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随着我国研究生教育的不断发展,专业学位研究生培养的比重也在不断扩大,专业学位研究生的个性化要求更是成为摆在高等教育工作者面前的重要问题。通过问卷的方法对专业学位研究生实践能力结构进行了实证研究,得到了包含27项实践能力基本要素,获得了包含适应能力、创新能力、工作能力等三维度专业学位研究生实践能力结构。专业学位研究生实践能力结构的研究不仅丰富了实践能力研究,而且为未来的专业学位研究生实践课程的制定、实践环节的设置以及实践能力培养提供了重要的参考依据。 相似文献
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在辨析能力概念的基础上,对研究生科研能力进行界定,并对科研能力评价方法及测量工具进行评述。采用全国449名研究生的调研数据,通过探索性因素分析,形成了包含产生设想、形成问题、实施实验、分析数据、汇报结果等五个维度的研究生科研能力自评问卷。应用另外412名研究生的调研数据对所得问卷进行验证性因素分析,并使用科研产出与学术活动作为效标,检验效标关联效度。结果表明,该问卷信效度良好,适用于国内研究生群体。同时,调查数据显示,我国研究生在形成问题、实施实验两个维度的能力存在缺陷,文章针对这些问题提出了研究生能力培养方面的建议。 相似文献
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苏梁波 《中国科教创新导刊》2011,(25):44-44
加强文科研究生经典阅读能力培养,要在启发自觉中激发研读经典原著的动力和兴趣,在培养环节中规范研读经典原著的内容和要求,引领学术前沿中实现经典原著与学术科研的有效对接。 相似文献
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文科研究生教育对于提高国家的文化软实力、核心竞争力意义重大。人文社会科学的自身特点决定了文科研究生在能力结构和培养模式上与理工科研究生有很大不同。强化"获取知识""反思批判""语言表达""实践应用"等能力,改革课程体系和教学模式,加强文科研究生培养过程的监控,实现集体指导与导师负责相结合,为文科研究生培养提供良好的环境和制度保障。 相似文献
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浅析教育能力及其结构 总被引:2,自引:0,他引:2
教师的根本任务是教书育人。师范教育和师资培训的根本目的之一,就是使“人类灵魂的工程师”形成和发展一定的教书育人的能力。当前有关教师的素质、教师的知识结构以及教师的智能结构等问题的讨论和研究,归根到底,其核心乃是教师的教育能力问题。什么是教育能力?构成... 相似文献
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社会创业活动的有序开展能够促进“创业带动就业”的价值链发展,促进社会实现可持续和高质量发展。随着“大众创业 万众创新”理念的深入推进,高校研究生已成为开展创业活动的生力军和先行者。培养研究生的社会创业能力,既体现了创业教育的育人价值回归,也有利于提升研究生的社会责任感和综合能力。研究通过扎根理论方法,构建了研究生社会创业能力结构的理论模型。研究发现:研究生社会创业能力结构的理论模型包含3个维度和9个核心能力,包括社会创业感知能力、社会创业认知能力和社会创业执行能力。其中社会创业感知能力是基础构成,社会创业认知能力是效率条件,社会创业执行能力是支撑条件。研究提出以培养社会责任感为内核,更新创业教育育人理念;以提升综合能力为导向,完善创业教育教学模式;以资源配置效率为保障,健全创业支持体系等实践路径。 相似文献
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试论21世纪研究生的知识结构和能力结构 总被引:20,自引:0,他引:20
顾明远 《学位与研究生教育》1998,(3):12-15
本文结合国务院学位委员会新修订的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》,提出未来研究生需要有什么样的知识结构和能力结构这一普遍关注的问题。作者就影响研究生知识结构和能力结构的因素;研究生教育目标的重新设定;21世纪研究生知识结构和能力结构的初步设计等问题发表了个人意见 相似文献
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实验能力是中学生物理学习素养的重要组成部分,要提高学生的实验能力就必须清楚实验能力的结构与发展规律.本文将实验能力界定为观察能力、思维能力和操作能力的统一体,并建立了物理实验能力品质结构模型.进而,教师可以把握实验能力的本质并有针对性地培养学生的实验能力,以促进学生的全面的发展. 相似文献
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研究生科研能力结构要素的调查研究及启示 总被引:33,自引:0,他引:33
依据层次分析法 ,对研究生科研能力结构要素的调查问卷进行统计分析 ,结果表明 :文、理、工三科研究生所需基本科研能力结构要素既有共性 ,又有个性。三科研究生所需综合基本科研能力结构要素前 5项依次为创新能力、逻辑推理能力、资料搜集与处理能力、问题解决能力及语言表达能力。由于学科特点等方面的差异 ,文、理、工三科研究生基本科研能力在具体排序方面呈现出细微差异。 相似文献
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通过对研究生科研活动的过程分析,编制了研究生科研能力结构要素的调查问卷.通过实施两次调查并进行统计分析,结果表明:反映研究生科研活动所需的基本能力要素包括成就欲、自主监控能力、逻辑思维能力、发现问题与解决问题能力、资料搜集与处理能力、科研创新能力、动手操作能力、语言表达与人际交往能力等八项.由于学科特点和培养要求的差异,研究生基本科研能力结构要素的重要度排序和胜任特征状况存在学科差异. 相似文献
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要提高中学数学教学质量,需要有一批热爱教育事业,业务水平高,素质好的中学数学教师。要成为一名合格的中学数学教师,除了具有良好的思想素质和知识素质以外,还需要具有一定的能力素质,这样才能胜任中学数学教学工作,以适应教育事业飞跃发展的需要。 相似文献
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一、教师业务素质的三要素 一般而言,教师的素质主要分为政治素质及业务素质,本文重点探讨化学教师的业务素质,教师的业务素质由三个因素所决定,即智力,知识,能力。这三者缺一不可,相互制约,相互促进。下面,我们重点分析中学化学教师应具备什么样的智力、知识和能力结构。 二、化学教师合理的智力、知识和能力结构 我们认为,做为一名合格的现代中学化学教师,应具备合理的智力、知识和能力结构。具体地说有三个方面。首先,应具有较高的智力,这是理科教师的共同点。智力是知识、能力的 相似文献
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我们正处在21世纪前夕,跨世纪社会的竞争性、信息化、全球性、学习人等特征要求教育要培养出相适应的人才,才能使我们在激烈的国际竞争中处于不败的境地,而人才培养的关键在教师。只有高水平的教师,才能培养出高质量的人才。教师要适应形势发展的需要,除了要更新教 相似文献
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面向21世纪的研究生知识能力结构及对策探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
面向21世纪的研究生知识能力结构及对策探讨许克毅柏昌利康志明一、面向21世纪研究生的知识结构和能力结构面对21世纪科技、经济、社会发展对人才,特别是高层次人才的要求,高等教育将面临着重大的挑战,对未来人才的知识结构和能力结构提出新的更高的要求。一般来... 相似文献
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通过质性研究发现,全日制专业学位硕士研究生实践能力包括实践动机、一般实践能力、专业实践能力、情境实践能力4个维度。其中,实践动机包括实践内生动机和实践外生动机;一般实践能力包括沟通能力、人际交往、团队合作、信息处理、自学能力;专业实践能力包括专业知识和专业技能;情境实践能力包括匹配分析力、整体规划力、执行力、应变力、反思力。提出全日制专业学位硕士研究生实践能力的核心是知识应用创新能力,在实践能力培养过程中四维度能力各司其职,缺一不可,实践动机是实践能力培养的前提,一般实践能力是实践能力培养的基础,专业实践能力是实践能力培养的核心,情境实践能力是实践能力培养的目的。 相似文献