数学课堂教学中的情感教学

现代教育认为，教育通过其教学作用不仅产生认知效应，也产生心理效应。情感的兴趣、热情等形式构成心理效应与认知效应相互影响，相互促进。教育不仅侧重认知能力的培养，更应注重情感的发展。当前在新课程理念的背景下，更注重情感、态度、价值观三个要素。     

要重视课堂教学中的情感教学

情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出来的切身体验,它在人们的心理活动中具有广泛的影响。心理学家詹姆士通过调查发现,一个人平常表现的工作能力与经过激发可能达到的工作能力水平之间,存在着大约60％左右的差距。学习是一种心理活动,因此在课堂教学中,情感教学不容忽视。如果课堂教学能在师生情感最佳的状态中进行,学生在愉快的情感体验中,兴趣盎然地进行知识性学习.将会有显著的学习效果;反之,如果学生学习态度冷漠,心理受压抑,对学习有厌恶感,决不会有好的学习效果。那么,怎样才能激发学生情感使其全身心地投入学习呢?     

浅谈初中语文课堂教学中的情感教学

<正>列宁说过:"没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。"白居易也曾说过:"感人心者,莫先于情。"语文学科是一门给人以心灵启迪的学科。语文教学除     

初中历史课堂教学中的情感教学探究

随着素质教育的普及,社会群众对学生的综合能力期望愈来愈高。初中历史是初中生在接受义务教育中不可缺少的课程。初中历史教学是培育学生爱国主义情怀的重要途径,也是为学生日后学习其他历史方面的专业知识做基础准备。在初中历史教学中重视情感教学,不仅有利于从情感层面深化学生对历史知识的认知,还能够促使学生经世致用,将历史课程中的知识灵活运用到实际生活中,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。因此,教师在历史教学课堂中扮演着不可或缺的重要引导者角色,要充分认识学生和教师在教学过程的引导位置和主体地位,发挥情感教学的沟通价值,完善课堂教学,发展学生的潜能。     

情感教学在中学语文课堂教学中的应用

所谓情感教学即是在充分考虑教学中的认知因素的同时,充分重视教学中的情感因素,创设给学生以情感体验,产生学习动机和需要,激起对知识的强烈需求,积极思考,主动探索的课堂教学环境,以实现教学目标、增强教学效果。     

情感教学在数学课堂教学中的运用

<正>数学,在人们眼中历来都是冷冰冰的数字,这里面充满了理性,没有感情。以至于在传统的数学课堂教学过程中给人的感觉是除了老师念经式的滔滔不绝,再有的就是学生在纸上沙沙的演算声。诚然,数学需要严谨的态度,不能有一丝马虎。而新的课堂要求开放式教学,这里就对传统的数学教学提出了挑战。     

情感教学——在历史课堂教学中的作用

情感是指人们对客观事物的态度和内心体验,伴随认识活动和意志行动而出现。情感教学是指在教学中帮助学生在认知的同时产生主观体验,促使其情感发生变化的教学观。历史学科情感教学则是通过历史基础知识传授,帮助学生在认识的同时,产生主观体验,促使其情感发生变化,产生积极情感,是一种把教育科学和教学艺术熔为一炉的教学策略。     

课堂教学中的情感教育

课堂教学是一门复杂的艺术，教师要取得教学上的成功，不仅有赖于自己丰富的知识，良好的品德及合理的能力结构，而且还取决于教师在教学过程中是否注入了自己特有的情感。面向全体学生是素质教育最根本的特征，而情感教育正好在这一点上具有很大的优势。     

课堂教学中的情感交流

教学过程以知识贯穿情感交流两条线索为主线得以进行。主要讲解情感交流在教学过程中的使用,并结合实践对教师本身做出一些要求。     

课堂教学中的情感艺术

课堂教学是教师传道、授业、解惑的主战场,亦是学生汲取知识、培养技能的最佳场地。课堂教学中的情感艺术是架设于教师与学生间的桥梁。本文从以下几个方面阐述课堂教学中的情感艺术。一、语言情感渲染情感氛围课堂教学中的语言情感是教师在课堂教学中充分发挥语言所特有...     

情感教学在高一地理课堂教学中的运用

高中是学习生涯的一个转折点,随着课程难度提高,学习强度加大,除了要求学生牢记知识点,更加强调学生能够理解并灵活运用所学知识。高一所学的知识是接下来所有知识的基础,因此,高一的学习尤为重要。高一的地理涉及范围极大,上至宇宙,下至地形,广至各国的气候及风土人情。相对其他课程而言,它记忆的内容较多,与实际联系更加密切,是一门较难学习的课程。因此,引进情感教学这一新的方法。本文就情感教学在高一地理课堂教学中的应用进行探讨。     

课堂教学中的情感渗透

新课标认为语文是工具性和人文性的统一,语文课的教学不仅仅给学生以语言文字知识,更重要的是培养学生的语文素养,给学生以文化的熏陶,培养高尚的审美情趣,丰富学生的情感世界。教学中,我们不妨从几个方面尝试。一、激情导入课堂伊始,老师满怀激情,营造良好的课堂氛围,扣住学生的心弦,把握学生的感情脉博,激发学生的兴趣和强烈的参与欲。梁启超曾说:“用情感来激发人,好像磁力吸铁一般,有多大分量的磁,便引多大分量的铁,丝毫容不得躲闪。所以情感这东西,可以说是一种催眠术,是人类一切动作的原动力。”如在教学《故乡的榕树》时,我先深情地…     

课堂教学中的情感教育

情感是影响学生形成健康人格的重要因素,良好的情感能够激发出浓厚的兴趣,进而转化为学习的动力。教学要成功,必须把握好学生的情绪,激发出积极情感,消除其消极情感。那么该如何在课堂教学过程中培养和发展学生积极的情感态度呢？     

课堂教学中的情感渗透

在语文课堂教学过程中,师生之间不仅仅是知识的传道,同时,还伴随着心灵的撞击,情感的交流。课堂教学中教师的情感直接关系到课堂教学的效果和质量。可以说,语文教师的情感是有别于一般情感的高尚职业情感。     

课堂教学中的情感教育

课堂教学中的情感教育，是教师爱的传播，是智力发展、发挥的动力系统和监控系统。在课堂教学中实施情感教育，是学生爱的收获，是心和心的呼应。     

课堂教学中的情感培养

有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与,而参与的程度却和学生学习产生的情感因素密切相关,如学习数学的动机、数学学习价值的认可、对学习对象的喜好、成功的学习经历与体验、自信心和意志等。心理学的理论表明,个体的动机、情感、意志等非智力因素对数     

课堂教学中的情感教育

情感教育作为教育的重要组成部分,是教育目的与教育手段的统一.本文阐述了情感教育在课堂教学中的重要性,提出建立良好的师生关系,以真挚的感情、精湛的技能感染学生,培养学生的学习兴趣,激活学生成功的愿望是进行情感教育的基本途径.     

课堂教学中的情感教育

每个人的情感世界都是五彩缤纷的,教师应该善于抓住情感教育这一要素,运用各种有效的方法,对学生进行情感教育。情感是学习中理解和表达的心理基础,情感教育在教学中占有相当重要的地位和作用。     

课堂教学中的情感投射

现代心理学研究表明,情感对个体的认知过程具有组织或瓦解的效能,它能直接作用于学生的课堂行为并会微妙地影响和改变学习质量。因此,课堂教学中师生间精神、情感的交流、融汇是绝不可少的。然而值得注意的问题是,目前教师在课堂上知识传授多,对学生思想、精神上的指...     

物理课堂教学中的情感

列宁说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求。”可见,培养学生积极的情感是课堂教学的一个重要目标。课堂教学培养学生积极的情感要做到以下几点: 1.上课要有亲切的教态。亲切的教态,容易造成和谐轻松的气氛。学生从内心感到,老师是和他们一起在商量,在探讨。在这种气氛的感染下,就会带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐。2.创设各种情景(例如实验情景等),提供揭示物理现象与规律之间的重要线索,恰当运用正迁移,揭示出已知的东西跟新的东