改革实验教学 适应高教发展需要

随着我国由计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变,高等教育中有两个比较大的改革措施对普通高校工科专业实验教学提出了前所未有的挑战,同时又提供了很好的机遇。第一是改革高等学校专业设置过多的弊病,拓宽专业口径,减少专业种类。工科专业由１９８２年的６６４种调整为１９９９年的７０种。第二是普通高等学校在校学生规模不断扩大,也使得普通高校工科专业实验教学已经存在的困难和矛盾更加突出。 一、普通高等学校工科专业实验教学的现状 实验室多但容量小,效率低。长期以来,我国普通高等学校工科专业实验教学基本是依附理论…     

多种形式办学与成人高教的发展

我国成人高教的一个重要特征就是办学形式的多样化。不同办学形式不仅调动了社会各方面的积极性,增加和拓宽社会成员接受高中后教育的机会和渠道,也促使成人高教与经济和社会发展建立更为密切与广泛的联系。尽管大力发展成人高等     

谈成人高教办学管理制度的改革

随着我国改革开放向着社会主义市场经济体制目标迈进,成人教育将会有较大的发展。成人高等学历教育要适应市场经济的需要,不仅要改革办学形式,改革教育体制,扩大办学规模,更重要的是要根据成人教育的特点,办出特色,提高教育质量和水平,而管理的现代化、科     

高教改革与职教发展

改革开放以来,我国的高等教育经历了两次重大改革,这两次改革都与职业教育的发展有重要关系,从发展趋势来看高教改革与职教发展密不可分。因此,了解这两次改革的背景、内容及趋势对研讨职业教育发展问题十分必要。 一、第一次改革——20世纪80年代对“干部”教育观念的突破 建国后,长期困扰我国高等教育发展的一个很主要的问题,就是形成于革命战争时期的“干部”教育观念。虽然在20世纪50年代大学已成为高等学历教育,但由于计     

按需办学,提高质量是发展成人高教的关键

我国是一个人口众多的国家,经济、文化都还比较落后。经济要发展,要实现现代化,首要条件是全面提高全民族的文化素质,培养一支高素质的生产劳动大军。对从业、在职人员进行继续教育,这恰好是成人高等教育的义务和责任。改革开放以来,我国的成人高等教育得到了迅速的发展,为在职、从业人员提供了接受高等教育的机会,在推动经济建设中发挥了巨大作用。成人高等教育已成为我国现代高等教育事业中一个不可     

论加速发展高教事业的需要与可能——兼论高教改革的若干问题

党的十一届三中全会以来,我国的高等教育事业在拨乱反正和调整改革中得到了恢复和发展。但是,我们应当清醒地认识到,目前我国的高等教育,无论从数量还是从质量上来说,都远远不能满足国家现代化建设的需要。加速发展我国高等教育事业,具有刻不容缓的紧迫性。当今世界,大学生在总人口中的比例是衡量一个国家科学文化水平的高低和国力强弱的重要标志之一。就这一点来说,与世界许多国家相比较,我国的比例过低。根据第三次(1982年)全国人口普查资料,我国当时具有大学毕业文化程度的知识分子仅441     

办学体制多元化：市场经济条件下高教办学模式的改革与选择

诚如人们所知,经济是影响高教发展的最重要因素,高教的发展以经济的发展为基础,高教的需求亦由经济与社会发展所决定。随着经济发展强度的增加,特别是随着我国经济每隔几年便要力争上一个新台阶目标的确立,就必然要求并带动高等教育有一个与之相适应的较大发展。尤其是在我们这样一个从过去主要依靠增加劳动力和物力资源投入、延长劳动时间、扩大生产规模等粗放因素的外延式经济发展道路,已转到依靠科技进     

发展商品经济与深化高教改革

发展社会主义商品经济,是我们在数十年的社会主义建设实践中付出高昂代价之后终于意识到的历史任务,它是社会经济发展不可逾越的阶段,是实现生产社会化、现代化必不可少的条件。这一经济基础的巨大变革必然要求和牵动包括高等教育在内的各个社会领域或快或慢地产生相应的变革,使中国社会在经济基础、上层建筑和意识形态的协调发展中获得整体性的历史进步。     

课程改革是时代发展的需要

新世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代，江泽民总书记指出：“当今世界，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争，无论从哪一个方面实力的增强来说，教育都具有基础性的地位。”教育将始终处于优先发展的地位，基础教育在教育事业中又处于“重中之重”的地位。新世纪课程改革是当前基础教育改革的核心问题和关键环节，认真研究和推进课程改革是时代发展的需要。现提供一些学习资料，和课程实施者进行对话和探讨。１．为什么如此重要而紧迫地提出新世纪课程改革？课程改革是整个基础教育改革的核心…     

广东高教发展与改革刍议

广东高教已进入由改革开放的第一个10年向第二个10年迈进的关键时期。前10年,广东高教获得了长足的发展,扭转了建国以来居全国后列的被动局面。后10年,广东高教要通过深化改革,走内涵发展的道路,建立面向21世纪的、与广东社会经济发展相适应的、持续、稳定、协调发展的高教体系的基本框架。一、发展与改革的依据广东是全国综合改革试验区。改革开放以来,全省经济建设取得了令人鼓舞的成就。1979年至1990年,全省工业产值平均年递增16.7%,比改革开放前29年平均递增12%,高出4.7个百分点。现在一天的产值相当于1949年全年的产值。1990年全省完成国民生产总值比上年增10.1%(全国增5%),     

高教改革与发展的战略选择

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育学说的一个基本原理 ,其科学性早已为世界各国的教育实践所证明。随着现代科技的日新月异 ,社会进步的步伐日益加快 ,教劳结合也向更高的层次、水平上跨进。即在高等教育领域 ,凭借其在科技与人才等方面的优势 ,高等教育与生产劳动相结合呈现出以科学研究为纽带、为媒介的高移化趋势 ,尤其在高等工程教育实践中结合得日益广泛与深入。在此意义上 ,积极创造条件 ,促进高等教育与科学研究、生产劳动相结合 ,发展办学的新模式 ,不失为高等学校增强社会适应性 ,主动迎接知识经济挑战的较为明智的战略选择。…     

准确的办学定位是高职改革与发展的方向

２１世纪是知识经济的时代，它以高科技产业为支柱，以知识创新为主要特征。经过社会经济结构、产业结构的调整，我国的生产经营逐步向技术密集型转变，越来越多的劳动密集型岗位被新兴的高科技岗位所代替，大批技能单一的劳动者被迫下岗、转岗，而具备现代新知识、动手能力强的技术应用型人才成为“抢手贷”。这种知识经济大潮推动下的市场调节机制造就了高等职业教育必须发展的必然趋势。我国加入WTO以后，一方面使高等职业教育面临国际教育市场的竞争，另一方面也为我国的高等职业教育提供了更加广阔的发展空间。由于我国高等职业教育…     

调整高教发展模式 提高办学效益

改革开放十几年来，我国高等教育有了长足的发展，但由于受过去计划经济体制的影响，一方面，国家投入不足，教育经费紧缺，高校办学困难；另一方面高校增设过快，条块分割严重，资金投入分散，造成办学效益普遍低下、教育资源被浪费的局面。在社会主义市场经济体制下，高等教育究竟应如何改革和发展，一些专家学者对此进行了大量的研究，高校主管部门也对高校改革进行了有效的试点和探索。本文试就目前高校存在的主要问题及改革发展的方式进行一些探讨。在计划经济体制下，我国高等教育基本上走的是一条外延式发展道路，不但中央部委根据本…     

深化办学体制改革 探求高教发展新路

浙江万里学院是在一所具有五十多年办学历史的省属普通高校的基础上改制筹建而成的。改制后，国有性质不变，固定资产国有属性不变，上级主管部门不变，建立了新的运行机制。改制初见成效，发展态势良好。在办学上遵循教育规律，注重全面育人，扎实推进各项建设，全面提高教育质量，探求高教发展新路。     

发展高等职业教育是改革我国成人高教的必然趋势

发展高等职业教育是改革我国成人高教的必然趋势北京张有声ｌ、发展高等职业教育是改革我国成人高等教育的必然趋势李ｍ％：ｄｌ志在ｊ９８８年全国高等教育。作会议上创旨出，我国“重声、学片不应该只是高层次的学校，而应该包括各个层次的学校。”“一些有条件的高等学...     

培养创新型人才需要高教与基教协调改革

21世纪初,中国教育在实现历史性跨越、取得了令世人瞩目成绩的同时,也遇到了前所未有的挑战,一些深层次的矛盾更加突出,一些瓶颈问题愈加凸显。社会公众接受教育的心理预期值迅速变化,对高质量教育的迫切需求与优质教育资源的严重短缺已经成为     

适应经济发展需要促进高教事业发展——沈阳大学改革发展状况调查

高等学校如何建立起主动适应经济和社会发展需要,促进自身健康发展的有效机制,已成为深化高教改革的关键所在。沈阳大学以她建校八年同时也是改革八年的历程,寻求和探索出一条地方大学办学“社会化”、“地方化”的新路子,显示出了强大的生命力。沈阳大学是一所以工科为主,文理渗透、多科性的地方综合大学。建校八年来,国家共投资1755.6万元(其中基建投资570万元),使她从无到有发展很快。学校现有教     

加强科研管理是改革发展的需要

加强科研管理是改革发展的需要王荣秋（东北师范大学数学系）改革开放是发展商品经济的强国之路，也是发展科学技术，提高科研管理的必由之路。实行开放型的科研管理，一面要打破学科之间、校际之间、学校与社会之间自我封闭的体系，形成多学科，多层次，多渠道联合，通过...     

加快改革与发展 开创高教新纪元

当"如何迎接新世纪"在前几年成为世界各国热烈讨论的共同话题时,我们曾根据本国高等教育的现状,冷静地提出要把一个体制和结构更加合理,办学水平、办学质量及办学效益更高的高等教育带人新世纪。当这一阶段性目标已初步实现,新世纪、新千年的曙光向人类射来之际,我们不能不理性思考一个新的问题：如何加快高教改革和发展步伐,推进高教现代化建设,开创我国高等教育的新纪元。回答这个问题,既要解决重大的理论问题,更要解决重大的实践问题空谈误国,实干兴邦。当前,最要紧的是全面安排并做好2000年的各项工作,发展这些年、特别是去…