老游戏玩出新花样——投掷课游戏教学案例

体育游戏是体育教学中的重要内容,恰当的体育游戏能够提升体育课堂教学效率,更好地达成体育课设定的教学目标。体育教师常常会非常关注游戏的创新,用各种不同形式的游戏让同学们联系,提升学生练习的兴趣。这样安排游戏常常会让同学们有“应接不暇”的错觉：这个游戏还没有闹明白,又换了一个新的游戏。笔者在体育课中尝试用同一个游戏内容,通过游戏规则的不断增加及改变,提升学生的练习兴趣,充分挖掘体育课中游戏的教学价值。     

体育游戏在初中体育教学中的运用

一、体育游戏在体育教学中的作用1.体育游戏能够激发学生学习体育的强烈兴趣。体育游戏带有很强的娱乐性,可以激发学生练习的兴趣,提高教学效果。在体育教学中,体育游戏可以有效地把那些枯燥的反复练习和技术动作设计成游戏的形式运用到教学中去,激发学生的兴趣。2.体育游戏可以促进学生心理健康发展。在体育教学过程中,一些难度较大的体育技能往往会给部分学生造成     

体育游戏的选择与开展

在体育教学中,体育游戏对学生的身体锻炼、心理健康发展都有非常重要的意义。因此,在体育教学中,我们应当对体育游戏合理地选择、恰当地运用,以有效地改进体育教学,全面提高学生素质。 　　体育游戏的选择首先要适应学生的年龄、生理和心理发展的特点,然后再结合教学的需要,根据不同的教学内容选择不同的游戏。对低年级的学生应选择趣味性强、动作简单又能表现自我的游戏。如队列练习时可选择“集中注意力”的游戏。短跑教学时可选择竞赛游戏。跳跃练习时应选择发展腿部力量和协调性的游戏。在课的不同教学阶段应根据教学目的和任务…     

小学生竞赛性体育游戏有效组织策略浅谈

体育游戏是进行体育活动的一种趣味形式．它由各种基本动作组成．内容广泛有趣．深受小学生喜爱。而竞赛性体育游戏是其中最富吸引力的一种．十分符合小学生争强好玩的年龄特点。但实际教学中．竞赛性体育游戏往往会出现“重形式轻实效,重结果轻规则,重量变轻质变”等不良现象。本人结合教学实践分析了引发这些现象的具体原因．并从“练习基本技能”着手,提出了“优化游戏情境、保留自由空间、发挥师生评价效能、创设公平环境”的竞赛性体育游戏的有效组织策略．从而真正让每个学生能积极主动地参与到竞赛性体育游戏中来．并在游戏中玩出乐趣．赛出风格。     

论心理学对体育教学的作用

心理学是研究人的心理现象规律的科学 ,体育教学中的心理学研究人在体育活动中的心理过程和个性心理特征发生发展的规律 ,为教学、训练、竞赛、选才的现代化及采用合理的教育和教法 ,组织和指导运动竞赛提供必要的心理学基础知识。在体育教学中 ,学生“看”教师的示范 ;“听”教师的讲解 ;“接触”各种运动器械 ;经过反复的练习 ,“记住”动作 ,形成技能 ;通过“思考” ,掌握动作的内在联系 ,加深对体育知识的理解。有趣的游戏 ,激烈的竞赛 ,丰富多样的练习 ,常常会引起学生愉快、积极和满意的情感。学生为了掌握某一技术动作 ,或是为了提高…     

巧用“鞋盒”练习跳高

跳高是小学体育“跳跃与游戏”部分主要内容之一。在一二年级的体育学习中,学生虽已基本掌握了一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法,但就跳高而言,还是比较陌生和抽象的,在学生的生活经验中也只有“跳牛皮筋”等游戏中的双脚跳高与之相关。为便于学生的自主建构,笔者以“鞋盒”为器材设计了几个跳高练习活动运用在跳高单元教学之中,使学生的主动性得到发挥。     

试论中职体育教学中游戏教学的融入

<正>一、游戏在体育教学中的作用1.有助于调动学生学习体育的积极性。从相关的研究数据中我们可以发现:如果体育项目是较为有趣的,那么会取得事半功倍的教学效果。在中职体育教学中,基本功的教学占据较大的比例,但是基本功的训练较为枯燥,因此很多学生都不愿意练习。所以在中职体育教学中适当能提升引入游戏,这样不仅能提高学生学习体育的兴趣,还能提升体育教学的效率。2.有助于开发学生的智力和创新能力。体育游戏总     

浅议体育教学中游戏的应用

<正>体育游戏是在体育教学中按一定的教学目标和规则而组织的体育活动。在初中体育教学中恰当地应用体育游戏,不仅可增强课堂的趣味性,也能让学生在体育游戏中得到身体机能的训练,提高课堂教学效率。一、体育游戏的作用1.调节课堂气氛,激发学生学习兴趣在课堂教学中,学生参与运动的积极性将直接影响着运动效果,要让学生积极参与各种体育运动活动中,教师就需激发学生对运动活动的兴趣。初中学生虽然在运动的持久度上有了一定发展,但如果课堂教学中长时间地进行反复练习,单调的动作会让学生产生疲倦     

“学练三个一”视域下初中排球大单元教学的实践研究

<正>“学练三个一”是浙江省体育教研员余立峰提出的课堂教学新结构,每节课的教学任务设置主要侧重于单独练习、组合练习、游戏或比赛。这三种练习方式的练习工作量和整体难度也是不同的。单独练习相对基础,主要目标为学生能够及时掌握教师所传授的体育知识;而组合练习是对单独练习的提升,学生不仅要牢固掌握教师所传授的体育知识,还要逐步培养与其他学生的默契程度,不断提升个人的团队协作能力;游戏或比赛是学生对所学体育知识的应用,能够很好地展现学生的综合学习素质,     

“鞋盒”在水平二《跨越式跳高》单元教学中的运用

跳高是小学体育“跳跃与游戏”部分的主要内容之一。在一、二年级的体育学习中，学生虽已基本掌握了一些简单的单脚、双脚跳跃练习方式和基本的跳跃方法，但就跳高而言，学生对它的了解还是比较陌生和抽象的，在学生的生活经验中也只有“跳牛皮筋”等游戏中的双脚跳与之相关。为便于学生自主建构，笔者以“鞋盒”为器材设计了几个跳高练习活动，运用于跳高单元教学之中，将学生的玩性和学习主动性发挥到了极致。     

几种体育游戏教学方法的运用

体育游戏在幼儿体育教学中几乎每课必有,有人称之为体育教学中的“兴奋剂”。上好一堂体育游戏课,因素是多方面的,而其教学方法对完成教学任务却起着重要作用。下面着重谈谈体育游戏教学中的讲解示范法、练习比赛法和讲评法的运用。讲解示范法的运用:游戏教学的讲解示范,主要是帮助幼儿建立动作概念,掌握游戏程序、方法和规则,了解一些锻炼身体的知识。讲解要通俗易懂,简明扼要,生动形象,富有启发性。例如:“网鱼”游戏中,讲解“鱼”不能跳出池塘的规则时,可提问幼儿:     

快乐体育教学中游戏的运用

中小学体育教学是基础教育的重要组成部分,体育游戏在中小学体育教学中占有重要地位,是帮助完成其他体育任务的一条有效途径。体育课要变成快乐教学,体育游戏是重要手段之一。体育游戏是指以进行人体基本动作为主的游戏,把那些既重要又需要反复练习且单调、枯燥的技术动作,以游戏的形式进行练习．使学生在轻松愉悦的情绪中对基本技术建立正确的形象概念,帮助学生巩固已掌握动作,改进错误动作,对体力增强、智力发展和陶冶情操都有积极的作用。它不仅能活跃课堂气氛．而且能让学生的个性得到充分的发展,为传统课堂注入生机和活力,使学生在主动快乐的气氛中学习体育,增强教学效果。     

小学体育课堂教学“快多大”学习方式初探

<正>体育与健康课程是以身体练习为主要手段来发展学生体能和身心健康,培养终身体育意识和能力的一门必修课程。而学生的体能、素质如果想要在课堂教学中得到有效的发展和提高,必须要有一定的运动负荷作保障。新修订的2017版《体育课程标准》中明确提出“保证一定的运动负荷,提高学生课堂学习效果”的教学建议。在“发展跳跃能力练习与游戏”课堂学习中,结合小学生身心特点和动作技能发展规律,     

在教学中培养学生的“终身体育”思想

“终身体育”思想就是指在体育教学中以培养学生终身从事体育活动的能力和习惯为主导的一种教学思想。初中体育教学的目标是“强身育人”,因此,培养学生“终身体育”的思想,不仅对全面提高学生的身体素质,掌握科学的练习方法,培养体育的兴趣、意识,养成经常锻炼的习惯有着促进作用和现实意义,而且还会为学生一生的身体发展打下良好的基础。那么在体育教学中如何培养学生的“终身体育”思想呢?     

体育游戏在体育术课中的运用

体育游戏是体育活动的一种手段和重要组成部分,是体育教学的重要内容。它是以身体练习为内容,以游戏活动为形式,以发展身心为目的的一种特殊锻炼方法。同时它具有明确的目的性,较强的实效性和突出的趣味性。因此在体育术课中穿插一些体育游戏来改变单一枯燥、无味的教学方法,有利于学生体育兴趣的转移,能促使学生主动、积极地参加各种课中练习,达到体育教学的效果。     

体育游戏在初中体育课不同阶段的应用

正体育游戏是体育课的一种辅助教学手段,也是一种特殊的体育活动。它以游戏活动为形式,以身体练习为内容,以发展学生的身心健康为目的,集目的性、教育性、娱乐性、竞争性以及趣味性等特点为一体,深受广大学生的喜爱。因此,在教学中,教师要根据一节课不同阶段的教学要求,设计不同的体育游戏,以促进相应教学内容的完成,提高体育教学的有效性。1.体育游戏在准备活动阶段的应用准备活动是体育教学的首要环节,开展准备活动的目的是集中学生的注意力,使学生充分活动开身体,以便快速进入教学状态。在这一阶段,教师通常会安     

妙用轮胎,提升素质练习的策略研究

<正>一、分层推进、重点突破根据学生素质发展敏感期,在教学中有针对性地渗透素质系列专项练习,让学生在趣味游戏中掌握各项锻炼方法和技巧。利用体育节、趣味运动会、阳光体育活动等时间,让全校学生都参与到轮胎花样游戏中。在课堂教学中深入研究,为学生提供更加开阔、有趣的学习空间。通过比赛、展示、运动会等形式为学生提供学习和能力展示的舞台。二、实践探究,扎实过程。轮胎系列素质练习方法遵循学生素质发展规律,以     

小学体育热身游戏的组织实施策略

体育热身练习是体育课的重要环节,科学合理地组织体育热身练习,能够营造良好的教学氛围,激发学生参与的积极性,更重要的是通过体育热身运动能够放松学生的身体,有效避免课程教学中潜在的运动损伤,保护学生的安全。通过游戏的方式组织体育热身练习能够达到事半功倍的教学效果。文章就小学体育热身游戏的组织实施策略进行研究和分析。     

例谈小学体育游戏化教学

小学体育教学的主要目标是促进学生身心健康,引导学生全面发展。将游戏运用于体育教学中,能够有效的激发学生求知欲和积极性,不仅能提高课堂效率,还能提高练习质量。由于小学生很难保持注意力的长时间集中,如果长时间重复训练某项体育项目或是技能会让他们失去兴趣,甚至会产生厌烦。这时候,游戏化教学的重要性就体现出来了。将游戏融入体育教学,为教学增加了趣味性,使学生的好奇心得到了满足。本文以案例的形式从改编训练、创设情境和鼓励竞赛三方面进行了游戏化教学讨论,希望对优化小学体育教学有所帮助。     

"快乐体育"教学试析

传统的体育教学往往是以教师示范讲解动作、规定练习次数和方式、督促学生练习等为主要形式，如果长期不变，学生的主体性、主动性难以体现，对体育运动的兴趣会降低。因此如何充分调动学生体育学习的积极性、提高学生个人独立学习的能力是体育教学的重点。体育教学的设计就必须体现以学生为主，倡导“快乐体育”、“健康第一”。