独立学院高等数学教学现状及改革探讨

首先分析独立学院高等数学课程当前的教学现状和学生现状及存在的问题,然后对独立学院高等数学课程教学提出改革的建议。推进目前独立学院高等数学课程的教学改革,能提高学生的综合素质,有利于培养高素质应用型人才。     

独立学院高等数学教学改革的研究与实践

本文通过分析独立学院高等数学课程的现状,提出了独立学院高等数学课程教学改革的指导思想,课程建设目标,并结合教学实际,介绍了我校高等数学课程教学改革的实践与探索。     

独立学院高等数学的教学现状及分析

通过对独立学院学生的问卷调查了解并分析了高等数学目前的教学现状。针对在教学中出现的一些问题,从修订教学大纲,确定教学内容;调整教授内容的次序;实施分层教学;将高等数学与数学实验相结合和改革考核制度等五个反面给出独立学院高等数学教学的思路与对策。     

独立学院高等数学教学服务平台建设研究与实践

本文论述了独立学院高等数学课程教学服务平台建设的现状,并分析了在独立学院建设高等数学教学平台的紧迫性,详细介绍了独立学院高等数学教学平台建设的主要内容。     

独立学院高等数学课程教学改革实践

本文从独立学院培养应用型人才的办学目标出发,分析独立学院高等数学教学的现状,提出课程教学改革的方向与思路,从理论和实践角度阐述了独立学院高等数学改革的内容。     

独立学院高等数学课程分层教学研究

随着独立学院生源的扩大,学生文化基础和学习能力参差不齐的情况突出.本文通过结合独立学院的实际情况,对高等数学课程展开分层教学的内容和形式进行了分析.并进一步探讨了分层教学在具体教学实践中的实施过程.     

《高等数学》课程研究性学习的探索

从＂高等数学＂课程的性质,研究性学习的本质出发,探讨＂高等数学＂课程中究性学习的教学设计及实施策略。     

独立学院高等数学教学改革

通过对独立学院高等数学的课程现状进行分析,在如何更新教学内容,创新教学手段和提炼特色教学方法等方面提出了针对有效提高独立学院的高等数学教学质量和加强教学效果行之有效的相关措施。     

基于“输入假设”与“输出假设”理论的独立学院英美文学教学模式研究

面临目前独立学院英美文学课程教学被严重＂边缘化＂等种种困境,对独立学院英美文学课程的教学模式进行探讨和研究是很有必要且迫切的。分析Krashen的＂语言输入假设＂理论和Swain的＂语言输出假设＂理论在独立学院英美文学教学中的应用效果;在此基础上,将两种理论有机结合,提出新的适合于独立学院英美文学课程的教学模式。     

独立学院高等数学分层教学的思考

独立学院的学生,文化基础较一本、二本的学生弱,数学基础也参差不齐。这样给同一教学班内高等数学教学的组织带来了许多困难。为了改变这一现状,笔者通过调查、分析,认为在独立学院实施高等数学分层次教学是必要的而且是可行的。     

高等数学教学方法探讨

高等数学具有严密的逻辑性和高度的抽象性,学习难度较大,加上教学方法不科学,导致学生学习高等数学的动力小、压力大.根据＂因材施教＂原则实施个性化教学是高等数学课程教学改革的关键,了解学生的能力、志趣及其差异是＂因材施教＂的基础,分层教学是目前＂因材施教＂的最有效方案.为了进一步提高教学效果,文章还根据高等数学课程的特点,提出了以＂基本思想分析法＋基本方法简记法＋实际例子辅助法＂为基础的教学策略.     

反思独立学院高等数学分层教学

为了提高独立学院的高等数学的教学质量,独立学院的高等数学教学也施行了分层教学。文章在分析独立学院的生源现状的基础上,认为当前独立学院的高等数学分层教学存在以下弊端:不利于学生的交流和管理,难以调动学生学习积极性,浪费教学资源等。对独立学院高等数学分层教学提出了以下建议:从教学内容、教学过程、教学方法和教学评价四个方面进行分层。     

大学英语“课堂＋网络”模式下的分级教学——以广西师范大学漓江学院为例

探讨独立学院大学英语＂课堂＋网络＂教学模式下的分级教学。着重论述了四个问题：独立学院大学英语分级教学的必要性和依据;独立学院大学英语分级教学的实施方案;独立学院大学英语分级教学模式下的师资队伍建设及取得的成果。     

独立学院文科高等数学教学现状及思考

本文探讨了开设文科高等数学课程的意义,分析了当前独立学院高等数学教学现状,并就如何提高文科高等数学教学质量进行了较深入的探讨。     

独立学院转型下高等数学教学改革的几点思考

在独立学院面临转型这一背景下,高等数学作为一门重要的基础课,在教学上存在很多问题,难以适应新形势下的教学需求。针对独立学院高等数学课程教学中存在的突出问题,本文进行了详细分析并给出了相应的解决思路。     

独立学院《模拟电子技术》课程教学改革研究

独立学院《模拟电子技术》课程存在以下问题：内容庞杂,抽象难懂,针对性不强;教学方法和教学手段不适合独立学院学生特点;实践教学薄弱等。针对以上问题,本文提出通过采用＂学生自主参与式启发式教学法＂,精讲多练,使＂少而精＂的教学内容与实践教学紧密配合,从而使学生既有较扎实的专业基础知识,又有较强的动手能力。     

独立学院高等数学课程教学中的实践探索

本文立足独立学院高等数学课程教学实际,分析了部分学生数学学习困难的现状,提出了引导学生克服数学学习的心理障碍、增强高等数学教学吸引力的对策,并在普通教学班和"高等数学基础班"的教学实践中,收获了较好的教学效果。     

独立学院《高等数学》教学基本要求初探

独立学院是现代教育的一种新生事物,应该结合自身的特点,制定与独立学院培养目标相适应的《高等数学》课程教学基本要求,根据这些基本要求培养学生具备必要的用高等数学思想解决实际问题的能力,从改革教学内容、教学方法和教学手段等入手,有效地提高学生的数学素质。     

应用型人才培养模式下独立学院高等数学分层教学探讨

本文分析了独立学院高等数学教学的现状,指出独立学院高等数学教学中存在的问题,并结合独立学院应用型人才的培养目标,探讨适合独立学院高等数学分层教学模式。     

浅谈在高等数学教学中如何加强基本概念的教学——关于应用型人才培养过程中高等数学教学的一点思考

独立学院是高等教育的新生力量,针对其培养应用型人才的总体目标和培养体系,对高等数学课程教学提出新的挑战和要求。本文以其中积分的概念为例,谈谈如何加强高等数学教学中三基的训练。