初中生英语“恐说”的对策

<正>初中英语教学对于口语表达能力的训练日益加强,但仍然难以满足培养学生语言交流能力的需要。在初中生群体中,还有相当多的学生有种害怕说英语的"恐说"心理,这无疑会影响学生学习英语的兴趣和信心。因此教师要积极探索多种方法,帮助学生克服"恐说"心理。一、利用学习动机,激发学生说英语的热情学习动机可以分为近景性动机和远景性动机,很多学生只意识到学习英语的近景性动机,没有意识到学习英语的远景性动机。"掌握更多的英语知     

彰显文字魅力迸发思想火花——高中生写英语日记的若干好处

随着新课程标准关于语言知识、语言技能、学习策略、文化意识及情感态度的要求进一步提高,学生在学习外语的同时必须能够将所学知识灵活运用在实际的语境之中。英语日记作为其中的辅助手段之一,不仅能够培养学生使用地道英语的表达习惯,而且可以拓展学生思路,激发学生强烈的学习热情。更为重要的是,在学生情感价值观培养的过程中,英语日记起到了师生交流沟通平台的作用,促进师生关系的融洽,课堂互动的积极开展,使得英语学习产生真正意义上质的飞跃。     

抓三个“关键” 品趣味英语

初中英语课堂教学不仅要注重语言知识和技能的教学,也要注重情感教学目标的有效实实现。趣味英语教学模式,有助于激发学生英语学习的热情,让学生主动积极地参与各项语言学习活动,让学生在愉快、轻松的课堂学习活动中有效掌握语言知识,提高语言技能,发展语言能力。本文笔者将结合语言教学案例谈谈初中英语教学中如何有效抓住三个"关键",让学生感受英语学习的乐趣,体验英语学习的成功。     

大学英语课堂快乐教学方法探讨

本文探讨了一些生动活泼的教学方法,在大学课堂教学中采用可以充分激发学生的快乐情感,提升学习热情,并在轻松快乐的课堂氛围中获得知识,发展能力,并产生更强烈的求知欲,最终习得英语语言.     

讨论情感教学在大学英语教学中的运用

大学英语作为一门语言性的学科,对于学生的情感、认知、动力、记忆等,有很大的刺激作用。大学英语教学应该重视情感教学的作用,以此来激发学生学习英语的热情。在英语学习中,学生具有了一定的热情,才能真正感受到英语的魅力,才能真正以认真的态度学习英语。情感教学策略是以激发学生的学习情感为原则,然后通过采用具有创新性的教学手段,来激发学生的学习热情,可以说是一种新的教学策略。在大学英语教学中运用情感教学策略,是大学英语教学水平提高的关键,也是培养人才的有效途径。     

小学英语教学方法谈

作为英语教师,应不断提高学生英语学习的情感,从生命的内部去点燃学生对英语的求知欲望。我发现,激发学生的学习兴趣和热情,与学生建立良好关系,努力创造学习英语的环境是令他们掌握英语这门语言的有效途径。     

谈英语教学中学生学习兴趣的激发

英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作者必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔者认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。     

巧用肢体语言,提高小学英语课堂教学效率

在新课改影响下,小学英语教学更加重视学生的参与度,这就需要英语教师引导学生主动参与到课程学习中,从而激发学生学习英语的热情。小学阶段的学生刚开始学习英语知识,单词储备量较少,且没有形成英语语言环境,加大了学习难度。因此,小学英语教师在教学过程中可以充分利用肢体语言来帮助学生理解所学英语知识,充分发挥手势、面部表情、动作等的作用,帮助学生培养英语学习热情,从而提高小学英语课堂教学的质量。     

浅议外语教学中素质教育的实施

外语教学中实施素质教育应通过语言能力的培养,语言技巧训练以及学生情感因素培养,提高学生学习英语的兴趣,激发学习热情,使学生综合运用英语的能力得到全面的锻炼和提高,进而达到对学生进行素质教育的目的。     

谈英语教学中学生学习兴趣的激发

英语课是一门语言实践课，其教学目的是为了培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣，培养语言的实践能力是广大英语教育工作必须思考的问题。经过多年的教学实践，笔认为注重情感培养、创设语言情境对激发学生学习英语的兴趣，保持学生学习英语的热情尤为重要。     

探析激发学生英语学习热情的有效途径

激发学生英语学习热情对英语学习起着至关重要的作用。饱满的热情能增强人的生理和心理活动,驱使他积极地行动,从而提高学习和工作效率。本文阐述了激发学生热情对英语学习的重要性,探析了激发学生英语学习热情的有效途径:课前精心设计调动学生热情、利用情感动力激发学生热情、利用赞美及时鼓励学生热情、营造和谐课堂保持学生热情、教师要永远带着热情进入课堂,提出教师不仅自己要有热情,还要把激发学生热情作为自己的职责。     

将“趣味教学”注入小学英语课堂

俄国教育学家乌申斯基认为:"没有兴趣的强制性学习,就会扼杀学生探求真理的欲望,这就要求教师想方设法激发学生的学习兴趣和热情,使他们产生内在驱动力。"我们这套英语教材就是围绕如何培养学生学习英语的兴趣而逐步展开的。教材内容设计是新颖的,学生是活泼的,但由于生活中没有这样的语言环境,导致了他们在课堂上畏于开     

小学英语教学创设高效情景课堂的实践探究

想学好语言学科,语言环境、词汇、语法是重要的三要素。想让学生高效学习英语,要抓住语言学科特点,激发学习热情。有效的情景能让学生产生积极的情感体验,英语教学如何创设高效的情景课堂?本文从以故事为嫁接,让学生在课堂丰富情感;以生活为背景,让学生感受英语的温度;以信息技术为媒介,让情景更加生动、丰富三个方面进行阐述。     

如何利用情感策略提高初中英语教学

本文以情感教育为切入点,研究情感和语言学习的关系,探讨利用情感策略提高初中英语教学的有效方法。根据初中学生的特点和英语学习的特点,与学生适当进行情感沟通,促进学生对英语产生兴趣和热情,从而提高教学成绩。     

情感在初中英语教学中的应用

语言是信息和情感的载体,情感是语言的重要元素,也是学习语言的重要基础,英语教学需要情感参与。英语教师应采取有效策略,发挥情感的力量,让学生更好地感知语言的魅力,以此激发他们的学习热情和参与兴趣,不断提升他们的语言表达效果。学生也能够真正领悟语言的本质,灵活运用语言进行信息传递和情感交流,培养良好的心理品质,养成健康的学习习惯。     

欣赏英文歌曲,促进英语学习

听英文歌曲是英语学习者一种行之有效的好方法,它在英语学习中发挥着积极的、不可替代的作用.英文歌曲优美,歌词简练,语言地道,通过欣赏英文歌曲,可以促进学生的英语学习,因为学生只有对所学知识产生积极的情感体验,才会以极大的热情投身学习.因此,在课堂内外,经常引导学生欣赏英文歌曲,能有效地激发学生的学习兴趣.本文论述了英语教学中如何借用欣赏英文歌曲来培养学生的学习兴趣.     

职高英语优化教学初探

在中职英语教学中,教师不但要重视学生的语言知识和语言技能的提高,更要关注学生情感态度的发展,使其对英语学习感兴趣,有信心能自觉的参与英语学习,和谐的师生关系激发学生更大的热情.只有做到了认知教学与情感教学的和谐、互动和统一,方能优化中职英语教学.     

浅谈初中英语课堂如何保鲜

兴趣是最好的老师,在初中英语课堂教学中,大部分学生不愿意学英语,主要是对英语没有兴趣、没有"新鲜"感。本文从创设教学情境、改革教学方式及设计教学语言三个方面,浅谈如何使课堂"新鲜",从而激发学生的学习热情,使他们成为学习的主体。     

三把火点燃学生英语学习的热情

《英语课程标准》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言应用能力，提高人文素养．增强实践能力．培养创新精神。对于中学英语教学来说，培养学生积极的情感态度，更是提高学生英语学习综合素质、提高英语教学质量的关键所在。作为一名英语教师，就要学会如何去激发学生的学习热情．而如何点燃学生学习英语的热情，又是需要足够的耐心和智慧的。我以为，应从以下三方面去努力。     

如何激发小学生学习英语的热情

<正>英语教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。教师应激发学生学习英语的热情,激发学生的学习兴趣,引导学生自觉地投入感情,构建情感的课堂。那么,作为一名农村小学英语教师,应怎样激发学生学习英语的热情呢?一、创设良好的课堂情境,激发学生的学习热情创设良好的课堂教学情境,让每个学生更好地学习课程。在英语教学中,采用"情境"教学法,能起到很大的作用。在教学"时间"这个单元时,我要求学生用硬纸板做一个