新课程下的有效地理教学

新课程的实施，给广大教师带来了巨大的挑战，也给学生的学习带来了巨大的变化。本文主要从怎样在新课程的实施下有效地进行教与学进行论述。     

也谈学生说“不”

新一轮课程改革已开始实施，带给我们的是挑战与希望，站在一线的教师由学习与树立新课程理念变为其实践者，有欣喜，有困惑，有期盼，有失落，更有新课程实施中的许多思考。小学一年级是学生学习生活的最初启蒙阶段，学校带给他们的是全新的课堂生活，他们的发展便由此开始。那么，在新课程中，究竟给学生带来的是什么呢？进入新课程已一个多月了，教师的教学行为与学生的学习方式是不是发生了新的变化，是怎样的变化？这些变化又给学生的发展以怎样的影响？这些都是我在教学工作中思考的问题。     

新课程下音乐教师的“五学会”

音乐新课程改革的进一步深化，给现代音乐教育的发展指明了新方向，提出了新要求。新的音乐教育改革使我们看到：①教学观念的变化带来了教学方式的更新；②教学目标的变化带来了课堂人文精神的体现；③教学评价的变化带来了学生学习积极性的提高；④教学空间的变化带来了学生知识的拓展。然而，在教学改革的渐进过程中，不断有新问题的产生更需要我们音乐教师用积极的态度去正视、用自身的素质去思考和解决，以指导不断深入的教学改革。[第一段]     

新课程背景下初中数学课堂教学的一些反思

从2003年秋季开始，我们实施了新课程。三年来，新课程给我们带来了前所未有的变化，从教材到课堂，从教师到学生都出现了新的面貌。但在变化中我们对一些现象产生了质疑。下面笔结合自己实施新课程三年来的教学实践，对课堂中出现的问题进行反思。     

新课程背景下地理教学漫谈

高中新课程的实施,给地理教学带来了很大的变化,给地理教师带来了新的挑战,使有效教学成为一个新的研究热点。本文着重探讨在高中地理课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和学习质量,有效地促进学生的学习能力的发展和地理科学素质的提高。     

浅谈试卷考核与实践考查相结合的语文评价

随着新课程标准的实施和课程改革的不断推进与棵化，语文课堂教学已打破了学生被动学习的局面．星现出教师、学生、内容、环境四因素整合的新课程环境。课改给教学带来了勃勃生机．而保障新课程改革顺利推进的突出问题则是评价问题。根据新课程标准的基本理念，语文教学评价体系应涵盖五个领域，即识字写字、阅读、写作．口语交际、综合性学习；涉及三个维度。即“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维度综合。     

现代英语教学的探讨

本文主要从英语教学观念更新、现代英语教学的新方法和教师自身知识的涵养三方面。探讨了在现代英语教学中，英语教师通过这三方面的改变、应用和实施，给现代英语教学带来的深刻变化和给学生英语学习带来的巨大贡献。     

用好课堂评价语言开启学生的心灵

新课程给学生带来了新的学习环境．同时给教师提供了教学创新的空间。随着课程改革的深入发展，我越来越深切地感受到：生动活泼、富有魅力的课堂评价语言能以强烈的吸引力、亲和力和感染力，激励学生更爱课堂，更爱学习，更爱生活。     

新课改实施十误区

新课程实验已大面积展开，广大实验教师投入了满腔热情，付出了艰辛劳动。教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜变化。尤其是课程标准的实施，更给一向沉闷的课堂教学带来了前所未有的生机与活力。然而，时下由于一些教师对课改精神的理解有失偏颇，以致实验进入了一些误区：     

新课程 新变化

新课程已走进初中校园,走进师生生活,走进学生的家庭。新课程给教学带来了新的活力,给教师带来了新的机遇,给学生带来了创新的学习氛围。 新课程带来的变化可多呀!让我们看看七年级数学教学的情况吧,你瞧:教师们忙了,课堂活了,学生胆子大了,学生疑问多了,家长也跟着忙了。 教师们忙了,忙有所获,忙中有乐。 教师在实施新课程中,要学习新课程的理念,更新自己的观念。新课程要求改变教师的角色,教师深入地思考如何改变自己的角色,由“带着知识走向学生”变为“带着     

初探高中地理教学

新课程的实施给高中地理教学带来了变革,给学生学习方式带来了改变,也给教师的教学生活带来了变化.新课程要求:"以学生为中心,更加关注学生的全面发展,通过合作学习和探索学习来培养学生的地理技能和能力."由此可见,新课程改革要求教师改变教学观念:注重"三维"目标的落实,注重学生的参与,注重方法的指导,注重课程资源的开发与建设,注重联系实际,注重情境创设.然而,据笔者调查,高中地理教师对新课程改革的执行并不尽如人意,在高中地理教学中出现了这样或那样的问题,有些问题甚至严重影响了课堂教学.     

新课改实施误区浅析

新课程的实施使教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方法都发生了可喜的变化，给一向沉闷的课堂教学带来了前所未有的生机与活力。然而，由于一些教师对课改精神的理解有失偏颇，以致给教学造成了不少迷误，使之步入误区。     

激发兴趣 走向成功——浅析初中数学学习兴趣的培养

教育问题的不仅在于投入更在于对学生学习兴趣的引导与培养上,学生学习兴趣的培养,给整个教育改革的发展带来了新一轮的挑战,新课程教育改革的实施,要求我们既要加强基础性学习,又要提     

福州市普通高中化学新课程实施情况的调查报告

新课程的实施给教师的教学方式和学生的学习方式带来了很大的变化,为全面了解新课程实施三年来对我市高中化学教师的教学工作有何影响,高中化学教学发生了哪些有益的变化,近期笔者利用下县、市培训的机会对福州市区和闽侯、永泰、平潭、连江、长乐等县的高中化学教师进行了问卷调查（教师的基本信息如下表）,共收回调查问卷306份,同时与部分教师进行了座谈。     

新课程新思维新方法——高中政治新课程教学初探

高中新课程的实施给广大的教师带来了机遇与挑战,如何尽快适应新课程要求成了广大政治教师的一大难题.政治教学可以从教学手段,学生学习方法,以及学习的评价方式三方面入手,从而尽快适应新课程要求.     

浅谈思想品德课教与学的转变

新课程改革的核心理念是在“充分发挥学生主体性”的前提下．“让每一位学生都得到充分发展”。正是在此理念指导下，初中《思想品德》教材作出了重大的调整和变化，更贴近了学生的生活和青少年身心发展的特点．更具有可读性和学生自由发挥的空间。这种变革给传统的思想品德课教学和学习方式带来了巨大的冲击。     

农村中小学新课标实施中的几点困惑及思考

新课标的实施,带来了教师角色与学生学习方式两方面革命性的转变。纵观近年来农村中小学新课标实施现状,尽管不难找到新课标给教师教学与学生学习两方面带来可喜的变化,但也应注意到,这些新变化、新格局的背后,隐藏着一些令人不安的因素,这些不安因素让人对农村中小学新课程的实施产生了如下困惑：     

科学新课程实施中存在的问题及教学建议

新课程实施给课堂教学带来了新的气息，新课程理念融人课堂，让学生在愉快的状态中学习，焕发了生命的活力．新课程冲击着陈旧的教学理念、课堂秩序和制度．因受传统教学观念、教学习惯以及教师自身知识结构等多方面的影响，在科学新课程实施中暴露了不少值得重视的问题，根据笔者的亲身实践，出归纳如下．     

优化学习方式 实现有效学习

新课程的实施，给我们的数学课堂带来了勃勃生机和无限活力，注重改变学生原有的单纯接受式的学习方式，建立充分调动、发挥学生主动性的学习方式，成为当前课程改革的核心任务．本文从注重情景创设、强化自主学习、关注情感发展这三方面，阐述了如何提高数学课堂教学的有效性．     

数学新课程实施中的几点变化

新课程的实施给教学带来了变化,具体表现在:师生关系的转变、教学方式的转变、重视学习能力的培养、课堂变得活跃起来、关注每一位学生的发展、新的教学技术的运用。