对数字化环境下外语教育的学科反思

现代多媒体和网络技术正朝着数字化的方向迅猛发展,本文无意赘述它们变革传统外语教育理念、教学模式,特别是教学方式方法的种种优势及其推动作用。重点旨在开展数字化环境下外语教育的学科思考,一方面历史地揭示现代科学技术与外语教育学科发展的内在关联;另一方面,客观地分析多媒体和网络技术新环境下当代外语教育学科的未来发展趋向及其潜在的偏颇。     

外语语言实验室数字化建设中的相关问题

随着计算机技术的不断发展,多媒体设备也在逐渐完善,这就更促进外语语言实验室向数字化转换的进程,进而更有效地为学生学习外语带来便利。然而,在实际的外语语言实验室数字化建设的过程中还存在一定的问题。因此,作者根据多年的研究,阐述了外语语言实验室数字化建设中的相关问题,以供相关人员参考。     

基于语义网的外语网络教学模式探索与研究

近年来,随着全球数字化信息量呈现出爆炸性增长的态势,如何有效地分析和利用数据成为人类科学技术发展的新挑战,在大数据时代背景下,依托于网络资源的外语网络教学在资源的组织和利用、自主学习和学生个体行为方面也表现出不太理想的效果。在外语网络教学中引入语义网技术能有效实现外语资源的智能整合、自主学习的合理安排和建立学习者个体模型,将外语网络教学效果提升到一个新高度。     

数字网络语言实验室的数字化管理探讨

数字网络语言实验室的推广和使用,使外语教学的内容、方法乃至外语语言实验室的传统管理观念等都发生了根本性的变化。本文结合语言实验室的工作实践,探讨了数字网络外语语言实验室在教师教学、学生学习和管理人员工作中的数字化管理。     

外语教师专业发展职前职后一体化网络实验室建设探究

建设基于网络环境的实验室是实现外语教师专业发展职前职后一体化模式的重要途径。外语教师专业发展职前职后一体化网络实验室建设可依托ELTeach项目并结合网络化的外语教师教育课程体系和在职教师培训课程体系,从而形成外语教师职前职后网络学习共同体。     

网络素材资源在外语教学中的优选策略

信息化时代的来临,为外语教学的数字化改革提供了客观条件。在外语教学模式需要数字化调整的背景下,外语教学中网络素材资源的选择及应用程度、水平势必影响外语教学质量。基于此,文中尝试分析网络素材资源在外语教学中的优选原则及策略,以辅助外语教师或者学生更好使用网络素材资源。     

体验式外语教学理论实践与探索

体验式外语教学理论的核心在于关注学生外语学习的动力系统,即学生在外语学习中的心理感受和情感体验。学生通过＂参与＂＂愉悦＂和＂共鸣＂的体验学习,在多媒体、数字化、网络技术等支撑下的语言学习生态环境中实现二语习得的学习目标。     

高校外语音频资料数字化建设

数字化后的外语音频资料在存储、传播和使用方面具有很大优势,对方便学生外语学习、促进外语教学、科研水平的提高具有重要的意义。本文叙述了外语音频资料数字化的意义、方法和成果。通过数字外语音频录制系统将大学英语、英语专业、德语、俄语、日语和法语等外语音频资料进行了数字化,并进行了整理和保存。     

E-learning:外语学习的革命

E-learning就是学习者借助于计算机、多媒体和网络进行学习的数字化学习方式。它为外语学习带来了五方面的变化:学习目标、学习方式、学习过程、学习模式和学习内容。     

基于校园网的语音数字化教学模式探讨

本文根据信息技术与课程整合的基本要求,针对外语语音教学中存在的诸多瓶颈,提出了基于校园网实现外语语音数字化教学的设计思路,继而研究开发出一个“数字语音网络教学系统”。外语教师利用这套系统可在任何一个网络终端建立自己的备课模板,再由管理员建立排课模板,然后带着遥控器,即可在普通教室轻松点播教学所需的高品质的数字音频节目。另外,这套系统还可以实现点对面播音、分区播音、定时播音和学生自主点播学习,并使英语期末考试和四、六级听力考试等应用实现数字化。