初中生读写能力现状及其突破路径

读写能力在整个初中生语文综合素质中具有重要位置,长期以来的应试教育模式往往重视学生卷面的应试能力,而忽略了学生读写能力内在的综合素质发展,容易出现高分低能的现象。在新课程改革不断深入的背景下,强化学生读写能力培养是非常重要的课题,本文主要针对当前初中生读写能力发展现状及突破路径进行简要分析。一、当前初中生读写能力发展分析1.普通话的发音不够标准受地方方言发言的影响,许多初中生在普     

在游戏中培养学生说话能力

长期以来,语文教学都注重读写能力的培养与提高,却往往忽略了听说能力的训练。为了让学生适应现代社会的需要,在语文教学中教师要着力在游戏中培养学生的说话能力,通过“说”的实践,提高学生的综合素质。     

在游戏中培养学生说话能力

长期以来,语文教学都注重读写能力的培养与提高,却往往忽略了听说能力的训练.为了让学生适应现代社会的需要,在语文教学中教师要着力在游戏中培养学生的说话能力,通过"说"的实践,提高学生的综合素质.     

高中语文读写结合问题探究

新课程标准将高中语文的读写能力放在了教学的首位,把读写能力列为高中阶段学生必须掌握的重要能力。现在高考语文命题中,增大了阅渎和写作所占的分值。因此,我们在教学过程中,应更加注重读与写的结合,从而全面提高学生的读写能力。     

中职语文课堂“主体性”教学研究

中职语文课程的教学,应当突出其工具性职能,促进学生职业能力、创业能力和继续学习能力的发展。中职语文教师在组织课堂教学活动时,要充分保证学生在课堂上的"主体性"。一切教学活动的设计,要做到以学生为中心,通过课堂内外教学活动的有效结合,积极培养学生的读写能力、文学鉴赏能力以及利用语文知识解决现实问题的能力,实现学生个性化素质、职业素质和性格品质的不断完善。一、平等对待学生,构建和谐师生关系     

让初中生的读写能力在教学改革创新中迅速提升

在初中生语文综合素质培养方面,读写能力占据重要的位置。过分注重应试效果的教学活动,对于学生这一方面能力素养的提高没有做到充分兼顾,和新课程理念中学生培养目标背道而驰。在当前的初中语文教学工作中,教师一定要注重对学生开展读写能力的训练,     

加强说话训练 提高语文素养

“说话”能力的培养是小学语义基本功训练的一项重要内容,培养学生的说话能力是日常生活的需要,义能促进读写能力的提高和思维能力的发展。但是,近年来语文教学中重读写,轻听说的现象十分严重,影响了学生素质的全面提高。而素质教育要求全面提高学生的素质。教学实际中．应该如何落实素质教育的要求,加强说话能力的训练．促进读写能力的提高和思维能力的发展,全面提高学生的素质呢？     

低年级趣味识字教学简谈

正小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质,而学生语文素质的基础和核心就是读写能力,识字对于低年级的学生来说是一个新的任务,也是一项重要的任务,目前低年级学生识字量不足,严重制约读写能力的发展。新《课程标准》实验教材在     

小学高年级语文读写教学探析

在小学高年级语文教学过程中,普遍存在的问题是学生的读写能力较差,为了解决这个问题,提高学生的读写能力,需要学校开展各种形式的语文教学活动,提高学生的语文综合素质,小学高年级语文教师在授课过程中应该注意锻炼学生的读写能力。     

浅议中学生语文听力素质的培养

中学语文素质教育的基本任务是全面提高学生的语文素质,培养学生正确理解和运用语言文字的能力。听力是直接获取信息的重要能力,是语文素质能力的最基本部分,学生有了良好的听力,不但能够更好地促进说和读写能力的全面发展,而且能够更直接地增强学生参与实践、大胆创新的意识,能够培养学生的创新精神和实践能力。     

小学高年级语文读写教学的意义与策略研究

随着社会的快速发展,我国的教育事业也在不断改革,其中语文的读写教学得到大家的重视。尤其是在小学高年级的语文读写教学阶段,学生读写能力的差异明显,小学高年级学生的阅读能力、写作能力、阅读理解能力与读写教学息息相关。为了能够提高学生的读写能力,在小学高年级的语文教学中应该要重视学生的读写能力,同时要采取有效的教学方法来吸引学生的学习兴趣。本文就小学高年级语文读写教学的意义与策略进行研究。     

补救片面性

十多年来,高考命题走着一条改革、调整、完善的路子。今年的语文试题,一个明显的趋向就是,现代文阅读,重视了主观表达能力的测试,从而使标准化命题(客观题)给读写能力培养上带来的弊端得以补救。 在语文诸能力中,阅读能力和写作是语文能力的一双臂膀。如有的同志所说,给语文教学带来一场变革的标准化命题,使语文教学由传统的模糊随意型转向精确控制的智     

语文教学与读写能力的培养

中学语文教学大纲规定,语文教学就是要培养学生的读写能力.换言之,就是语文教学所传授的各项内容、各种知识都要以培养学生的读写能力为着眼点和落脚点.这样一来,学生看书、作文的实际能力的高低就成为检验语文教学活动成功与否的标准.那么,我们怎样抓好语文教学的各个环节,培养学生良好的读写能力呢?这里粗浅地谈一点自己的体会.     

谈小学语文教学中读写结合的密钥

在小学语文教学中,学生的读写能力是非常重要的。良好的读写能力有利于提高学生的文学修养,加强学生的自身素质。围绕小学语文教学中学生的读写能力,集中讲述教师应该如何培养学生,使学生充分利用自己的时间来提高写作能力。     

以核心素养为导向在语文教学中培养学生读写能力的策略研究

在近几年职业教育的发展过程中各界越来越注重对学生的素质培养。语文核心素养是学生在不断发展过程中形成的一种非常重要的素质，所以培养学生的文字感知能力和写作能力已然成为当前语文教学的重要目标。本文论述了培养学生语文核心素养的意义，并根据实际情况提出了核心素养下语文教学中学生读写能力的培养策略，以期使得学生更好的成长。     

初中语文说话教学初探

长时间以来,初中语文的教学都更加重视学生的读写能力,而把听和说的能力忽视掉了。而实际上,读、写、听、说构成了语文的全面素质。高速发展的今天,对学生的说话能力也日益重视,语文教学就必须要加强说话教学。老师要鼓励学生多练多说,把说话训练贯穿到教学过程当中,通过多种训练的方法提高学生们的说话能力。一.初中说话教学的方法(一)复述法复述就是通过自己的话复述书本内容的表达方式。可以由老师先朗读,让学生复述内容,或者让学生谈     

培养学生独立阅读能力是当务之急

今年高考语文成绩普遍偏低,以我县为例,平均成绩比去年低近十分,及格率仅百分之十几。为什么低呢?究其原因,就是广大考生不适应今年高考语文试卷命题的若干特点。这些特点中最主要的就是整个试卷侧重于考查学生的读写能力,特别是阅读能力。除了“阅读”部分是不折不扣地考查学生的独立阅读能力外,第一部分“语文知识及运用”的几个小题也多半要靠学生通过“读”去理解。如第一题要求理顺一段思路不清     

充分发挥读写在提升学生语文素养方面的作用

在当前的小学语文教学工作中,学生语文综合素养提高不快是一大难题,学生语言表达能力不强,阅读理解与写作能力低下,制约了教学活动的有效开展。分析这种现象出现的根源．主要和当前小学语文教学活动中素质化程度较低有关。我长期从事小学中高年级语文教学工作,针对教学中出现的薄弱环节进行了针对性的改革,重点实施了以增强学生读写能力为主要方向与内容的教学探究,取得了明显成效。     

加强语言训练 提高小学生语文素质

如何学会运用语言,是小学语文学习的重要任务,在教学中,我们要充分发挥语文学科的优势,扎扎实实地进行语言文字的训练工作,在提高学生读写能力的同时,培养学生用续密的思维和准确的语言,完整地表达出自己思想的说话能力,提高学生的语文素质,从而全面提高教学质量。     

提高小学语文识字写字教学有效性的实施策略

语文教学一直是小学阶段教学内容的重要组成部分,保证教学的有效性是保障学生语文素质良好成长的关键。作为小学阶段语文教学工作的重点,语文识字写字教学的有效开展,是保障学生学习能力、阅读能力、读写能力以及创新能力等多方面成长的必然前提。本文就针对提高小学语文识字写字教学有效性的实施策略进行了分析和探讨。