高职生英语学习需求视角下的教学内容的选取

高职的培养目标决定了高职生对实用性知识的需求,实用性的知识是激发高职生英语学习动机的最大动力,该文拟根据需求分析理论,分析高职英语教学现状与学生学习英语需求的差距,通过对教学内容的选取,激发高职生学习英语的兴趣.     

高职生英语学习动机强度与需求变化调查——以武汉软件工程职业学院为例

高职生英语学习动机强度不足和学习兴趣丧失急需我们了解高职生英语学习的需求。本文拟根据需求分析理论,通过问卷调查和访谈,研究高职生英语学习需求,得出只有切实满足高职生对英语学习的需求,才能激发高职生英语学习的动机。最后就高职英语教学的改革提出了建议。     

ESP需求理论下高职英语教师队伍建设研究

进行需求分析,并基于需求分析提出高职英语教师确定自己的专业方向、与专业教师合作,基于专业发展需求等高职英语教师队伍建设策略。     

高职职业英语学习需求分析

依照专门用途英语需求分析的方法对高职职业英语学习需求进行分析,得出结论,提出建议。     

需求分析教学对英语阅读教学效果的影响

目前高职院校英语教学面临一系列的挑战。为了提高英语阅读教学,作者运用需求分析对学生的英语阅读需求进行了相关调查,并对学生的需求进行分析、分类,与大纲要求对比。为了评价需求分析对阅读教学的影响,选择2个班级作为实验班。经过一个学期的实验,再调查学生的阅读需求,结果证明需求分析教学帮助学生提高了阅读能力,学生需求得到了满足。     

高职职业英语学习需求分析

依照专门用途英语需求分析的方法对高职职业英语学习需求进行分析,得出结论,提出建议.     

基于学习者需求的高职饭店英语教学

依据学习者需求分析理论,通过问卷、访谈的方式对高职学生英语学习现状和学习者需求进行调查、分析,得出结论:高职生的英语学习需求具有与本科生不同的群体性特征,具有强烈的职业岗位倾向.高职饭店英语教学必须以学习者需求为出发点,针对高职学生英语学习现状和特点探索有效教学方法,提升高职饭店英语教学的效率和质量.     

基于需求分析的高职听障生英语教学改革研究

本研究采用问卷的方式,调查了就读于某高职特殊院校大一下学期67名听障生的英语学习需求,问卷内容主要涵盖了英语学习目标需求、英语学习工具需求、英语课堂教学模式与方法需求、个性化英语学习需求等方面。在需求分析的基础上,结合当前运用于高职听障生英语的教学模式,从教材、教师和教法上提出一些促进高职听障生英语教学的建议。     

创设教学情景在《宾馆英语》教学中的运用

通过对高职《宾馆英语》教学现状的分析,对情景教学的发展和应用的概括和总结,以实际课堂教学的设计为例,从创设多元化的文化环境、多种教学辅助手段的教学环境、角色扮演的趣味型学习环境等几个方面,探讨如何在高职《宾馆英语》教学中运用情景教学法,创设教学情景辅助教学,以达到寓教于乐、增强学生在实践中的语言运用能力的目的。     

基于需求分析的高职高专大学英语课程改革研究

笔者结合国外需求分析理论和模型,研究社会各行业的英语需求和高职学生对大学英语课程的需求,明确大学英语课程的定位和地位,为大学英语课程设置体系调整提出合理化建议。     

基于实用性的高职英语教材改革

以教育部推荐的高职英语教材《新编实用英语》为基础,对目前高职英语教材的实用性进行分析,并根据需求分析的结果,提出高职英语教材改革的构想:补充设置英语入门知识;整合《新编实用英语》中的实用语料,按工科和服务业两个门类分别设计实用英语教材;结合专业特点编写校本专业英语教材。     

高职生英语学习需求对高职英语教学内容选取的启示

实用性的知识是激发高职生英语学习动机的最大动力。本文拟根据需求分析理论,通过调查、访谈,分析高职生英语学习需求,得出高职基础阶段英语教学内容的选取应在突出实用性的基础上兼顾知识性、趣味性,并自然与行业阶段英语教学内容衔接。     

高职英语教材改革探析

本文就教育部推荐的高职英语教材《新编实用英语》,对目前高职英语教材的实用性进行了分析,并根据需求分析的结果,提出了对高职英语教材进行改革的构想。建议从三个模块组织高职英语教材:补充设置英语入门知识;整合《新编实用英语》中的实用语料,按工科和服务业两个门类分别设计实用英语教材;结合专业特点编写校本专业英语教材。     

高职英语专业《视听英语》教学改革探索

需求是学生学习的要求及未来的工作要求,需求分析为课程设计提供依据。根据高职英语专业学生英语学习的需求调查和分析,高职英语专业《视听英语》课程在教学内容、教学方法、以及考核制度等方面实施了改革,取得了明显的教学效果。     

基于需求分析的高职生职业英语能力的培养

需求分析被认为是任何课程研究和设计的基础.文章在简述需求分析的内涵和对高职职业英语能力培养理论支撑的基础上,分析了高职生职业英语能力培养的现状和存在的问题,提出了需求分析基础上职业英语能力培养的重点和主要措施.     

基于服务外包业岗位需求的高职英语实践教学研究

服务外包岗位中的语言能力是服务外包发包方与承包方之间沟通的主要载体,语言能力已成为影响服务外包产业发展的重要因素。从剖析目前高职英语实践教学存在的问题出发,基于服务外包业岗位英语需求分析,提出高职英语实践教学的建议。     

高职《大学英语教学大纲》是如何制定的

本文以学习者中心理论和需求分析理论为依据,探讨了高职院校《大学英语教学大纲》制订。作者建议,高职院校在制订《大学英语教学大纲》时,以非英语专业学生大学英语的学习需求信息为依据,同时搜集英语教师对教学大纲的认识,为参与制定教学大纲提供第一手资料,从而使英语教学真正做到"以学生为中心",最终形成理想的,同时也是可以实现的大学英语教学目标。     

“以学生为中心”背景下课程需求与教学目标的构建——以《幼儿英语活动指导》为例

在高职扩招背景下,实施“以学生为中心”教育理念以培养实用型人才更显迫切,被认为是解决当下教与学矛盾的一剂良方。本文以《幼儿英语活动指导》为例,通过对学习者的调查问卷,总结了该课程的需求分析,同时,结合课程需求,基于活动组织实践能力内化、学生实际与岗位需求统一化、思政要素潜移默化三个方面构建了课程教学目标。     

基于需求分析的高职英语分类教学模式研究

本文通过研究,分析了在高职英语教学中,基于需求分析开展分类教学的必要性,并探讨了其开展策略,对于激发学生英语学习兴趣,提高教学效果具有积极的意义。     

关于高职大学英语课程向职业英语过渡的调查研究

职业英语是专门用途英语的重要分支,是以高职特定专业需求为基础的实用性英语,是＂英语＋专业＂的功能性的教学方式。通过对南京铁道职业技术学院的4个专业的2011级部分学生的问卷调查,＂专业知识＋英语能力＂的职业英语是符合高职学生需求的,在坚持＂真实性＂原则、＂需求分析＂原则和＂以学生为中心＂的原则的基础上,提高师资培养力量、采用以行业标准为导向的符合真实职场工作情境的教材、改革测试手段等,能够帮助提高高职学生的英语学习动力和英语能力,从而加强他们在未来职业生涯中的可持续性发展的竞争力。