玻璃中的“三明治”

正挡风玻璃是汽车上的重要部件,它不仅要保证司机良好的视野,还要替司机和乘客遮风挡雨,更要防止石块、树枝、动物等不速之客进入车内,因此汽车挡风玻璃的安全性是一个非常重要的指标。不知大家是否注意到,汽车挡风玻璃突然被异物击中时并不会像普通玻璃那样裂成碎片四处飞溅,而仅仅是出现一些裂缝。为什么汽车挡风玻璃有着明显优于普通玻璃的安全性能?这得益于其中应用的一种高分子材料。     

“三明治”教学法在基础医学教学中的应用

本文介绍了"三明治"教学法的课堂流程,"三明治"教学法的作用和意义,此外,还探讨了目前"三明治"教学法实施中存在的问题和解决方法,笔者认为"三明治"教学法是一种适合基础医学教学的值得推广的好方法。     

巨型“三明治”

看看这个三明治的块头,你可能永远也吃不完!想不想跟我学一手儿,做一个大大的,香喷喷的"三明治"?来吧,跟我一起干!     

巧做“三明治”

小朋友,下面是一个由5片面包和4片火腿做成的“三明治”,你能使这5片面包之     

批评的“三明治”

教师们正在研讨语文教学。临近散会，郑校长走进了会议室。他语重心长地告诉在座的班主任：“刚才巡查的时候发现某个班级的窗户没有关上，希望班主任散会后‘回头看看’……”我的心一阵悸动，担心着是不是自己班呀!当我竖起耳朵听校长的宣布时，他早已离开了。     

化学课堂教学中的“三明治”模式

本文通过举例探讨合作学习在化学课堂中的具体应用。     

“三明治”教学模式在病理学教学中的应用及体会

"三明治"教学模式将学生小组讨论、学生汇报及教师总结等多种学习形式有节奏、有组织地穿插于课堂教学,使教师与学生之间、学生与学生之间不断交流,从而调动学生的自主学习积极性,锻炼学生倾听、语言表达以及互助合作等综合能力。自2014年以来,我们将"三明治"教学模式应用于中医专业5年制本科班、研究生及留学生病理学教学,并得到了学生的普遍认可,极大的提高了教学效果。本文主要介绍了"三明治"教学模式的基本流程及"三明治"教学模式的应用及体会。     

三明治的“随意”做法

“这道菜里应该放青椒,那道菜里必须放虾仁……”屏弃了这些所谓的“应该与必须”,在三明治的世界里,您可以随意地夹入任何喜欢的食物。如果您正在为明天吃什么而发愁,不妨参考以下几款三明治的做法,制作出符合家人口味的三明治吧。     

“三明治”教学模式的探索

“三明治”教学模式的探索郑州旅游学校校长陈锡畴改革传统的教育思想和传统的教学模式,是提高学生素质、实现培养目标的前提和关键。马克思说：“任何领域的发展不可能不否定自己以前存在的形式。”随着我国经济体制改革的深化和旅游业的蓬勃发展,社会对旅游学校的教学...     

“三明治”教学法在留学生医学影像诊断学教学中的应用初探

医学影像诊断学是一门将解剖学理论知识和实际阅片经验相结合的课程,涉及人体各系统,内容繁杂,传统的说教式授课形式导致学生课堂吸收率低,在我校留学生教学中问题更加突出。随着"以问题导向学习(problem based learning,PBL)"方式的提出,特别是"三明治(sandwiches teaching)"教学法的广泛应用,为影像学教学提供了新思路。本文简述我校医学影像教研室探索"三明治"教学法在留学生医学影像诊断学课程教学中的实践。     

改良式“三明治”教学法在内科护理教学中的应用

采用便利取样法,以护理20171516班为试验组、护理20171718班为对照组,对照组采用传统的讲授法、试验组运用改良式"三明治"教学法开展教学。结果显示:试验组的学习成绩及教师评教得分均高于对照组。因此,改良式"三明治"教学法能有效提高学生学习成绩和学生对教师教学的满意度。     

“三明治一代”从何而来？

近年来,“三明治一代”（Sandwich Generation）的说法在国内许多报道中出现的频率越来越高。有人作过统计,1979年的时候,中国就有600多万家庭领取了独生子女证。30多年过去,全国的“421家庭”呈现上升趋势,上面是四个老人长辈,下面是一个宝贝孩子,夹在“三明治”中间的,是两个过了“而立”之年的年轻人（sandwichedbetweentheirparentsandchild）。     

“三明治教学”在儿科护理带教中的问题及对策

儿科就诊患者大部分不能清楚明确地配合护士的问诊和检查,加之患儿脏腑娇嫩,病情发展快及多系统易受累的特性,所以在临床儿科的护理的要求要比其他科室更为严谨。这就要求儿科护理带教老师除了有较强的专业技能外,还要掌握多种教学方法,这样才能培养出专业技能过硬,医患沟通优秀的护理学生,才能更好地为大众服务。本文通过对我科室开展的"三明治"教学方法在实际应用的总结,以期能为该教学方法在临床带教应用中取得更好的效果提供帮助。     

用联系的观点安排“三个代表”重要思想的教学

用联系的观点安排“三个代表”重要思想的教学，这是“三个代表”重要思想的科学内涵决定的。因为“三个代表”重要思想是与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的科学体系，是在新的历史条件下运用马克思主义的立场、观点和方法的典范，是我们学习马克思主义最现实、最生动的教材。因此，我们在安排教学时，不可能孤立地谈“三个代表”重要思想，只有用联系的观点，才能系统阐明“三个代表”的历史地位和重大意义，加深对“三个代表”重要思想的认识和理解。     

“三明治”教学法在泌尿外科学临床教学中的应用

探讨"三明治"教学法在泌尿外科临床教学中的效果。方法:在广西医科大学附属肿瘤医院进行临床见习的2011级1班临床医学专业学生65名,使用"三明治"教学法,为实验组;2011级2班临床医学专业学生64名,采用传统教学方法,对照组,通过出科成绩考核进行测评。结果:采用"三明治"教学法的学生考核成绩优于传统教学方法,且受学生欢迎。结论:"三明治"教学法在泌尿外科临床教学中的应用值得推广。     

卓越医师培养下“三明治”教学法在病理学教学中的应用探讨

为探讨行之有效、可操作性强的教学方法,将"三明治"教学法引入卓越医师培养的病理学教学中。"三明治"教学法通过理论和实践相交替、集体学习和自主学习相交替的学习方法,提高学生自主学习的能力,促进知识框架的构建。