创业很难成功,但你不会失败

2015年12月12日,由西咸青年创业园、飞马旅、黑苹果青年以及陕西省青年创业联盟联合举办,大学生杂志社作为联合支持单位的2015中国大学生创业节在西安隆重举行。大学生创业节是由大学生自发组织的大型系列活动,核心内容是倡导大学生通过拍摄创业视频、体验创业者一日助理、制作创业岗位视频三件事情,从多个角度将创业进行展示,此次创业节经过在全国约100所高校的动员,30个高校同步举行了分会场活动。     

公开课,不要轻言成功与失败

在面对教育有话要说的今天,“公开课”是一个跨越学术边界,但却引人关注的话题。近些年来,对于公开课的质疑、非议乃至批判不时见诸报端,至今还在延续。但是,公开课不以人们的好恶而存亡,只要有教育,公开课就不会“谢幕”;只要有公开课,人们就会对它有话要说。过去,因为公开课存在“做秀”、“造假”现象,所以人们对公开课情绪化的责难多于理性的呵护。要让公开课重塑形象,成为课堂改革与创新的“先锋”,需要通过理智而公正的讨论,需要在认识上给公开课合理定位,在操作上为公开课“出谋划策”。因此,封存公开课“做秀”的记忆,结束公开课“打假”的话题,开始公开课“建设”的讨论势在必行。     

成功的物理实验有时应设计“失败”

物理是一门以实验为基础的学科,因此物理教师必须要研究如何做好实验,如何设计实验。在当前的物理教学中很多教师认为,将一个物理实验做得完全符合物理课本中所叙述的情形,就是一个非常成功的物理实验。笔者却不这样认为,根据笔者多年的教学经验,有时非常成功的物理实验,也许是一种失败,它不一定带来良好的教学效果。因此笔者认为物理实验有时也需要一个非常成功的失败。当然这种失败是需要精心设计的,让它能引导学生分析实验现象,积极探究原因和解决的办法。笔者在教学中是这样设计失败的。     

有时成功比失败更可怕

第一次月考已经过去了,试卷陆续发到了学生们的手中。对分数一向比较重视的学生们各自都在暗地里紧张地进行着计算。考试结果出来了:叶凡同学四科总分成绩全班第一名。这对于屡次想夺冠的他来说可比过节都高兴啊。我也为他能取得好成绩而感到高兴。可事情并没有因他的成功而圆满结束,接踵而来的是他可怕的骄傲。据我观察和科任老师的反映,叶凡同学最近在课堂上的表现不是很好,上课时故作聪明:要么在做自己的作业,要么故意在课堂上与老师争辩一些不容争辩的事实。我想,他一定是被这次暂时的成功冲昏了头脑,这可是一个危险的信号啊!学生毕竟是…     

有时成功比失败更可怕

又是一届小学毕业生即将告别母校。在离别前夕,回想起六年来与孩子们同甘苦、共风雨的情景,我真有些舍不得离开孩子们。明天是最后一节班队课了,该如何为学生们小学阶段的学习与生活情况作个总结,给孩子们留下永恒的记忆呢?我决定召开一个“实话实说”展示会,让孩子们展示出自己六年来的幸福与感动。第二天“,实话实说”展示会如期举行。离别的感怀情绪弥漫了整个会场。“这是我六年来保存完好的成绩单,上面有老师对我的评价,我永远都不会忘记老师对我的关怀和鼓舞。”十几张略显陈旧的成绩单无一遗漏地在刘昆的手中挥舞。“这是三年级时,当…     

面临责难的“公开课”建设讨论：公开课，不要轻言成功与失败

在面对教育有话要说的今天，“公开课”是一个跨越学术边界，但却引人关注的话题。近些年来，对于公开课的质疑、非议乃至批判不时见诸报端，至今还在延续。但是，公开课不以人们的好恶而存亡，只要有教育，公开课就不会“谢幕”；只要有公开课，人们就会对它有话要说，过去，因为公开课存在“做秀”、“造假”现象，所以人们对公开课情绪化的责难多于理性的呵护。[编者按]     

失败要奋起,成功需冷静

他刚一出生,父母就离异了.或许正是这点,造就了他沉静忧郁的气质. 5岁时,一个偶然的机会,让他走上荧屏,成了一名小童星.可惜,这条路并不如他想象的那般美好. 10岁那年,公司与他中断了合同,他没有了上镜的机会.他并不想就此放弃,在人潮涌动的洛杉矶街头,他先后走进了50多家影视公司去面试.一个又一个的拒绝,一次又一次的失望,他挺着单薄的身子,抿着瘦削的嘴唇,表现出了与他的年龄极不相称的执著与坚定.     

公开课要“求真务实”

最近,在外出学习中,听了几节新课程教学公开课,感受很深,收获很大。但从不足之处来说,给我一种华而不实的感觉。从我听的几节课来看,有的课讲得热热闹闹,有问有答,有     

成功,有时源于一个“发疯的念头”

比萨城一个年轻的医科大学生,正在大教堂里跪着祈祷.除了一条链条扰人的擦碰声,大厅里一片寂静.一个教堂司事,刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯,漫不经心地让它在空中来回摆动.摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生,引起他一连串的思考.     

正确看待公开课,提升公开课价值

近年来,公开课出现了一些不应有的＂异化现象＂,背弃了公开课以＂课堂教学＂为载体开展教学评论的教研初衷。为了提高公开课的价值,教师应该更新教育理念,树立正确的教育理念和学生观;正确看待公开课,深刻认识到公开课应该讲究实效、以学生为中心、促进教师专业化发展;明确新时期教师应该具备的教师素质是什么,通过沟通与反思提高自身素养。     

成功,有时需要背水一战

在美国西雅图的一所著名教堂里,有一位德高望重的牧师--戴尔*泰勒.有一天,他向教会学校一个班的学生们讲了下面这个故事: 有一年冬天,猎人带着猎狗去打猎.猎人一枪击中了一只兔子的后腿,受伤的兔子拼命地逃生,猎狗在其后穷追不舍.可是追了一阵子,兔子跑得越来越远了.猎狗知道实在追不上,只好悻悻地回到猎人身边.猎人气急败坏地说:"你真没用,连一只受伤的兔子都追不到!"     

要成功，有时要走些弯路

楼前的绿地上长着几棵树，每棵都有手腕粗细．我感兴趣的不是这些树，而是缠绕在树上的蔓。     

公开课要回归“原生态”

观摩课也好，研讨课也罢，听过很多这样的课，笔者内心产生了更多的无奈!因为不争的事实是：为讲出课的轰动效应，为秀出授课人的名师地位，授课人对课进行过多的语言包装、问题包装、手段包装，由于事先多次试讲，课被打造的痕迹十分明显，原本灵动的教学流程被掌控得死板僵硬，本该充满变数和未知的探究活动被钳制得波澜不惊。面对孩子们那一颗颗纯真的心灵，注视那一双双渴求知识的目光，我们呼唤公开课要去伪存真，要追求原汁原味，要回归“原生态”。那么，如何回归“原生态”呢？     

公开课要回归“原生态”

观摩课也好,研讨课也罢,听过很多这样的课,笔者内心产生了更多的无奈!因为不争的事实是:为讲出课的轰动效应,为秀出授课人的名师地位,授课人对课进行过多的语言包装、问题包装、手段包装,由于事先多次试讲,课被打造的痕迹十分明显,原本灵动的教学流程被掌控得死板僵硬,本该充满变数和未知的探究活动被钳制得波澜不惊。     

公开课也要“打假”

无论小学 ,还是中学 ,几乎所有的公开课都无一幸免地存在着一个通病 ,那就是 :虚假。历史老师不是常教导学生要实事求是地评价历史人物、历史事件吗 ?怎么自己在教学中搞虚假的一套呢 ?公开课带有一点表演性本身并不可怕 ,可怕的是一旦表演冲击甚至取代了教学 ,公开课就丧失了教学的本质 ,进而也就失去了观摩研究的价值。部分公开课遭受“病毒”侵袭的现象 ,反映了有的学校和教师好大喜功不务实际的虚假作风 ,它提醒我们 ,任何教育改革必须坚持实事求是的科学态度、脚踏实地的工作作风。我们必须向公开课的不真实性和评课时的客套与自说自画 ,说一声“不” !SOS !我们呼吁 :救救公开课 ,还她以健康和高效 !     

有时失败也是一种“福利”

又一出高考悲剧上演——6月24日是查询高考成绩的日子,各批次录取分收线随即公布。合肥一位考生疑因成绩不理想,查得分数几小时后,从27楼跳下、救援人员立即赶到现场．但已经晚了,男孩永远回不来了。（《中安在线》）高考失败,等于人生失败？非得用生命去殉葬？!“塞翁失马．焉知非福”的古训,如晨钟暮鼓般萦绕我们的耳畔．为什么不能触动半点心灵？三十多年前,那场全民高考,我们村里也有百多名青年参加,最终只有笔者与一位邻居能够“鱼跃龙门”,而被乡亲赞为“村中才子”的堂弟。却垫了底。在父母的责难与乡亲的冷嘲热讽之下,在一个伸手不见五指的夜晚,他投水自尽。幸好被一位看守鱼塘的村人救起,从此远走他乡三十年后。村中最多金的人是他,据说在南方某大城市有一条望不到头的长街,全部商铺为他所有,他驾驶的是全新的迈巴赫Landaulet限量版,据说一个轮子的钱。就比我一生的工薪还要多。     

教育有时要忽略“短板”

老师们常常喜欢用“木桶效应”来告诫某个偏科或某方面有缺陷的学生要全面发展,否则将来就不可能成功。这话初听起来很有道理,但仔细分析却有可商榷之处。     

语文公开课要“秀”还是要“真”

现在的语文公开课“作秀”的痕迹越来越明显了,“包装”得也越来越精美了。对此,我却愈来愈有些担忧。有时为了讲好一节公开课。教师无法安心正常的教学工作,几天、十几天甚至几十天地准备,还要有专家指导、教师协助、学生预习等。简直成了集体“成果”,成了精彩的作秀“表演”。     

成功要趁早失败也要趁早

记者：你为什么能够把创业的想法付诸行动？ 孙之光：把创业的想法付诸行动对我来说是一个理性的选择。2009年6月,我毕业了。受金融危机的影响,人力资源市场的价格扭曲。这是我创业的社会背景。创业的机会成本上,我算了一笔账,如果工作按照5万年薪计算,我每年最多可以存3万块。     

历史公开课“反教学”现象笔谈 公开课也要“打假”

1无论小学。还是中学。几乎所有的公开课都无一幸免地存在着一个通病。那就是：虚假。2历史老师不是常教导学生要实事求是地评价历史人物、历史事件吗?怎么自己在教学中搞虚假的一套呢?3公开课带有一点表演性本身并不可怕。可怕的是一旦表演冲击甚至取代了教学。公开课就丧失了教学的本质。进而也就失去了观摩研究的价值。4部分公开课遭受“病毒”侵袭的现象。反映了有的学校和教师好大喜功不务实际的虚假作风。它提醒我们。任何教育改革必须坚持实事求是的科学态度、脚踏实地的工作作风。5我们必须向公开课的不真实性和评课时的客套与自说自画。说一声“不”!6SOS!我们呼吁：救救公开课。还她以健康和高效!