课堂问答艺术

课堂问答是一门艺术,也是课堂教学手段之一。教师的问学生的答,或学生的问教师的答,这种双边活动在很大程度上影响着课堂教学的质量。怎样合理地处理好课堂问答,关键在于教师要有课堂问答艺术引导,要有可行性的处理方案。为此从以下五个方面谈谈课堂问答艺术的有关问题。 一、注重课堂问答艺术,善于应变,精心设计问     

语文课堂“问答”的价值取向——以阅读教学为例

在课堂观察中,常常发现老师们在课堂的“问”与“答”的处理上存在价值取向或思维上的方向性偏误,本文拟就语文课堂问答的基本价值取向问题来谈谈自己的认识。     

冷观语文课堂的问与答

二十世纪末本世纪初,新语文课程标准实施以来,语文课堂更重视问与答了。问与答是语文课堂最具生命力的所在,本应着力研究,科学运用,但可惜问与答的研究并未与时俱进。随口问、满堂答现象混淆了问答的是非,十分不利于语文素质教育。当下问答质量堪忧是一个亟待解决的问题。因此,广大语文教育工作者应立足于基层,对课堂问答进行反思,将探究问答真谛、进行科学问答提上议事日程。一、问要区分优劣问缘于疑,发问即质疑。要问有道,须疑有方。不能什么都疑、都问。什么是问题?美国著名心理学家吉尔福特说:“每当你碰到不作进一步心理努力就不能有…     

冷现语文课堂的问与答

二十世纪末本世纪初，新语文课程标准实施以来，语文课堂更重视问与答了。问与答是语文课堂最具生命力的所在，本应着力研究，科学运用，但可惜问与答的研究并未与时俱进。随口问、满堂答现象混淆了问答的是非，十分不利于语文素质教育。当下问答质量堪忧是一个亟待解决的问题。因此，广大语文教育工作者应立足于基层，对课堂问答进行反思，将探究问答真谛、进行科学问答提上议事日程。     

浅谈阅读教学之提问艺术

课堂提问 ,不能等同于人类一般的认知活动 ,它要求在有限的４０分钟之内 ,迅速而有效地掌握预定的学习目标 ,解决实质性的问题。因此 ,这种课堂学习活动的时效性和目的性 ,就决定了提问应为学生在课堂上通过自己的学习行为 ,快速、准确地掌握预定学习目标 ,提供合理简捷的途径。怎样做到这一点呢？我认为应重在以下三个方面的优化。一、把握“问答”的要素 ,优化组合功能所谓“问”与“答” ,就思想范畴而言 ,必为分合互见、对立统一 ;就因果关系来讲 ,定是“疑”则生“问”、“答”须解“疑”。产生问题的道理最简单不过 ,构成问题的要素亦…     

将“首问权”还给学生的尝试

课堂问答环节是师生互动的重要方式,传统问答方式主要表现为教师问、学生答,教学中的"预设"体现较为充分,而"生成"则体现不够。本文就改变传统师生问答方式作出一些探讨,提出将"首问权"还给学生,旨在充分尊重学生的主体地位,点燃学生在课堂上的思维激情,促进教师的专业化成长。     

英语多元问答教学法研究

问答教学法是英语教师在课堂教学中经常使用的一种教学方法。因师生问答方式的不同,问答教学法出现了两种形式：单一问答教学法和多元问答教学法。单一问答教学法属于传统教学法,其教学程序是：教师问,学生答,学生答不了,教师自问自答;其特征是：教师是问答主体,学生是问答客体;其弊端是：学生提问的权利被剥夺,思维受到限制,问题不能得到有效的解决;其教学后果是：课堂问答容易变成“满堂问”,“满堂问”其实就是“满堂灌”的一种变式。     

谈谈课堂提问的技巧

问与答是教学过程的重要环节，亦是推进和发展教学过程的重要动力。没有问答的教学是极少的，特别在英语教学中，问答使用得更广泛。我在这里所说的是教师的提问。     

谈指导学生答问——关于提问的思考之二

问与答是两个紧密联系的环节 ,但在教学实际操作中 ,问和答的运用并不平衡 ,重问轻答是普遍现象 .许多教师可以在问题的设计上绞尽脑汁 ,就是不愿或不能组织答问 ,有的是自己答了 ,越俎代庖 ,变成了实质上的“满堂灌” ;有的让学生答 ,也是做做样子 ,或不给思考问题的时间 ,或不予提示点拨 ,或答对答错不置可否 ,使问答变成一种形式 ,这样课堂是搞热闹了 ,但没有真正发挥提问的功能 .我们知道 ,问是开启思路 ;答是问的延伸 ,是思维成果的展示 .问得妙 ,还要答得恰到好处 ,才是高质量的训练 .因此 ,为了更好地使这两个环节相互促动 ,把教学提…     

智慧理答,巧用四问

理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。有效的课堂理答是课堂师生平等对话的前提,也是教师基本功力的体现,它包括探问、追问、转问、反问等方式。课堂理答在整个教学过程中是一个不容忽视的问题。     

大学英语课堂问答行为及其策略

问答行为是课堂对话行为的一种,问答策略是教学对话策略之一.教师掌握了课堂问答策略就有了课堂交流的基本工具.大学英语课堂问答策略可分为发问策略、候答策略、叫答策略和理答策略.     

农村小学教师课堂教学提问现状及原因分析

课堂提问是师生间最普遍的行为互动方式,而由于农村教师缺少"问题意识",使课堂教学表现为机械、僵化的"师问生答",大量的教学时间消耗在无效的问题上,降低了课堂效率。本文通过调研实际案例,分析当前农村课堂教学中问答现状及原因。     

物理课堂中必须注重提问的技巧

正平常物理教学中,每位老师都注重提问,这是毋须多言的.提问的效果不一,也是司空见惯的.我认为,课堂教学中,问是开启思路,答是问的延伸,是思维成果的展示.课堂上不仅要问得妙,更要答得好,这才是高质量课堂,才称得上真正意义上的活跃课堂.下面简单介绍一下我在物理教学中是怎样注重答问技巧的.一、巧妙设问答从提问开始,问题能不能答,好不好答,答成什么样子,提问大有讲究,必须设计好.有时候,提问过于直白,学生不用     

开心一笑

男女生问答一、女生问男生问:你们的考试成绩怎么没有打篮球那么棒?答:球场上有人合作,考场上没有。问:你们是不是喜欢围着"校花"转?答:不可能,我们不是蜜蜂。问:你们中午为什么要玩得满头大汗才肯进教室。答:这是告诉你们,什么叫男人味。     

从巧问到高效——课堂提问艺术浅谈

在实际教学中,教师往往不太注意课堂提问的艺术和技巧。影响了学生的积极思维和学习效果,使课堂提问存在如下问题：表面性提问,旨在追求热闹场面,一问二答,频繁问答,表面轰轰烈烈,实则空空洞洞;     

智慧理答成就魅力课堂

“理答”是指在课堂上教师对学生回答问题后的反应和处理，是课堂问答的重要组成部分。智慧的理答可以让课堂充满人文魅力。     

发展性理答,为课堂插上隐形的翅膀

理答是教师在课堂上经常采用的一种教学方式。简单地说,理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。在课堂理答的各种方式中,发展性理答占有极其重要的地位。所谓发展性理答,就是教师针对学生学习活动的     

课堂提问中的导答艺术

《学记》中的启发诱导思想,对当前课堂提问中教师的导答有重要启发,即:明确导答内涵,从而形成问牵——牵问——问答的导答过程。这种形式的导答,对建立和谐师生关系、保证课堂提问的有效性、促进学生思维的发展有重要作用。     

《寻隐者不遇》的问答艺术

贾岛的《寻隐者不遇》是有名的问答体诗作。文字虽清淡如水,问答艺术却精湛高超。概括起来,可有下列四方面特色。一、用问领起篇首的问,领起全诗。无此一问,就无童子连串的答。第一句的问。更引出二、三、四句的隐性问,为诗篇的发展奠定了基础。问问答答,促使诗的内容向前推进。全诗由问始,以答终,寓问于答,架起了与众不同的问答式结构。     

要逐步做到用英语讲解英语

英语课不能上成语文课,没有英语味道。因此,要加强口语教学。一提到口语教学,人们很容易想到无外乎多使用一些课堂用语,用英语问问答答而已。其实,最重要的口语教学是用英语