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在中职物理教学中,鉴于学生学习目的不明确、学习态度不端正且没有任何升学的负担等原因,一些教师往往只重视物理基本概念及定理公式的灌输,有的甚至简单机械地照本宣科,完全丧失了教师应尽的责任和应有的教育热情及思考的主动性,使中职物理课堂教学陷入了"一潭死水"的恶性循环之中。 相似文献
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贾学友 《中国科教创新导刊》2011,(36):97-97
在新课程理念下的物理教学,需要充分利用物理概念的内涵与外延,来引导学生深入思考,培养学生的创新精神,引导学生养成对知识深入探究从而形成理论的能力。对"超重和失重"概念的深入理解可以帮助学生形成积极的学习态度,培养创新精神和实践能力。 相似文献
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通过对数学专业部分本科生学习态度、学习兴趣、学习焦虑、投入动机等非智力因素与数学考试成绩关系的问卷调查、统计和分析,其结果为:男、女生成绩和学习经验差异明显,女生优于男生.导致这种差异的原因除了智力因素的很小差异外,非智力因素对数学基础课成绩有较大的影响.其中学习兴趣、投入动机和学习态度与考试成绩成正相关,学习焦虑与考试成绩成负相关. 相似文献
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20年来国际物理教育研究一直致力于研究学生物理学习态度——对物理的本质和物理学习方法的认识。本文使用卡罗拉多科学(物理)学习态度的测试量表(Colorado Learning Attitudes about Science Survey简称CLASS),对物理学科免费师范生在大学一年级到四年级以及毕业后工作的前两年期间物理学习态度的发展变化进行量化研究,并通过对学生的访谈对量化研究结果进行互证。 相似文献
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高师大学生学习适应特点调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
选取447名高师大学生为调查对象,采用"大学生学习适应性量表",考察了师范院校大学生学习适应性的性别差异、年级差异、是否独生子女类型差异及学科类型差异。结果表明:高师男生在教学模式、学习能力、学习态度和环境因素上得分显著高于女生。高师大学生在教学模式、学习态度和环境因素上存在显著年级差异,其中大三年级学生的整体适应性水平最低,大四年级学生最高。独生子女学生在教学模式和学习态度上得分显著高于非独生子女学生。理科生在学习动机、教学模式、学习态度上适应性水平显著高于文科生。 相似文献
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为考察中国和美国中学生在学习方式方面的差异,分别对美国Hilltop高中和东北师大附中的高中学生以调查问卷形式开展调查。统计结果表明:两国学生在数学学习态度及数学学习方式上存在着显著差异。认真研究学习态度和学习方式的差异,能够增进对人才培养模式的思考。 相似文献
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"知行合一"是明朝思想家王守仁先生的心学精髓,陶行知先生将其纳入教育理论体系,对现代教学产生了深远的影响。实践证明,教师在课堂教学中关注学生的需求,真正落实学生主体,确实能够提高课堂教学效率。初中物理课程的基本目标是让学生学习初步的物理知识与技能,体验基本的科学探究过程,培养学生科学的学习态度,从而促进学生全面发展。但是,由于受 相似文献
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运用问卷调查和个案访谈法,对内江师范学院数信学院150名数学与应用数学专业的学生进行调查研究,以"问卷调查-统计分析-得出结论-提出建议"为研究路线,通过运用SPSS16.0统计软件对数据进行系统分析,考察了家庭环境、学习活动、学习态度、其他因素对大学学习有效性的影响.建议:学生要给自己准确定位、端正学习态度、选择适合自己的学习方式、正确认识学习专业知识与参加活动之间的关系;教师应采用适当的教学方式调动学生学习的积极性. 相似文献
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杨修平 《晋城职业技术学院学报》2011,4(5):19-22
衢州职业技术学院286名不同层次的非英语专业学生关于英语学习需求的综合调查结果显示:学生学习态度差异明显,对学习环境的敏感度与自身学习层次正相关,自我效能感与学习态度和努力程度成正比;学生学习兴趣匮乏,动机低,应试倾向突出;学习方法和策略普遍滞后,自主学习能力十分薄弱;学生学习需求错位;教材内容体系与学生实际需求存在较大距离;教师亟待扮演"多元"角色,职业生涯需要"跨界"复合发展。 相似文献
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黄燕 《中国校外教育(理论)》2014,(11):108-108
教学中,教师关注学生学习物理的动机和情感,激发不同学生学习积极性,共同促进课堂的师生互动。通过教师巧设情景引发学生"想学";错误暴露教会学生"会学";实验教学激发学生"享学";课题交流促进学生"活学",提高学生展现自我的机会,培养能力,形成良好的学习态度和学习习惯。 相似文献
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徐国亮 《数理化学习(高中版)》2012,(10):59-60
如果学生能够掌握正确的学习方式,避免学习的误区,那么对于高中物理的学习也不会显得过于的艰难.文章从学习态度不端正,不认真听讲、轻视对一些物理概念的熟记与理解、在物理学习过程中轻视总结和不注重观察和实践能力这几个方面进行了阐述. 相似文献
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常慧平 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
为了检验"做乐赛"教学模式对提高课堂教学的有效性,作者对我院13级部分五年制高职高专学生进行了问卷调查,通过对问卷统计数字进行分析,对学生的学习态度,执行任务情况以及"做乐赛"教学方法的学习效果等方面进行全面了解,对存在问题进行研究,为课堂教学改革提供有益的尝试。 相似文献
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物理概念是物理知识的基石,是物理学科学习中重要的环节.在实际教学中,教师过分强调知识本位,大大压缩了概念形成过程,"公式化"、"熟记型"、"空中楼阁式"的问题仍比较常见.本文从分析物理概念的建立,结合实际的课堂教学实践,提出物理概念教学的一般原则与方法,希望对同行有所启发. 相似文献
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物理实验对学生学习效果的影响如何?国外用大量的实证研究表明,物理实验对学生的学习成绩没有可观测到的直接影响,但对学生的学习态度、信念、实验认知、实验行为等方面有明显的积极作用.文章分析了物理实验对学生的成绩、态度、信念、实验认知和实验行为方面的影响,对国外的教育实证研究进行综述,并由此归纳出对我国物理教育的启示,必须从... 相似文献
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通过对本自然科学基金课题组调查数据的分析,文章结合学习态度的评价指标,对义务教育学生参加课外补习对学习态度的影响进行了分析,得出不同民族间学生参与课外补习的比例存在显著差异,汉族学生显著高于少数民族;参加课外补习对学生学习态度呈现出积极影响.为此,建议政府加强对少民族学生的教育投入、规范课外补习机构的管理和积极引导学生参与课外补习. 相似文献
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学习态度对学习效果的影响作用,早已被许多研究所证明。提出以加强校风、教风、学风、班风(简称"四风)"建设为抓手,强化学生的学习态度,调动学生的学习积极性,提升教学质量,不失为一种行之有效的做法。 相似文献