如何认识传统的地理环境学说

如何认识传统的地理环境学说○北京大学马克思主义学院副教授林娅人与自然、人与周围环境的关系问题，长期以来没能得到科学的解决。在西方近代形成了地理环境决定论的理论，其代表人物是法国的孟德斯鸠，他的主要观点是认为地理环境决定着人的心理、性格，进而决定着社会...     

试论永井荷风与汉学

永井荷风，是当代日本著名的唯美主义代表作家，自幼接受汉学教育。在近代西方文化的热潮中，荷风仍执着于汉学，汉学对其一生的文学创作人生观以及生活方式产生了深刻影响。荷风的思想历程代表了近代日本传统文化人的心理。本文通过论述汉学对永井荷风的影响，指出汉学确实有提高人的素质的积极因素，具有维护社会稳定、促进社会发展的积极作用。     

《醒世姻缘传》单音节心理动词用法初探

心理动词是动词中的一个小类,是指与人的心理活动相关的动词。现以《醒世姻缘传》中的心理动词为研究对象,着重论述该书中所出现的单音节心理动词的语法特征,指明其数量、种类和句式类型。同时,又在纵向上与先秦典籍《荀子》、《列子》中的心理动词使用状况进行了比较研究,从而简要地探讨了近代汉语心理动词的发展趋势,即语义丰富性和语音双音化,印证了近代汉语向现代汉语逐渐发展演化的这一历史趋势。     

心理测谎技术的历史发展

本把心理测谎技术的历史发展分为三个阶段：古代心理测谎技术的起源；近代心理测谎技术的形成；现代心理测谎技术的完善和发展。从传统的测人的情绪变化到现代测人的认知过程和心理内容是心理测谎技术质的飞跃，心理测谎技术的应用范围将不断扩大。     

关于近代中国百年思潮的几点思考

本文认为：近代中国百年思潮是指在近代社会历史条件下产生的，那些特定的阶级、阶层、集团的社会心理及人文观点和理论意识形态的总和，核心是以国家观为中心的政治理论；近代思潮的发生、发展，是外部冲击与内部变迁综合作用的结果，是中国人自我发现、自我觉醒和自我选择生存方式的认识史；鸦片战争前后、甲午战争以后、五四运动前后和本世纪３０年代理论观念的变异或发展，是近代中国百年思潮演变的四个阶梯，从重建帝国秩序、创立民族国家到人民民主专政国家制度的实现，是中国近代国家学说的三次重大转换；独立、民主和现代化，是近代中国百年思潮的主旋律，谁能够顺应这一潮流，谁就能掌握中国的命运     

中国近代心理学科产生与发展的条件及特点

具有近代学科意义的中国心理学科是在复杂的社会变革、文化积淀、教育发展的推动下产生的。师范教育的兴起为中国近代心理学科的发展刨造了契机,西方心理学的传入为中国近代心理学科的发展提供了先导;中国学人的回应成为中国心理学科发展的本源。中国近现代心理学科的发展呈现出发展环境的依存性、发展水平的基础性及发展历程的渐进性等特点。     

浅析中日接受外来文化的心理差异——明治维新与戊戌变法为例

内外环境大体相同的两大改革结果却大相径庭——中国的戊戌变法以失败而告终，日本的明治维新却使日本成为亚洲第一个进入近代的国家。其中的一个内在原因是两者接受外来文化的心理不同。近代以前，中国文化以向外辐射为主导致近代中国人对待外来文化表现出漠然、不屑甚或戒备、抵触。而日本处于文化低势能地带、故日本民族对待外来文化总表现出一种积极的摄取欲。     

再论国民性改造是当代素质教育的重要内涵

国民性改造是近代中国教育的重要主题,体现了近代知识分子在救国图存中追求中国现代化的反思。中国近代的国民性改造对象主要是长期皇权统治下形成的奴性人格和传统文化心理。由于社会发展的惯性,20世纪近代中国知识分子所批判的中国国民劣根性在当代中国人身上依然有它的影子,中国教育仍将经历一个长期的启蒙过程。当代素质教育应以改造国民奴性性格和自私心理为重要内容,致力于以独立性、公共性和参与性为核心的现代公民的培养。当代素质教育对国民性的改造,最重要的是教育自身的改造。     

《儒林外史》性格小说型形态的近代现实主义特色

吴敬梓《儒林外史》的近代现实主义特色在其人物性格的塑造中表现得十分突出.传统小说以生活故事化形态塑造人物形象,而吴敬梓则发展到更高的层次,即以性格小说型形态塑造人物形象.小说反对脸谱化,人物更为真实,小说以人为中心,故事情节成为了人物性格的载体,人物心理的复杂性和人物性格的变动性也体现了《儒林外史》的近代现实主义特点.     

试析曾纪泽的近代国际法意识

近代国际法是处理近代国际关系所遵行的基本准则。曾纪泽作为中国近代名的外交家，在外交实践中对近代国际法进行了认真学习、研究和大胆的实践，形成了其近代国际法意识，在中国近代外交史上产生了积极的影响。     

心理测谎技术的历史发展

本文把心理测谎技术的历史发展分为三个阶段 :古代心理测谎技术的起源 ;近代心理测谎技术的形成 ;现代心理测谎技术的完善和发展。从传统的测人的情绪变化到现代测人的认知过程和心理内容是心理测谎技术质的飞跃 ,心理测谎技术的应用范围将不断扩大     

以人本的视角审视近代社会的变迁——评赵慧峰著《近代转型社会中的集团与人物》

近代时期是中国历史发展的特殊阶段，其特殊所在，人们往往用“转型”二字涵盖。对于这个转型的近代社会，学者们曾从不同的角度进行审视，如经济的转型、文化的转型、制度的转型、社会结构的转型，等等。赵慧峰近著《近代转型社会中的集团与人物》（山东大学出版社，2006年）则超越社会领域的一般层面，从社会活动的主体“人”与“人群”直接入手，诠释了中国历史由中世纪到近代的流转与演变。其特色如下。     

近代中日教育关系与传统文化心理式微

本文以近代中日教育关系为研究对象，以文化心理变迁为切入点，探讨近代中日教育关系建立的文化心理意义；传统文化心理式微与蜕变的历史轨迹；以及中国传统文化心理式微的文化教育机制。     

赫尔巴特教学心理化思想述评--关于教师专业化发展的一点思考

德国著名的教育学家和心理学家赫尔巴特，毕生致力于教育理论的研究工作，在教育史上第一个建立了应用于教育和教学系统的心理学理论，是近代建立科学的教育理论的先驱，尤其是其关于教学心理化的探索，促进了人类学校教学科学化的进程，在今天仍具有极大的现实意义。     

洪仁玕与容闳思想之比较--兼论19世纪60年代中国社会发展趋向

在中国近代早期改良思想家当中，洪仁与容闳是有代表性的人物。二人都提出过比较系统的社会改良方案。但由于二人政治生涯的不同，其思想的社会影响也有区别。容闳的思想作用于洋务派，在推动中国走向近代化方面发挥了一定作用。     

心理测谎技术的历史发展

本文把心理测谎技术的历奠发展分为三个阶段古代心理测谎技术的起源;近代心理测谎技术的形成;现代心理测谎技术的完善和发展.从传统的测人的情绪变化到现代测人的认知过程和心理内容是心理测谎技术质的飞跃,心理测谎技术的应用范围将不断扩大.     

略谈洋务运动时期的留学教育

在洋务运动时期（1860-1895），经洋务派奏准或直接派遣的官费留学生达209人，其中既有留美的，也有留欧的。这些接受西方教育的首批中国人对近代中国经济、政治、文化、军事等都起了重要的作用。研究洋务运动中的留学教育，对中国近代现代教育的发展具有重要的意义，大大推进了中国教育的近代化。     

现实的个人：教育的出发点——马克思教育思想当代性的一个视角

在我们推进教育改革、加强教育研究的时候，更有必要关注马克思教育思想。但研究马克思教育思想，重要的是揭示其实质。在我们看来，马克思教育思想产生于近代工业社会，但思想的实质已超越了近代，具有当代意义。换言之，应在当代语境中解读马克思的教育思想，使其在现代中国教育中发挥作用。本从马克思教育思想的出发点，反思近代教育的局限性，正确认清“教育是人的教育”的本质意蕴，揭示马克思教育思想的当代意义。     

心理传统:日本侵略中国的深层原因

日本侵略中国的深层次原因是其整个国家和社会不断加剧的侵华心理，主要表现为：自近代始生的对中国的轻蔑态度，根深蒂固的“皇国”观念，以老大自居重建亚洲黄种人化的狂妄心理，对中国改变中日关系现状之正当要求的憎恨意识等等。     

关于孙中山向西方学习的若干问题思考

当我们把近代中国置于近代世界的时空范围内、置于近代世界整体的总联系中，考察其历史进程时，我们就不难发现：贯穿整部中国近代史、联结近代中国几代人的向西方学习思潮，是鸦片战争后，从麻木状态中一次又一次惊醒过来的中国人，“渐渐知道自己的不足”，为追求中国的近代化──独立、富强、民主、文明和统一，积极了解、学习和引进、吸收西方先进事物以改造中国、振兴中华的进步思潮；在这股进步思潮发展进程中，孙中山先生比之他的前辈与同代人，无论在思想拓展还是在社会实践方面，其贡献都堪称为一座开创新时期的重大里程碑。孙中山…