵,语文是对诗意的苦苦追寻,语文是为学生打好成才的底子。所有这一切的实现,无不需要激情的支撑。教师没有激情,学生没有了激情,整个课堂就成了一个灌输知识的工厂,追寻诗意的理想最终只能成为一个虚幻的梦想。     

让语文课堂激情飞扬

课堂是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分。一个饱含激情、充满生命活力的课堂氛围,会使学生在知识的探索、发现与创造上达到最佳状态,使教师的课堂教学获得最佳效益。然而反观现时的语文课堂,有的课堂过于随意、教学游离目标;有的课堂师生语言拖沓冗长、废话连篇。     

让语文课堂激情飞扬

激情是学生思维的活化剂，它可以给沉闷的课堂带来春色。教师要让语文课堂充满激情，可以采取以下几种方法。     

让语文课堂激情飞扬

实施素质教育离不开语文课堂,语文的课堂魅力以及效率都非常重要,语文需要用心去欣赏、感受和体会,怎样上好语文课呢?最好的课堂就是发挥学生的主观能动性,在愉悦的氛围中激发学生学习的热情。     

让语文课堂激情飞扬

对学生进行情感教育是语文学习的重要任务,语文教材所选的文章大多是精品名作,我们品读文学作品,一定要品味出文章蕴含的丰富情感。激情飞扬的语文课堂,能让学生很快进入作者的情感世界,与古今中外的文人雅士一起走上情感交流的桥梁。     

让语文课堂激情飞扬

一、创设生动的教学情境,吸引学生全身心投入到学习中热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力,学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。为此,我在教学中进行了积极的实践探索。在教学《五柳先生传》一文时,我播放典雅优美的古曲《莲》,将陶渊明的画像     

让语文课堂激情飞扬

创新是新课改的主旋律,要求我们在教学中要创新,也要求学生在课堂学习中要有创新精神,这就需要教师在学习氛围、学习实践、教师观念中处处有创新的精神。     

让语文课堂激情飞扬

《语文课程标准》中明确指出:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情。”“重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。”要培养学生的情感,健全学生的人格,我们的语文课堂就应该激情飞扬,让语文课堂成为学生健康成长的“乐园”。     

让语文课堂激情飞扬

每位语文老师可能都有过这样的经历,在课堂上,任你老师讲得唾沫乱飞,可偏偏就有一些学生要么偷看小说,要么东张西望,有的看似正襟危坐,却也是"身在曹营心在汉",有的耷拉着脑袋,精神不振,甚至进入了梦乡……面对这些情况,我大声怒喝过、批评责骂过,有时干脆罚学生站在教室后面听课。久而     

让语文课堂激情飞扬

语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其它任何一门学科.其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域,影响到他们终身的生活质量.     

让个性在语文课堂上飞扬

《小学语文新课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以"一言堂"为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味教学现状,代之以激     

琅琅书声——让语文课堂激情飞扬

语文教学是否充满无限的魅力,朗读是一个关键。朗读是将书面语言有效转化为发音标准、感情丰富的有声语言的一项活动。在语文教学中注重学生朗读兴趣的培养,既有利于激发学生的丰富情感,又有利于学生的语感以及语言表达能力的提高。接下来笔者就如何在小学语文教学中培养学生朗读     

如何让语文课堂教学充满激情

新课程改革是新时代教育发展的需要,语文课堂亟须一种创新且富有激情的教学氛围,而营造这种氛围的关键在于构建师生间平等和谐的朋友关系,从而调动学生自主探究的兴趣,让语文教学在"活动"之中绽放出它应有的魅力.