论语文课的"蒙太奇"教学

一、蒙太奇释义 蒙太奇原是法国建筑学术语,意思是将各种个别的材料,根据一个总的计划,分别加以处理而把它们安装在一起,使之产生比每一个体作用的总和更大的作用。后来,蒙太奇被借用为电影艺术的术语,意指“所有镜头组接的技巧”。半个世纪以来,蒙太奇手段在电影艺术中得到广泛的应用,蒙太奇理论也得到长足的发展。     

多个镜头看人生

【技法讲解】细心的朋友在观看电影时,一定会有这样的发现:它是由许多镜头组接起来,使之成为一部前后连贯、首尾完整、主题统一的影片。电影蒙太奇的表现手法,嫁接到写作中,我们不妨称之为"镜头组合式":将主题集中的若干个生活气息     

电影术语小见一斑

蒙太奇：电影是由一个一个的镜头组合起来的。如果将一系列在不同地点、不同距离和角度,以不同方法拍摄的镜头排列组合起来,就会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。例如把工人群众进厂门的镜头,与被驱赶的羊群的镜头组接在一起；把春天冰河融化的镜头, 与工人示威游行的镜头组接在一起,就使原来的镜头表现出新含义。人们把这样的电影制作手法叫做蒙太奇。     

浅析影视动画中的蒙太奇技巧

一部动画影片的全部画面镜头制作完成后,要利用蒙太奇的手法按照原定创作构思将各个场景有机地组接起来,方法包括叙事和修辞,前者主要将镜头按照故事发展逻辑和时间顺序组接起来,后者则启发观众能够看懂画面外在的含义。因此,研究语句之间叙事及修辞蒙太奇手法的运用,也是电影语言发展的一个重要趋势。     

蒙太奇手法与中国古典诗词

蒙太奇,源于法文,原为建筑学用语,直译为装配、组合、构成的意思。因电影艺术与建筑有相似之处,便借来指电影作品中的画面、镜头和声音的剪辑组合。一部影片是由许多不同的镜头组成的,在电影创作中,需要将影片所要表现的内容通过拍摄许多不同的镜头,再按照原定的创作构思,把许多分散的、不同的镜头有机地组接起来,使其通过形象间相辅相成的关系,产生连贯、呼应、悬念、对比、暗示、联想等作用。古典诗词是中国文化数千年沉积下来的     

论诗歌蒙太奇的借鉴生成

蒙太奇作为一种镜头的组接 ,在电影中得到了广泛应用。然而在诗歌领域 ,也同样存在着蒙太奇的应用规则、表达形式和组接方法。它们构成了一道独特的风景线     

电影蒙太奇对阅读教学的启示

蒙太奇（Montage）原本是建筑学术语,意为装配、安装。在现代电影中,蒙太奇指镜头与镜头、场景与场景的衔接组合。我国著名电影剧作家夏衍认为,所谓“蒙太奇”就是依照情节的发展、观众注意力和关心的程序．把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来,使观众得到一个明确、生动的印象或感觉,从而使他们正确地了解一件事情发展的一种技巧。在文章中,则指的是句法与章法的镜头组接。     

论诗歌蒙太奇的借鉴生成

蒙太奇作为一种镜头的组接，在电影中得到了广泛应用。然而在诗歌领域，也同样存在着蒙太奇的应用规则、表达形式和组接方法。它们构成了一道独特的风景线。     

“蒙太奇”:结构创新一法

蒙太奇,源于建筑学的Montage,后来成了电影理论的基石。它是电影的重要表现方法之一,即为表现影片的主题思想,把许多镜头组织起来,使之构成一部前后连贯、首尾完整的电影片。它的具体表现是镜头的跳跃与画面的切换,即画面的平行展现、场面的交替组接等形式。     

作文结构创新一法——“蒙太奇”式结构

蒙太奇,源于建筑学的Montage,后来成了电影理论的基石。它是电影的重要表现方法之一,即为表现影片的主题思想,把许多镜头组织起来,使之构成一部前后连贯、首尾完整的电影片。它的具体表现是镜头的跳跃与画面的切换,即画面的平行展现、场面的交替组接等形式。     

影视欣赏与跨文化交际教学

大部分人对于跨文化交际教学中的电影教学存在一个共同误区,认为电影是一个传授手段,利用影片教学就是放放电影,其效果十分有限。而实际上,如果我们把影片视为一个实践手段,一个自我评估手段,影片教学这个方法的效果也许不是那么有限。在教学进行到一定程度的时候播放了《刮痧》这部影片,学生运用所学知识对此进行跨文化差异分析,把影片教学当作一个实践手段和评估手段,不仅解答了学生对与该课程实际意义的困惑,而且进一步激发了学生学习跨文化交际学的兴趣。     

电影手法在空间设计中的运用

电影镜头的组接实际上就是一种电影的结构方法,而＂蒙太奇＂的实质就是选择和处理现实的方法,设计中的构景也是如此。毗邻空间的连贯和对比、联想、平行、交叉、排比等所谓的空间组接的手法,与各个空间系列内部结构特征相关。在电影创作中,发现与确定一种独特视角往往是创造一部好片子的灵魂。营造良好视角与合理组织视觉流线,是空间设计必须考虑的因素。     

影视欣赏与跨文化交际教学

大部分人对于跨文化交际教学中的电影教学存在一个共同误区，认为电影是一个传授手段，利用影片教学就是放放电影，其效果十分有限。而实际上，如果我们把影片视为一个实践手段，一个自我评估手段，影片教学这个方法的效果也许不是那么有限。在教学进行到一定程度的时候播放了《刮痧》这部影片，学生运用所学知识对此进行跨文化差异分析，把影片教学当作一个实践手段和评估手段，不仅解答了学生对与该课程实际意义的困惑，而且进一步激发了学生学习跨文化交际学的兴趣。     

习作“蒙太奇”

“蒙太奇”是法语montage的音译词。原意为组装配合,广义解释为组接、合成的意思,它是电影艺术中最常见的一种艺术手法。拍摄中运用了蒙太奇手法,使镜头与镜头,光与影、声与色组合产生成电影这种变化无穷,独具魅力的艺术形式。我们试着把“蒙太奇”手法运用到习作的设计上,就能让孩子在各式各样的组合中感受到将语言文字进行加工组合带来的乐趣。一、词语“蒙太奇”词语“蒙太奇”是指提供给孩子一些零散的词语,要求孩子将其串联后形成一篇有较为集中主题的文章,文章中必须出现这些提供的词语。从所提供的词语本身是否有关联来看,又可以分为…     

古诗中的“蒙太奇”

蒙太奇本为电影术语,有剪辑和组合的意思,指把许多分散的、不同的镜头有机地组接起来,使其通过形象间的相辅相成的关系,产生连贯、呼应、悬念、对比、暗示、联想等作用,以从而形成各个有组织的片断、场面,直至一部完整的影片。这种现代艺术手法,其实早被我国古人运用到诗歌     

套层结构电影语言研究——以关锦鹏《阮玲玉》为例

电影语言是一种直接诉诸观众视听感官并以直观、具体、鲜明的形象进行表达的艺术语言。关锦鹏导演的《阮玲玉》采用麦茨的套层结构,在戏中将历史时空与现实时空交错结合,在电影、电影中的电影、现实这三个时空中反复切换。影片通过摄影机位的移动和不同镜头的组接(剪辑)产生的叙事蒙太奇手法形成了银幕形象的构成法则,完善了电影语言的独特语法和修辞规律。此外,不同语系、音乐以声画蒙太奇的方法进一步促进了电影语言发展。     

“蒙太奇”式的作文如何写

"蒙太奇"原是法语建筑学上的一个术语,意为构成和装配。后被借用过来,引中用在电影上就是剪辑和组合,表示镜头的组接。本文重点介绍了"蒙太奇"式作文的写作优势及组织构思的技巧,值得考生写作时借鉴。     

蒙太奇手法在小学数学课堂中的运用

蒙太奇(montage)原是“剪接”的意思,后来逐渐发展成为一套较为完整的电影剪辑理论.简要地说,蒙太奇手法就是导演根据影片所要表达的内容,运用不同镜头的组成技巧,烘托某种紧张气氛或表达某种隐喻的内容,实现电影场景的自然过渡.     

镜头组合法

“蒙太奇”原为建筑学用语。现多用于影视创作。简单说,就是指根据影片所要表达的内容,按照一定的构思将分别拍摄的若干镜头剪辑、组接起来的一种技法。这种方法移植到写作上。形成了文章布局的镜头组合（或板块式结构）,即围绕文章中心,选取几个具有典型性、形象性的镜头或场景,将它们按一定顺序“剪辑”。从而取得一种独特的艺术效果。常见类型有：纵式结构（将不同时间发生的镜头或场景组接在一起,如《荷花淀》）、横式结构（将同一时间内发生的几条线索的镜头或场景组接在一起,如《林教头风雪山神庙》）和逻辑结构（按照一定的逻辑顺序将各镜头或场景组接在一起,如《群英会蒋干中计》）。     

小说蒙太奇承转手法略论

“蒙太奇”是电影艺术的重要表现手段,用于电影制作方面有剪辑组合之意,其特点是利用镜头转换和画面组接,使作品节奏明快,形象生动。“蒙太奇”用于短篇小说中画面与声画等的衔接跳跃,也有异曲同工之效,不仅突破了短篇小说在时间和空间上的限制,也在一定程度上突破了小说惯常的外部结构。