论马克思博士论文的哲学方法和治学精神

马克思的博士论文《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学的差别》在选题立意上,旨在回顾古希腊学术流派的发展史,并致力于对18世纪的欧洲哲学近况进行深度反思。在参考文献的收集整理中,以回溯历史的方法构建研究语境,以映照现实的方式发掘研究视角,以跨学科整合的方法拓展研究视域。在框架结构的设置上,主张合理地调度章节的命名、排序和层次。在论证方式上,一方面综合性地应用逻辑推理,另一方面创造性地发展辩证法体系。在学术规范的持守上,主张遵照学术体例的要求,审慎地运用修辞手法,科学地使用引文标注。     

学习马克思的献身精神

马克思光辉的一生值得我们学习的东西实在是太多了,但他那种为共产主义事业而献身的精神对于我们每个人都有着极其深刻的教育意义。马克思出生在一个著名律师的家庭。当马克思从大学毕业时,他本来能够谋求到一个讲师职务,也完全有条件成为一名适应资本主义社会需要的学者、教授。但是,马克思并没有这样做,而是投身于无产阶级的解放斗争并将自己的一切包括生命,都贡献给了这个事业。正如马克思的小女儿爱琳娜在给李卜克内西信中所说:“摩尔(这是马克思全家给他起的外号)的生命同母亲的生命一同逝去了。他顽强的同疾病斗争(因为他至死是一     

青年马克思实践精神的形成及意义

青年马克思实践精神的形成及意义王传利，肖炳兰青年马克思高于他的同代人的地方，在于他身上洋溢着实践精神。这种精神指的是他在追求真理与自由，不断超越自我过程中所显露出的精神特质，其具体表现是立足实际，注重研究事物自身的特殊本质；强调理论与实践、认识与行动...     

马克思精神生产理论的当代视域解读

精神生产理论是马克思主义理论的重要内容,也是社会主义精神生产的理论指导.审视当代中国精神生产,发现其存在着精神生产发展滞后、精神生产商业化、道德滑坡问题严峻等问题,严重影响了社会的和谐稳定.在社会主义精神生产中,应从马克思精神生产理论出发,通过解放精神生产力、提高精神产品质量、弘扬核心价值观等方式,化解精神生产的制约因素和发展困境,推进精神生产可持续发展.     

历史与现实的联系:胡绳研究党史的治学精神

胡绳同志做为一位杰出的马克思主义理论家、政治家和历史学家,在党史研究中努力坚持贯彻把历史问题的研究和现实问题的研究紧密结合的原则,以此来充分发挥党史研究的资政、育人功能.在本篇文章中,作者试图通过胡绳同志对一些问题的论述,来探索和学习胡绳同志研究党史的治学精神,即历史与现实的联系.     

曾国藩的治学

曾国藩是清朝"同治中兴"的重臣.其大量采集收藏图书资料,并认真阅读、刻苦研究、积极创作的治学态度与思路,所取得的成果及其产生的作用,在当时被众多的才子所青睐.有许多的文人志士,也因此纷纷投入到他的门下,以领略其真谛.而今天看来,他的治学仍然有借鉴意义.     

马克思的精神生产理论及其当代价值研究

精神生产是唯物史观的基本内容。马克思对这一理论的论述,虽不像物质生产理论那样系统、透彻,但通过对精神生产的涵义以及精神生产与物质生产的关系等方面的论述,基本上形成了一个理论框架。研究这一理论,不仅有助于完整、准确地把握唯物史观的精神实质,而且有助于分析和鉴别全球化时代精神生产在全球范围内交流的必然性和复杂性,促进社会主义精神文明建设。     

论雒江生先生的学术成就、学术思想及治学精神

雒江生先生是著名的训诂学家、文献学家、教育家。雒先生在学术研究上始终秉承朴学传统,以“小学”为根柢,在文字、训诂、方言、校勘等方面都有精深的造诣;在长期的学术生涯中,雒先生形成了自己鲜明的治学特色,其学术思想非常值得总结、继承和发扬;雒先生的治学精神表现为：孜孜以求的探索精神,融会贯通的创新精神,淡泊名利的人格精神,诲人不倦的师德精神。     

李政道的治学方法

独特的治学方法,是李政道成功的主要因素。论文从8个方面阐述了李政道教授的治学理论。这些治学理论无论对科学工作者来说,还是对青年学子来讲,都具有一定的启迪和借鉴意义。     

马克思劳动观对劳动精神教育的建构意义

马克思劳动观作为历史唯物主义的重要组成部分,不仅是对资本主义生产方式的彻底否定,同时也揭示了劳动实践活动的本质内涵.无论是在理论层面还是在实践层面,马克思劳动观对新时代劳动精神教育都具有强大的建构意义,这一建构意义主要体现在理论支撑、价值导向与实践指引等方面.揭示马克思劳动观的建构意义,不仅有助于将马克思主义理论与劳动...     

学习者自主学习精神的培养

过去20年,外语教学领域最主要的一个变化是教学的重心从教师转移到学习者,从教师的教转移到学生的学,学习者的自主学习理论应运而生且日趋成熟。对于语言的教学者和研究者来说,怎样培养学习者自主学习成了一个关键问题。培养学生自主学习精神的途径包括帮助学生树立自信心,鼓励学生树立自己的学习目标,培养促进学生的冒险、挑战精神,帮助学生进行自主的错误分析。     

丁肇中的治学方法探微

丁肇中是当代著名的实验物理学家。他的治学方法是：从兴趣出发,目标专一,打好基础,独立思考,严谨认真,珍惜时间,好问不休,敢于怀疑。文章以典型的事例阐述了丁肇中治学精神的真谛,对中国青年科技工作者具有一定的借鉴指导意义。     

教授治学的实现路径分析

教授治学作为我国大学内部治理结构改革的重要理念,其实施效果关系到高校内部学术权力的提升、大学学术自由的维护,甚至中国特色现代大学制度的构建。从国家、高校以及教授自身三方面出发寻找治学的合理路径,既是提高教授学术权力,解决高校行政权力泛化问题的现实需要,也是维护大学学术自由,促进中国特色现代大学制度构建的客观要求。     

学习马克思,搞好经济理论研究工作

在纪念马克思逝世一百周年的时候,回顾一下马克思写作伟大著作《资本论》和创立马克思主义政治经济学的光辉战斗历程,对于我们如何搞好经济理论研究工作,是很有教益的。马克思开始研究政治经济学和准备写作《资本论》,完全是从无产阶级革命斗争需要出发的。马克思在大学学习的专业是法律,但他当时学习和研究最多的却是哲学和历史。1842年,他担任了《莱茵报》的主编,由于要在报纸上同普鲁士地主资     

治学经验倾心谈

红旗业大已经走过了半个世纪光辉与坎坷的历程,她不但培养了大批社会主义建设人才,包括许多优秀的领导干部、专家和社会名人;而且也造就了大批辛勤的学术园丁。在有着重大历史意义的党的十一届三中全会以后,随着红旗业大的复校,我的后半生就与红大紧密联系在一起了,因而对红大充满了关心热爱之情,直到七十多岁从返聘的讲台走下后,仍是一名在校园内学习老年大学课程的学员;同时,我仍从事着力所能及的学习研究活动和关心着中青年教师的成长。今应红大学报主编之邀,向朋友们汇报一下治学的点滴体会,我也愿借此机会求得交流。     

发扬鲁迅刻苦顽强的学习精神

伟大的共产主义战士鲁迅的一生,为了争取中国人民解放事业的胜利,在同帝国主义、封建主义、国民党反动派及其走狗文人的斗争中,在极其险恶的政治环境和艰苦的生活条件下,孜孜不倦地追求真理,汲取知识,始终勤奋、刻苦、顽强地学习、写作,为我们树立了学习的光辉典范。今天,遵照伟大领袖和导师毛主席生前多次的教导,“学鲁迅的榜样”,继承和发扬他刻苦顽强的学习精神,对于我们紧跟以英明领袖华主席为首的党中央,迅速造就一代用马列主义、毛泽东思想武装起来的又红又专的知识分子队伍,向科学技术进军,加速实现四个现代化的步伐,有着很大的鼓午和教育作用。     

指导自主学习 培养创新精神

培养和提高学生的自主学习能力,必须从小、从早开始着手。在教学中,我们不仅要引导学生积极参与教学的全过程,了解知识形成和发展的过程,还要不断激发学生的创新欲望,培养学生的创新精神。一、营造民主的教学氛围,充分体现学生的主体地位学生创新精神和实践能力的培养必须要有适宜的教学环境。一个有利于学生创新精神和实践能力形成的环境,     

从阅览室看读书治学

高校图书馆阅览室直接面对高校师生的阅读和研究,数十年来,阅览宣工作的改进,藏阅一体化的实现,既是阅读者的要求,也是对阅读的指导和对阅读效果的检验.高校图书馆应该充分利用阅览室为读者创造便利条件,使其广泛、深入地研读书籍.为自身发展打下坚实的基础.     

研究性学习与学生创新精神的培养

研究性学习作为综合实践活动课程的一部分,旨在提供以研究为主要特征的活动,更好地实施素质教育,提高学生的创新精神和实践能力。