运用现代教育技术提高学生的非智力因素

现代教育技术的提高,填补了语文课本自身图片不足的缺憾,对学生情感、兴趣和动机的培养有积极的作用.同时,能改善学生的性格,扩大了学生的视野.所以,现代教育技术的运用在一定程度上提高了学生的非智力因素.     

谈物理学史培养学生非智力因素中的作用

非智力因素作为一种重要的心理品质,对智力活动的进行有着重要的影响,呈现正相关关系。发挥非智力因素的积极作用有很多方法,物理学史融入课堂教学过程就是一条重要途径。物理学史料中不仅包含大量中外物理学家献身科学,用顽强不屈的意志克服苦难追求真理和理想的事迹,而且包含物理学发展史上各种不同观点争论和各种奇思妙想的产生过程及有趣实验。通过重演这些历史过程,可以极大地挖掘学生非智力因素的潜能,提高学生智力活动的效率及课堂教学的成效。     

英语教学中运用多媒体，培养学生的非智力因素

近年来,随着计算机技术及多媒体的不断创新发展,多媒体教学已成为英语教学史上的一个重大突破。新的教学方法及模式更符合现代教学要求,同时也对学生的综合素质提出了更高的要求。在英语教学中,学生的非智力因素与教学的成效有很大的关系。本文针对非智力因素在英语教学中的地位,提出了利用多媒体培养学生非智力因素的必要性及其方法。     

重视学生非智力因素培养，提高物理教学质量

在初中物理教学中,部分老师反映,物理难教,学生难学。根据多年的教学经历,我认为并非物理知识太难或是学生智力因素差异太大．而是老师忽视了学生非智力因素的培养,导致了智力因素得不到有效的开发,     

多媒体教学有效性突破的新路径——基于培养非智力因素的视角

针对当前多媒体教学在追求课堂效率的同时对非智力因素培养尤其是情感教育的缺失问题,提出了一种提高多媒体教学效果的路径,即从培养学生非智力因素的视角寻求多媒体教学效率的提高。本文探讨在多媒体教学环境中重视学生非智力因素的培养,其目的在于发挥学生的主体作用,调动学生的主观能动性,真正落实＂以学生为本＂的教育理念。文章认为,好的多媒体教学应该集技术性、教学性和艺术性于一身,既能够传授知识,发展智力,培养能力,也能够激发学习者非智力因素的成长——提升注意力,培养学习兴趣,强化学习动机,陶冶积极情感,锻炼意志品质,塑造健康性格,促进学生智力和非智力因素全面均衡发展,从根本上提升多媒体教学的实效。     

运用非智力因素转化中学后进生探微

中学后进生问题是当今中学教育中一个普遍存在的问题.本文认为转化中学后进生的有效方法是开发他们的非智力因素.本文首先对中学后进生进行诠释和界定,认为对后进生的确切称呼应该是"非智力因素有待开发的人";接着对非智力因素的含义及功能进行阐述,为运用非智力因素转化中学后进生提供依据;然后,针对中学后进生缺乏学习动机、学习兴趣淡薄、情绪情感障碍、意志薄弱这四个缺陷对症下药,提出了优化中学后进生非智力因素的对策,即进行近景性动机教育、情趣教育、赏识教育和成功教育.     

运用非智力因素转化中学后进生探微

中学后进生问题是当今中学教育中一个普遍存在的问题。本文认为转化中学后进生的有效方法是开发他们的非智力因素。本文首先对中学后进生进行诠释和界定,认为对后进生的确切称呼应该是“非智力因素有待开发的人”：接着对非智力因素的含义及功能进行阐述,为运用非智力因素转化中学后进生提供依据;然后,针对中学后进生缺乏学习动机、学习兴趣淡薄、情绪情感障碍、意志薄弱这四个缺陷对症下药,提出了优化中学后进生非智力因素的对策,即进行近景性动机教育、情趣教育、赏识教育和成功教育。     

中学物理教学中如何培养学生的非智力因素

本文从激发学习动机,培养学习兴趣;加强心理交往,培养学习情感;培养顽强毅力,增强学习意志;实行因材施教,尊重学生性格四个方面阐述了在中学物理教学中如何培养学生的非智力因素.     

物理美对学生非智力因素的培养

本文根据物理美的特点，借助有关非智力因素的心理学知识，试图阐明在教学过程中，通过展现物理美可培养学生优良的非智力因素。     

体育教学中培养学生非智力因素的研究

素质教育包括智力因素和非智力因素两个方面。智力对一个人的发展所起的作用,大家都有充分认识,提高学生的智力水平,一直是教学的主要任务;而对非智力因素,多数人都忽视或轻视它们。为什么要研究非智力因素,因为学校的宗旨是育人,而育人既要育体,又要育心、育情,只有使学生生理、心理和社会适应都得到健康和谐的发展,才能更好地实现学校教育的社会功能,学校体育作为学校教育的重要组成部分,在体育教学过程中培养学生的非智力因素,对提高学生的身体素质,发展学生良好的个性品质,培养学生适应环境和改造环境的身心能力具有不可替代的作用,对学生今后的发展具有很大帮助。     

物理实验教学与学生非智力因素的培养

本文就物理实验教学在培养学生非智力因素方面的独到作用，提出一些见解。     

浅谈非智力因素的培养

非智力因素包括学习动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素,而学习动机和兴趣是重要的心理成分,是学习最活跃的因素,因材施教是对教育的基本要求。因此在实际教学中,要注重非智力因素的培养。     

浅论提高学生非智力因素与物理教学的关系

为了片面追求升学率的需要,目前学校与社会普遍重视学生的智力因素的发展和提高,而忽视了对学生的非智力因素的培养。结果使一部分学生对自己缺乏自信,意志力薄弱,学习无主动性,没有兴趣;有的养成了很重的逆反心理,性格也逐渐变得扭曲,毫无集体观念,总以自己为中心而忽视别人的利益和存在。其后果这部分学生既没有获得必要的学识和能力,也使个人的人格不健全甚至祸害他人。     

开发学生非智力因素 提高数学教学效果

在数学教学中，注重发掘学生的非智力因素，调动与开发学生的非智力因素，使学生的非智力因素得到最大程度的发挥，会大大提高数学的教学效果。     

重视学生非智力因素的培养

中学素质教育,务必重视对学生加强非智力因素的培养,其主要方法是加强班级的凝聚力,进行养成教育;激发学生的兴趣,融合情感教育;培养学生的意志,推行磨难教育。