特殊生物的代谢类型小结

<正> 1原核微生物1.1 原核微生物同化作用类型1.1.1 光能自养型。光能自养型微生物利用光作为能源,利用 CO_2作为碳源,把环境中的无机物转变成组成自身的有机物。藻类植物和少数细菌(如红硫细菌、绿硫细菌、紫硫细菌等)是光能自养微生物,它们都含有光合色素,可以在完全无机环境中正常生长。细菌的光合作用同高等绿色植物的光合作用相似,所不同的是高等绿色植物以水作为 CO_2的还原剂,同时     

高中《生物》新教材中“红螺菌代谢类型”的商榷

由人民教育出版社生物自然室编著的高中《生物》第一册第三章第九节“新陈代谢的基本类型”一节中的“小资料”中说“红螺菌……是一种光能异养型细菌。它的体内具有光合色素，能利用光能，在缺氧条件下，以有机酸、醇等有机物作为营养，使自身迅速增殖。”对于红螺菌的代谢类型，我认为它是一种光能自养型生物。     

沼泽红假单胞菌和红螺菌对水体净化作用的初步研究

从安瓿瓶中将冻干的光合细菌(Photosynthetic Bacteria,PSB):沼泽红假单胞菌(Rhodomeudomonas palustris)与红螺菌(Rhodospirillum)复苏,得到活性较高的菌株。将其施放于鱼塘养殖池水中,待繁殖后测定COD,氨氮含量,吸光度等各项指标。结果表明,沼泽红假单胞菌与红螺菌对鱼池水质具有较好的改善作用。     

浅析生物选择题的巧解方法

高考综合科考试中选择题的分值很大 ,决胜高考 ,掌握选择题的解题技巧很重要。下面是本人在教学实践中摸索出来的一套解题方法。1　排除法解题时遇到一些生疏的名词概念不能确定时 ,可根据熟悉的概念及原理先排除可肯定的非正确选项来求解。例 1　下列哪一种生物的代谢类型在进化上有可能发生在原始的光合作用的生物之前 (　　 )Ａ 红色硫细菌　　　　Ｂ 硝化细菌Ｃ 酵母菌　　　　　　Ｄ 蓝藻解析　原始的光合作用之前的生物代谢类型为异养厌氧型 ,Ａ选项中红色硫细菌高中教材中没有提及 ,学生感到生疏 ,而其他 3个选项中的生物代谢类型则…     

关于讲授“高中生物学”“新陈代謝”一章的几点意見

这一章主要是討論植物及微生物的新陈代謝。它們的代謝类型是多种多样的,为了使中学生得到清晰的概念,教师講述方便,因此高中生物学教本根据植物对碳素营养的不同方式把植物新陈代謝分为綠色植物的新代謝及非綠色植物的新陈代謝兩部分来討論。綠色植物屬于自养生物,能利用日光的能量同化二氧化碳成为有机碳化合物,这一过程即称为光合作用;此外象綠色硫细菌及紫色硫細菌,也能利用光能同化二氧化碳,这种光合作用叫做細菌光合作用。至于非綠色植物,如无色硫細菌虽然也是屬于自养性的植物,但它不能利用光能,祇能利用氧化硫化氢时放出的化学能来同化二氧化碳这种过程則叫做化能合     

高考生物选择题的答题技巧

一、解题方法 1.排除法。解题时遇到一些生疏的名词概念不能确定时,可根据熟悉的概念及原理先排除可肯定的非正确选项来求解。例如：下列哪一种生物的代谢类型在进化上有可能发生在原始的光合作用之前（）。A红色硫细菌B硝化细菌C酵母菌D蓝藻解析：原始的光合作用之前的代谢类型为异养厌氧型,A选项在高中教材中没有提及,学生感到生疏,     

“生态系统及其稳定性”一章常见问题及解析

<正>生态系统部分是生态学最重要的内容之一,也是高中生物学教学的重点和高考的重要考点。然而,每次在进行该部分内容的教学时,学生都会提出许多问题,那么这些问题该如何解答呢?1一种生物只能属于生态系统的一种成分吗?大多数生物只能属于生产者、消费者和分解者中的一种成分。但是,有的生物却可以属于其中的两种成分,如红螺菌。红螺菌生活在湖泊、池塘的淤泥中,是一种典型的兼性营养型细菌。红螺菌在不     

光合作用概念演变及其对中学生物学教学的启示

基于历史视角,从概念初定义、紫色细菌非放氧光合研究的发现与确证、光合磷酸化、重新定义4个方面介绍了光合作用概念的发展过程,为中学课堂了解细菌光合作用、明晰植物光合作用与光合作用概念异同提供参考,并从生物科学史的角度分析该内容对中学生物学教学的启示。     

光合细菌肥料对植物的影响

光合细菌作为生物肥料,在农业上具有独特的功效和广泛的适应性,本选用9株光合细菌的混合培养物,观察了其对植物光代谢和水分代谢的影响,结果表明,光合细菌可使菠菜叶绿素含量提高10．55％,CO2吸收率提高9．16％,光合强度增加33％,二磷酸酮糖羧化酶活性提高38％,明显加强了植物的光合作用,同时,光合细菌使植物地下部分含水量降低3．8％,地上部分含水量增加2．5％,根系重量增加6．9％,明显增加了植物对水分的吸收和分布。     

光合细菌的性质和应用

光合细菌是地球上出现最早的具有光能生物合成体系的原核生物,是一类在厌氧条件下进行不放氧光合作用的细菌的总称,广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中。它们与其它光合生物一起构成了自然界生态系统中的初级生产者。 人类对于光合细菌的了解始于１９世纪。１８３６年,Ｅｈｒｅｎｂｅｒｇ最早记录了两种使水体变红的光合微生物。以后又注意到这类菌的生长与光和Ｈ２Ｓ的存在有关。１８８３年,Ｅｎｇｅｌｍａｎｎ根据“红色细菌”聚集生长在波长与细菌细胞内色素的吸收波长相一致的光线下这个事实,认为此类细菌能进行光合作用。但…     

通过分析曲线图说明光合作用的影响因素

绿色植物的光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。光合作用必须在合适的光照条件,充足的CO_2及一定的温度下才能顺利进行。以坐标曲线图来表示光合作用影响因素时,纵坐标为光合速率,可用CO_2的吸收(释放)速率、有机物积累(消耗)速率表示;横坐标为要研究的变量,如光     

炭角菌对几种碳源利用初探

前言 炭角菌(Xylaria nigripes)属于子囊菌纲(Ascomycetes)球壳目(Sphaeriales)炭棒科(Xylariacear)炭角菌属(Xylaria),是白蚁“废弃”菌圃上长出的一类优势真菌,其菌核幼嫩时可食用,成熟后称为乌灵参,是名贵的中药。     

几种自养微生物的新陈代谢类型和作用机理分析

自养微生物是能够利用光能或化学能,将无机物(CO2)合成为有机物存储能量的一类微生物。根据其利用的能量的不同,分为光能自养细菌(光合细菌)和化能自养细菌。光合细菌在细胞内的色素作用下,通过光合磷酸化将光能转变为有机物的化学能,由于电子供体不是水,所以都是厌氧类型;化能自养细菌是通过氧化磷酸化,最终将得到的能量存储在有机物中,由于电子受体都是氧或氧化物,所以都是需氧型生物。     

“微生物”专题复习

一、疑难点拨(一)微生物分类高中生物教材中所涉及的微生物,按照以下不同标准,分类如下:1.按照细胞结构的复杂程度划分(1)原核生物:包括各类细菌(如醋酸菌、乳酸菌、硝化细菌、分解尿素的细菌、分解纤维素的细菌)、蓝藻(如颤藻、发菜)、放线菌等。(2)真核生物:包括绿藻(如小球藻)、真菌(如酵母菌、毛霉、青霉、曲霉)。2.按照同化作用的类型划分(1)自养生物:包括能进行光合作用的绿藻和蓝藻、能进行化能合成作用的硝化细菌。(2)异养生物:包括真菌(如酵母菌、毛霉、     

藻类起源

传统上真核藻类分为3大类型:红藻类(the rhodophytes)、色藻类(the chromophytes)以及绿藻类(the chlorophytes).这3大类型间的进化关系,它们与其他真核生物以及其他光合类型,如裸藻(euglenophytes)及隐藻(cryptophytes)的联系,长期以来是许多争论和推测的主题,本文分析了属于不同类型单细胞藻类的10个原生生物新种的细胞质核糖体大亚基RNA(28sRNA)的部分序列.与14种其他单细胞及多细胞真     

测量植物光合速率的几种方法

从全国各地的高考试题来看,光合作用和呼吸作用是所有省份高考的重点和难点,所占分数也多,尤其是光合作用与呼吸作用综合类型的试题。现在就这一高考复习热点问题中的光合速率的计算进行方法总结。首先,光合速率指单位时间、单位叶面积的CO2吸收量或者是O2的释放量;也可以用单位时间、单位     

资兴小东江流域细菌多样性分析

文章选取小东江流域4个样点随机取样,利用Illumina MiSeq高通量测序平台对样点细菌的16S rRNA基因V3V4区进行测序并分析,研究了东江湖区小东江流域细菌的多样性与群落结构差异性.与Greengenes数据库的比对结果显示：4个样点共检测到细菌类群44个门、135个纲、396个目、749个科、1469个属;门水平上,变形菌门(Proteobacteria)占主导地位,其次为放线菌门(Actinobacteria)、酸杆菌门(Acidobacteria)、绿弯杆菌门(Chloroflexi)、拟杆菌门(Armatimonadetes)、厚壁菌门(Firmicutes)、蓝细菌门(Cyanobacteria);4个样点优势菌属为Arenimonas、Pelomonas、Rhodobacter、Deinococcus、Bacillus、Tumebacillus、MND1、Flavobacterium等,其中Pelomonas、Deinococcus等菌属在水体净化中具有一定的作用.聚类分析比较结果表明,4个不同样点的细菌菌群结构呈现较大差异性.研究阐述了东江湖小东江流域细菌群落...     

剖析红螺菌的营养类型

《中学生物教学》2003年7～8期刊登了陈锐老师的一篇文章《是光能自养?还是光能异养?》该文对红螺菌的代谢类型提出了质疑，笔者在此想做进一步的探讨与分析。     

这个反应式值得商榷

在高中生物教材第一册 (试验修订本·必修 )Ｐ .5 7所给的光合作用的总反应式为 :ＣＯ2 +Ｈ2 Ｏ 光能叶绿体 (ＣＨ2 Ｏ) +Ｏ2笔者认为这个反应式是不妥当的 ,理由如下 :1　这个反应式很容易引起学生的误解　 对于该反应式 ,从表面上看似乎已经配平了 ,但实际上并没有配平。 2 0世纪 3 0年代 ,美国科学家鲁宾和卡门 ,以及希尔等人都用同位素示踪法对绿色植物进行实验证明 :在光合作用过程中 ,生成物Ｏ2中Ｏ全部来自于反应物Ｈ2 Ｏ ,且反应物Ｈ2 Ｏ中的Ｏ也全部供给了生成物Ｏ2 。而在该反应式中 ,给人的错觉是 :所产生的Ｏ2 中的Ｏ原子还有一…     

非叶绿体内的光合作用

光合作用是碳素同化最重要的一种类型。具有叶绿体的植物,综的的光合作用是在叶绿体中进行的。这类光全作用最广泛,合成有机物也最多。但有些原核生物,虽然不含叶绿体,也能进行光合作用。这种非叶绿体内的光合作用主要有以下三类。 一、蓝藻的光合作用 蓝藻细胞内无叶绿体,但在其细胞质内有大量的光合片层（类囊体）。现行高中生物课本第29页的“图10-蓝藻细胞的模式图”中的许多环状结构就是类囊体。