教育部副部长王湛提出 职业教育必须做大做强

朱文琴在２００１年３月２１日《光明日报》撰文报道，在教育部召开的２００１年职业教育与成人教育工作会议上，教育部副部长王湛提出，“十五”期间发展依然是我国职业教育事业的鲜明主题。这一时期，不仅要扩大办学规模，更重要的是提高质量、优化结构，增强效益，增强对经济、社会发展和劳动力市场的适应性。必须加大调整和改革的力度，把职业教育做大做强。这次会议提出了“十五”期间职成教改革和发展的总体目标。确定从２００１年开始，大力发展高中阶段职业教育，到２００５年，使其招生数和在校生数与普高的规模大体相当；积极推行…     

王湛副部长参观中国职业教育成果展示会随访

本刊讯(记者木易)以"展示、交流、合作、发展"为主题的中国职业教育成果展示会·第二届中国职业教育装备展示会暨第四届中国长春国际教育展览会在吉林省长春市隆重举行.7月26日开展式之后,教育部王湛副部长等领导同志参观了展示会.王湛同志在日程安排很紧的情况下,仍然一一参观了各个展厅的主要展台.本刊记者随同进行了现场采访.     

改革创新 把职业教育做大做强

一、集约化办学,提高职教办学水平和办学效益 职业学校办学过程中,既会碰到经费不足、缺乏师资和实习实验条件而影响了教学质量的问题;同时也会存在着教育资源配置不合理,低水平的重复建设而造成办学效益低下,或教育资源浪费的现象。为此,我们认真贯彻顺德市委、市政府“集约办学,资源共享”的办学思想,集约化办职教,高起点规划,高标准建设,产、学、研相结合,教学、培训、科研、生产、服务一体化,发挥集约办学的规模效应和重点学校的辐射作用,提高职教资源的利用率和办学水平与办学效益。 目前,我校开设了机电一体化专业（模…     

攀钢探路：怎样把职业教育做大做强

采访中没有谁能确切地告诉我们是从公元20世纪60年代的哪年哪月开始,位于四川省西南边陲的那个原本人烟稀少、充满神秘色彩的小镇攀枝花突然间变得喧嚣起来——中央领导接踵而至,数万辆满载人员和物资的汽车日夜不停从四面八方急驶而来,上千顶帐篷和简易住房一夜间拔地而起……尽管人们之间绝口不谈破此的工作性质和任务。尽管所有往来的函电地址告使用代码,尽管在一个神秘的年代、神秘的地方采用了非常神秘的措施,但还是有人猜到了事实真相：中国正倾其国力在西部秘密建设一座巨大的钢铁基地。当然,对此最心知肚明的是这一举动的决策…     

加大政府统筹力度把职业教育做大做强

职教管理体制改革是全国职教工作会议提出的我国职教五大改革任务之首。李岚清同志指出:各级政府要从统筹规划、统一政策、规范办学、整合资源等方面加强对职业教育的管理。为进一步落实全教会议精神,我刊上期曾发表过沈剑光、梁其作同志的有关市(地)统筹,推进职教发展探索性内容的文章。这一期,本栏目刊载了常州市人民政府和长春市教委撰写的稿件,两篇文章详细介绍了两市实行政府统筹,发展职业教育的做法和取得的显著效果。我们认为,市(地)统筹发展职教的影响有着独特的效应,有利于使步履维艰的职业教育走出困境,在更大的范围内勃发出新的生机。     

把学生的心理“做大做强”

在连续几年的美术专业高考中,我校学生一般都能正常发挥自己的水平,有些甚至能超水平发挥。这很大程度上得益于我们在美术教学中注意优化学生的心理素质。     

加快发展开拓创新努力把江苏职业教育做大做强做优

在全国和全省职教会议精神的鼓舞下,江苏全省上下振奋精神,通力协作,改革创新,真抓实干,职业教育呈现出新的发展势头。2003年及今后一个时期,我们将着重做好以下六个方面的工作:一、坚持大力发展职业教育的方针,推进职业教育发展的新跨越加快发展是我党执政兴国的第一要务,富民强省是我省一切工作的第一要事。我们将坚持加快教育发展不动摇、不松劲。省政府已决定大力支持职业教育发展,逐年增加职业教育专项经费,2003年省财政安排3000万元,主要用于扶持农村和苏北职业教育发展。我省企业按职工工资总额的2%提取职业教育和培训经费,并列入成…     

职业教育 整合资源 做大做强

<正>金寨职业教育发轫于20世纪80年代,辉煌于21世纪初期,整合于现阶段,经历了艰难起步、缓慢攀升、短暂辉煌、调整提高到跨越式发展的曲折过程。20世纪80年代初期,随着经济体制改革的深入,为了适应经济发展的需要,国家实施了中等教育改革。金寨县委县政府审时度势,迅速将农村较薄弱的两所完全中学改办职业教育。改办职教以后,金寨职教人克服群众观念落后、基础薄弱、专业教师奇缺、实训条件简陋等多种困难,紧紧围绕当地经济建设的需要,根据市场需求先后开设了林果、蚕桑、乡镇企业、农村综合经营等专业。随着金寨县发展规划的调     

服务经济发展做大做强职业教育

在我国全面建设小康社会,构建和谐社会,加快社会主义现代化建设的新形势下,发挥职业教育在经济社会发展中的重要作用,加快职业教育的发展,是一项十分紧迫的战略任务。目前,国家大力发展职业教育的政策十分明朗,为发展职业教育创造了很好的环境,关键问题是,职业教育到底应该走什么样的发展之路!     

中国职业教育如何做大做强

面对当前的市场经济和经济全球一体化冲击,对职业教育带来的不仅是挑战,更多的是发展与改革的历史机遇,职业教育怎样立足当前,放眼未来,把我国职业教育做大做强,更好地为社会主义建设培养新型人才,是高职院校教师关注的问题。本文就如何做大做强职业教育,谈几点粗浅的认识,以求起到抛砖引玉的作用。     

把骨干专业做大做强

一个职业学校要有大的发展,必须围绕市场开发服务经济建设的骨干专业,进而带动学校其他专业及至整个学校的发展。淄博市电子技术学校是在学校电子电器专业基础上发展创办起来的。经过10年多的努力,学校现已发展成为拥有电子电器、服装、计算机应用与维修等8个专业。     

加强重点学校建设 把职教“做大做强”

本刊讯：（记者戈壁）全国骨干示范性中等职业学校建设研讨会于２０００年７月２４日在黑龙江省哈尔滨市隆重举行。来自各省、自治区、直辖市教委（教育厅）分管职教工作的副主任（副厅长）、职教处长,国家级重点中等职业学校校长等近１０００人出席了会议。这是职业教育战线学习贯彻江总书记《关于教育问题的谈话》和第三次全国教育工作会议精神,落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,推动职业教育改革与发展的一次重要活动,也是我国职教界迎接新世纪的一次空前的盛会。教育部副部长王湛,黑龙江省人民政府副…     

深化改革 创新机制 做大做强职业教育

为了解决我县农村经济转型期农民增收难、初中生源高峰导致农村富余劳动力增加、县域教育与经济发展不协调等问题，我县确立了职业教育就是现实生产力，抓职教就是抓脱贫致富、抓经济发展，就是解决“三农”问题的教育理念，提出了以职业教育的大发展促进县域经济大发展的工作思路。     

深化改革 创新机制 做大做强职业教育

眉县是陕西省宝鸡市一个中等农业县，总面积852平方公里．辖9镇1乡155个行政村，30万人口。是全国“两基”工作先进县、科技工作先进县、专利工作重点县、第五届“中华扫盲奖”先进单位和陕西省首家教育强县。近年来，我们始终坚持把做大做强职业教育作为快速提升教育服务县域经济社会发展综合实力的重要举措，从创新机制人手，全面深化改革，围绕经济结构调整办职教，职业教育得到长足发展，职业学校办学规模不断扩大，生源遍布宝鸡市，学历教育年招生数由1997年的372人上升到2004年的1780人，在校学生由1997年的1079人上升到2004年的4561人。职教中心现已成为国家级重点职业高中、国家重点建设示范性职业学校和紧缺技能型人才培养基地。1999年以来，为县域经济和社会事业发展输送5000多名中初级实用人才，开展农村劳动力转移培训6万多人次，农村实用技术培训28万人次．行业培训近2万人次。     

十年破立:把职业教育做强

“大若不强,不如不大。”在构建大职教体系时,攀钢人就意识到,最大的不一定是最强的;既大又强才是最好的。追求利润的最大化,是企业经营的最高法则。攀钢兴办职业教育,当然要得到最佳的效益回报。智慧的攀钢人自然精于计算：摊子大才有规模效益;事业强才有长远效益。所以——规模效益十长远效益＝最大、最有保障的效益。只是,在攀钢人的心目中,“职教效益”不能仅仅用金钱来衡量。攀钢总公司的领导在职教中心成立大会上对教职工代表们说：“攀钢要多出好钢,中心要多出能人！”从那个时候起,攀钢职教中心就把办学的效益目标确定在…     

组建区域特色职业教育集团做大做强江西职业教育

鄱阳湖生态经济需要大量高素质技能型人才,但当地的职业教育还难以满足需要。当前。江西省职业教育存在观念落后、资源配置与经济发展不协调、各层次职业衔接沟通不畅、校企合作缺乏长效机制等问题,组建有区域特色的职教集团是破解职业教育困境的关键,而解决职教集团难题的关键则是体制创新。     

把企办院校做大做强

一、资源整合后的北方重工集团培训中心坐落在美丽的草原钢城上的内蒙古北方重工集团是中央驻包头特大型机械企业。北方重工集团培训中心是企业办学单位,直属集团公司党委管理,体现了党管人才的方略。北方重工培训中心设工学院、党校、内蒙古机电技师学院(北方重工技校)、内蒙古北方驾校等四所院校,现在各类在校学生近5000多人,成为北方重工科研、教学、培训基地。北方重工集团公司虽然处在刚刚起飞阶段,集团公司党委和总部领导设建总部办公大楼,却通过资本运作方式,先建起了10550平方米的培训大楼,并于2004年8月交付使用,体现了党委总部高…     

论把高职院校做大做强

高职院校做大,就是采取措施,使学校规模不断扩大;高职院校的强指的是学校的竞争力强.高职院校的做大做强是相互依存、相辅相成的.高职院校做大了,很大程度上就增强了学校的整体竞争力,而做强了,就有利于下一步的做大.