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文学作品阅读教学是语文教学中一个极其重要的组成部分。进行文学作品教学，就是指导学生通过阅读或欣赏文学作品，体验语言文字所创造的情境，领悟作品所蕴涵的思想感情，并从中构建新的意象，获得自己独特的体验和感受。因而，文学作品阅读有其特殊的要求：1、找寻体会涛文之美。2、体认诗文之情。3、品味诗文之语。这也是语文教学的一般性要求。 相似文献
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黄和娟 《广西教育学院学报》2001,(6):42-44
从提高言的教学效果角度出发，笔试图分析言诵读的一般方法；初中言诵读课的一般教学过程；诵读的时间保证和诵读量的要求等这几方面思考关于初中言的诵读教学。 相似文献
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职业学校语文教材为了增强学生的文化底蕴和人文素养,加强了教材的文化分量,然而当下的文学作品教学从属于文章和语言教学,缺乏"文学味"成了现在语文教学的通病,由此,作者结合自己的教学过程总结心得,为后期的教学做好方向定位。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程．因此,我们要充分注意学生各种能力的培养．从实际出发,努力激发学生的学习兴趣, 相似文献
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科学课程标准都强调了对学生科学探究能力的培养，这对于广大教师来说是一个新的课题。本围绕以下几点阐述：一、什么是科学探究：二、为什么要在初中突出科学探究；三、科学探究中应该注意哪些问题；四、科学探究式的学习应该如何开展；五、科学探究式学习应该如何评价。 相似文献
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语文学习是要有常规的，语文能力的培养是一个渐进的过程，在这个过程中，学生必须在一定的常规要求下，日积月累提高语文素质。另一方面，语文学科本身的特点，决定了学生语文能力的提高和学生的习惯有着相互促进的关系。明确了高中阶段语文学习的特点，我们就要从初中甚至小学开始注重学生良好语文学习习惯的养成。从写字、笔记、使用工具书、作业、背诵到课堂说话表达、课内外阅读、考试等等，学生都应该呈现比较规范的行为。比如课外阅读积累习惯的养成，可以通过布置一些不是作业的作业来训练。如：每周掌握20个熟语；用稿纸抄写、背诵一篇美文或精彩片断；背诵一首古诗、词或现代诗歌等等。良好习惯养成了，对初中学习有益，对高中学习有益，对终身学习都有益。 相似文献
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普通高中《语文课程标准》对文学作品的阅读和教学给出了明确的指导意见“:作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。学生阅读的过程,其实就是发现和建构作品意义的过程。教师应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光去体验作品,对作品中自己特别喜爱的部分作出反应,在阅读鉴赏过程中,培养学生的创造性思维能力。对文学作品的解读,不宜强求同一的标准答案。”这个意见对文学作品教学的重视是前所未有的,然而现状是,文学作品的教学既是中学语文教学的重点、热点,也是教学的弱点和难点。那么教师该采取哪些策略,突破教学难点,使文学… 相似文献
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中学语文教材中,文学作品占了大约三分之二,这些文学作品,对中学生思想和文化素质的提高起到了其他学科所不可替代的作用。事实上,语文教材中的文学作品,已经成了中学生最喜欢读的课文。每个 相似文献
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《语文课程标准》在7～9年级的教学目标中提出要通过语文课程的学习,使“学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。因此,在初中三年的语文教学中,教师要重视学生写作能力的培养,使学生经过三年的学习,掌握一定的写作技能,切实提高学生的语文素养。如何培养和提高学生的写作能力呢？现结合自己多年的教学实践．下面谈谈自己一些体会。 相似文献
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《语文课程标准》在7～9年级的教学目标中提出要通过语文课程的学习,使“学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。因此,在初中三年的语文教学中,教师要重视学生写作能力的培养,使学生经过三年的学习,掌握一定的写作技能,切实提高学生的语文素养。如何培养和提高学生的写作能力呢？现结合自己多年的教学实践．下面谈谈自己一些体会。 相似文献
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《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一，”《物理课程标准》不仅将“注重科学探究”作为课程的基本理念之一，还将科学探究列入内容标准。在《普通高中物理课程标准(实验)》中，也提出了要培养学生的科学探究能力。不仅是物理课程标准，其他理科课程标准都强调对学生科学探究能力的培养。 相似文献
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目标定位,是教学设计的前提.初中文学作品的阅读,到底应该读到哪个层次?应有何种阅读取向?这个问题如果不在课程理论层面上解决,教学就会始终处于盲人摸象、各执己见的混乱状态. 相似文献
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要解决初中数学概念教学的有效性问题,从教师方面来看,下述问题需要进行深究:一、明确初中数学对学生(12～16岁)的能力培养目标的定位《数学课程标准》对原来的数学教学大纲及教材进行了调整,拓宽了知识面,降低了难度,体现了数学教育的目标,让学生养成具体问题具体分析的习惯,逐步体会数学知识所蕴含的思想方法。这一方面为教学应达到的高度进行了界定,另一方面也无疑为中学数学教育的发展提供了契机。二、加强对学生数学学习心理、习惯和学习能力的研究现实的数学教学过程,教师固然要研究教材、教法,但再好的教法也离不开学生积极有效的配… 相似文献
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王百义 《中国教育技术装备》2010,(10):132-132
1物理教学应重视能力的培养
在中学物理教学中既要重视传授知识,更要重视培养、提高学生的能力。加强能力的培养,是中学物理教学的重要任务。那么在中学物理教学中应该注意培养哪些能力呢？ 相似文献
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关于改进作文教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
朱晓玲 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(8):56-57
作文教学是整个语文教育的“半壁江山”，但作文质量差、速度慢是当前普遍存在的现象。这里主要有三方面的问题：一是学生写作“无米下锅”。二是作文训练过程粗疏。三是老师作文批改任务繁重，且对学生的作文改进收效不大。中学语文教学大纲明确指出：要指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力。我们的作文教学改革一定要围绕这个根本目的进行。 相似文献
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前些时候,有几位从事中学语文教学的特级教师和我谈起如何讲授<史记>作品的问题.我在高等院校讲授<史记>课多年,也给北京及其他省市的一些中学做过有关的报告,对两方面的情况都了解一些,故而能够说上几句话.<史记>作为中学阶段必读的古典名著,既是历史作品,又是文学作品,因此老师们在帮助学生疏通字句、通晓内容之后,就不能不注意<史记>作品的历史性与文学性.只有准确把握了这个前提,才能把<史记>名篇讲得更好,更到位.现在我想从几个方面谈谈讲授<史记>作品的问题: 相似文献
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《科学课程标准》明确指出：科学的核心是探究。科学教学必须使学生积极体验科学探究的过程,增进对科学探究的理解并初步养成科学探究的习惯,从而培养其创新意识和实践能力,为学生的终身发展奠定基础,为社会的可持续发展提供支撑。基于此,作为科学教学重要手段之一的科学实验,理应由教师演示为主逐步向学生在教师的指导下进行实验探究的方向转化。本文主要从实验形式和方法上进行探讨。 相似文献
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