中学生物教育现状及对策

生物科学迅速发展,21世纪将是生物科学领先的世纪.目前世界先进国家非常重视生物科学的发展,大力加强中学生物教育.然而,我国从1994年起取消生物高考,中学生物教育出现大滑坡,我国生物科学的前景令人担忧.我们呼吁,加强中学生物教育,改革教材内容和教学方法,提高生物教学质量,把我国生物科学的发展推向一个新的高潮.     

关于中学生物教育教学现状的调查及思考

从对湖南省104所中学的调查结果表明,中学生物教育教学现状令人担忧．它与当今社会的发展很不相适应．要解决这一问题,除了教育行政部门和学校要重视中学生物学外,还必须提高中学生物学教师的自身素质．要看到生物科学的发展前景,利用生物学是很好的素质教育的载体这一优势,深化教学改革,以提高中学生物教育教学的质量．     

发展性教学评价在中学生物教学中的应用现状及对策研究

本文运用问卷调查法、观察法、访谈法和文献研究法对当前发展性教学评价在中学生物教学中的运用现状进行研究。结果发现:发展性教学评价在中学生物教学存在一些问题,在对这些问题综合分析的基础上,提出一些在生物教学中提高发展性教学评价实效性的对策。     

农村中学生物教学的现状及对策

生物技术将会是21世纪的主流技术，有科学家预言“21世纪将是生物的世纪”。作为下一代的青少年具备足够的生物知识将显得尤为重要。正在农村接受教育的学生将是我国21世纪国家建设的生力军，他们所掌握的生物常识、生物技术、生物手段及生物环保意识将对我国本世纪继续保持可持续发展具有非常重要影响。     

在中学生物教学中渗透环境保护教育

本文从在教材中挖掘环境保护教育内容、在课堂教学中渗透环境保护教育、在课外活动中加强环境保护教育这三方面论述了如何在中学生物教学中进行环境保护教育。从而让学生树立科学的发展观。     

浅谈中学生物教学中的环境教育

因人口增长过快、环境污染严重、资源滥开乱采等系列人类不合理生存行为方式,当今世界面临着越来越严峻的环境问题,不得不引起了世界范围的广泛关注。而生物作为生态环境中的重要必备因素之一,直接影响着环境的变化发展。而对生物教学来讲,教师言传身教传播环境教育必然对学生建立环境保护意识起着一定的关键作用。本文就此浅谈中学生物教学中如何进行环境教育。     

中学生物教学中的情感教育

中学生物教学中情感教育的培养是新课程的重要目标。通过自己的教学实践,不断探索情感教育的方法和途径。情感教育是古老而年轻的话题,面对社会的飞速发展、面对学生中不断出现的新情况、新问题,时代已赋予其新的内涵,德高为师,身正为范。作为教师,“以德化人”,“以才服人”固然重要,但如果离开了“以情感人”,教育是很难收到理想的效果。教师充分挖掘、刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的情感和方法,激起学生健康积极的情绪体验,以优良的情感去波及和感染学生,促进学生自觉接受教育,这是当今教育成功的一个值得深入探讨的课题。因为教育是充满感情、充满爱的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育。单纯的知识传授,不可能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的健全的国民。在教育教学过程中,形成和谐的、民主的师生关系,是情感教育得以实现的因素。在我多年的生物教学中,我发现运用生物教学进行情感教育有着得天独厚的优势。     

信息技术在中学生物教学中的作用

信息时代的来临,使人类生活各方面发生了深刻变化,同时也改变着我们的传统教学。当前我国基础教育领域正在进行着一场意义深远的课程改革。在2001年7月教育部颁布的《全日制义务教育中学生物课程标准(实验稿)》中提出了三个新的教育理念"面向全体;提高中学     

中学生物教学的现状及思考

生物学是一门实验性学科．强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程．重视发展学生的科学探究能力。目前．我国基础教育正在进行一场史无前列的课程改革．它对传统的教育思想、教育理念是极大的冲击．     

如何提高中学生物教育教学质量——以梅州市曾宪梓中学生物教育教学为例

梅州市曾宪梓中学生物教学教育质量在梅州市名列前茅,历年高考成绩卓然。但按照新课标的要求,对于全面提升生物科学素养,梅州市曾宪梓中学在诸多方面还有待加强和改善,以不断提升生物教育教学质量。     

中学生物教学现状剖析

当前中学生物教学的现状堪忧,加强生物学科在中学教育中基础地位十分重要和十分紧迫。     

农村中学生物教学存在的问题及其对策初探

目前中学正在全面实施新的课程改革,为生物学科教学的发展带来了前所未有的机遇。新课标的课程理念是面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习,注重与现实生活的联系。那么,农村中学生物教学实施新课标的进展又如何呢？利用支教的机会,我们做了一些调查研究,发现教师的课堂教学仍是以讲授灌输为主,学生被动接受的重教轻学的倾向还没有得到改变;学生的主体性、主动性、创造性没有得到充分发挥;没有进行探究性学习的教学,而实验教学则根本没有展开。这与新课标的要求相差甚远。本文从分析存在问题的原因着手,针对问题提出对策。     

浅论创新教育与中学生物教学

新世纪的教育是创新的教育,创新已成为时代的要求。创新教育需要渗透到各科教学之中,生物学科教学也不例外。只有在生物课堂教学中渗透创新教育,才能全面提高学生的能力和素养。     

中学生物教学与生命教育渗透

生命教育是当今教育中不可或缺的一部分,而中学生物教学中包含生命的起源与发展的相关命题。因此在中学生物教学中渗透生命教育有很大的优势。本文从生命教育的内涵,当前中学生物教学中生命教育的缺失,以及在中学生物教学中渗透生命教育的优势和可行性措施等方面展开论述,旨在推动生命教育的发展,促进学生的健康成长。     

浅谈中学生物教学中的创新教育

中学生物教学中,涉及两方面的主体,即教师和学生,他们之间的关系直接影响到教学效果和质量。面对当今素质教育的环境,创新教育就成了其核心内容,本文从创新理论和工作实践相结合这一角度,分析了要培养学生创造能力对中学生物教师的要求,以及培养学生创造能力应当把握的原则和教学措施,最终将教师的教和学生的学达到有机的统一。     

中等职业教育发展现状及对策

发展职业教育,是国家推行现代化建设尤其是社会主义新农村建设和培养高素质劳动者的战略性举措.然而,发展职业教育的过程中仍存在很多不容乐观的现实问题.因此应具体分析当前职业教育的现状.提出一些关于解决现在问题的建议和对策.     

浅谈中学生物教学中的环境教育

环境与发展，是当今国际社会普遍关注的重大问题。随着我国经济和环境保护事业的发展，在中学生中进行环境教育势在必行。那么，如何在生物教学过程中进行环境教育，增强学生的环保意识呢？笔者认为以现行中学生物教材为基础，按照“渗于其内，寓于其中”的教学方法，把环境保护意识、环境科学基础知识、环境保护技术基础知识有机地渗透到生物教学过程中，是一种行之有效的方法。[第一段]     

我国高职高专教育的现状及发展对策

目前，我国高职高专教育存在一些不可忽视的问题，遇到了不少困难、困惑和迷茫。认真分析，努力探索，寻找对策，推动整个高职高专教育的改革与创新，这是我们从事高职高专教育工作者的重要任务。     

中等职业教育的发展现状及对策

目前我国中等职业教育存在一些问题,鉴于此,提出以下对策:把改善办学条件作为促进中职教育发展的重要前提,把提高地方政府和社会的认可度作为发展中职教育的关键。