挖掘潜力 激发活力 增强学校办学吸引力

<正>东辽县泉太中学坐落于吉辽两省三县交界处的泉太镇,是一所名副其实的农村初级中学,学校现有教职工46名,教学班9个,特色教学班3个,在校生338名。众所周知,由于我校地理位置偏僻,教育资源相对落后,所以一批有着丰富教学经验的教师先后应聘到其他先进学校任教,使得早已捉襟见肘的师资不得不面临更加严酷的现实。由于师资水平的落后,加之教育形势     

我校在全省教学基本功竞赛中成绩突出

本报讯 9月13日,全省高校教学基本功竞赛落下帷幕。此次比赛共有266名教师参加,我校有七名教师参加比赛,其中杨红梅、刘惠青、王国伟、袁鹰四名教师获得三等奖,并由省劳动竞赛委员会记二等功一次,其余三教师获得优秀奖。这是我校历年来参赛、获奖人数最多的一次。     

“她”使我校变了样

我们学校地处贫困山区,８０年代以来,没一个教师是“山外的”。条件的制约,师资的匮乏,使我校一度成了全镇教学成绩最落后的学校。但１９９１年以来,我校在经费紧张的情况下,为每个教师订了一册《河南教育》,是《河南教育》为我校各项工作起到了导航和促进作用,使...     

实施师训质量监控 提高青年教师素质

1992年我校有教师57名,其中青年教师31名,占学校教师总人数的53％,显然青年教师已是我校教学上的主力军。当时这些青年教师的学历只有中师水平,有大专学历的只一人,大多数教师对教材教法掌握得不好,区教研员到我校听课认为我校青年教师上的课一般化,     

县域中学特色兴校的实践与思考

一、解放思想是学校大发展的前提2 0年前 ,邓小平同志发表了《解放思想 ,实事求是 ,团结一致向前看》的重要讲话。现在看来 ,思想僵化和保守仍是制约教育发展的重要因素。为解放思想形成新的教育观、教学观、师生观、评价观、质量观和人才观 ,我们学校坚持从领导开始 ,带动教师观念的转变 ,通过 4个措施创造了实施素质教育的良好环境。 (一 )领导转变先行化。教育观念教学思想的转变关键是领导干部“上行下效” ,“没有落后的教师 ,只有落后的领导”。我校规定每月一次领导干部学习 ,每学期安排 2 - 3名领导干部外出参观考察 ,学期末组织领…     

王昶获评第四届广东省高校教学名师

6月24日,广东省教育厅下发《关于表彰第四届广东省高等学校教学名师奖获得者的决定》,对在教学和人才培养工作领域做出突出成绩的教师进行奖励和表彰,来自全省27所高校的35名教师获此殊荣,其中高职院校6人,我校珠宝学院院长王昶榜上有名。至此,我校已拥有国家级教学名师1名、省级教学名师4名。     

提高教师的素质和提高教学质量

我校是一所农村初级中学,师资力量薄弱,全校教师中没有一个大专毕业生,有相当一部分是初高中毕业的民办和代课教师.党的十一届三中全会以后,陆续调入了一批中师毕业生,分别担任初中各年级的各科教学工作.随着教育事业的发展和教学要求的不断提高,这些中师、高中生不能完全胜任初中教学工作.针对这种现实状况.我们狠抓了教师自学业务和培训提高的工作.自198O年以来,我校有13名教师考上了成人大专院校.其中有1名教师考入陕西师范大学,10名教师考入宁夏教育学院,2名教师考入北京外语学院;今年又有4名教师参加成人高考.这些到高等院校深造的同志,毕业后又返回我校工作.现在全校33名教师的文化结构发生了显著变化,具有大专学历的5人.占全校教师总数的14.3%;另有4名教师正在教育学院进修.     

校园简讯

经省教育厅高教处外事办、省公安厅外事处实地考察,2月28日我校获取了聘用外籍教师来校任教的资格,此后有5名英国籍外教申请来我校工作。其中,吉吉、罗易莎等4名外教系省教育厅民教处通过英国海外教育援助机构派往我校;雷切尔属我校与英国海外志愿服务社直接聘请来校任教。这批外籍教师是建校以来我校首批正式聘用的外教,她们主要承担对学生的外语学习及本校教师英语进修教学任务。     

现代远程教育设备整合应用初探

我校地处边远山区,信息闭塞,教学设备落后,而农村中小学现代远程教育设．备的配备,无疑弥补了这一缺陷,给我校教学增添了无限活力。但是怎样管好、用好这套设备,使其真正地发挥作用、有效地为教学服务,却成了领导和广大教师的一个共同难题。     

例谈教研组长在英语教研组建设中的引领策略

教研组是教学第一线最基层的专业组织,是教师直接面对的、关系最密切的专业研究团体。教师在教研组的活动中,提升自己的业务水平,提高教学质量、转变教学观念。教研组起到了实质性的组织作用。我校英语教研组有省级优秀教师1名,市级优秀青年教师2名,区级学科带头人7名,区级骨干教师5名,骨干教师比例占一半,教师有多     

网络环境下英语教师角色定位的调查研究

以我校大学英语教学改革实践为背景,通过对我校两组来自传统教学课堂和多媒体网络课堂的136名学生展开调查分析,探讨网络环境下英语教师角色的重新定位。调查结果显示：网络环境下英语教师的角色特点呈多元化趋势,英语教师角色随着教学方法、教学手段以及教学环境的改变而改变。     

校本教研让教师发生变化

我校小学数学教研组共有4名 教师。其中有1名教师是小学高级教 师,其余3名都是有着8年教龄,有 一定教学经验但在教学上又很不成 熟的小学一级教师。自2003年9月以 来,我们4名教师在专业化方面都有 了明显进步(详见表格)。     

青年教师教学水平的现状及对策

正近年来,高考中师范院校拔尖学生的缺失、高校升格对中师幼教的冲击、中师幼教学校的消亡等因素弱化了教师资源。同时,国家为了扩大就业面,允许非师范专业的学生参加教师专业的招考,更是弱化了教师队伍素质。导致教师队伍中有相当一部分教师教育教学观念陈旧,教学方式单一,手段落后,课堂缺乏双向互动,严重影响教育教学质量的进一步提高。一、青年教师教学水平的现状1.专业知识和理论知识。在对我校85名35岁以下的青年教师进行的学科专业知识和教育理论知识考试中,其学科专业知识的合格率为37%,教育理论知识的合格率为     

浅谈我校数学教师由中职向高职过渡应如何发展

2001 年5 月,我校由济源中等工业学校改为济源职业技术学院,学校性质发生了质的变化,学校的变化给我们带来了机遇,同时,教育质量的提高也给我们带来了前所未有的挑战。为此,我想谈一下我校数学教师应如何发展。 一、教师要精通自己所教学科的内容,有渊博的知识 目前,我校现有数学教师15 名,95 年后毕业的占60%,40% 是87 年前毕业的,这些年来,一直从事中等职业教育,文化基础比较薄弱,知识陈旧,知识面过窄,教学理念落后,教学方法偏死,培养模式单一,缺乏个性和创造性,缺乏跨学科、多视角的综合分析、解决问题的能力,难以适应现代科技发展的需…     

外引内培优化组合

我校原是一所农村薄弱初中校,由于特殊的地理环境和较为落后的办学条件,长期以来,需要的教师分不来,分来的教师扎不下根,呆的时间长的教师又调不出,加之教师的工资、奖金、福利一直由国家统包统配,导致人员结构长期不变,形成“管理疲劳”。１９９２年９月,我校从镇内３所联片初中里选调３名肯干、会干、精干的教师。正如大家所熟知的“鲶鱼效应”,这３位教师的调入,打破了以往大家“齐步走”的局面。这３位教师强烈的进取心带动了其他教师,整个学校出现了前所未有的生机与活力。至今,我校已有１０余人在省级以上报刊发表教育教…     

携手助教 和谐共进——吉林市昌邑区教师进修学校开展“携手助教”系列活动

2007年,我校对区域内农村中小学教师综合素质和教学质量现状进行了全面调研。结果显示:城市教师的综合素质普遍高于农村教师,大多数农村学校教学质量仍然落后。面对这一现实,为实现城乡教师专业化均衡发展,充分发挥教研员和名优、骨干教师的专业引领作用,突出对农村教师的培养,切实提高农村教师的专业素质和业务水平,我校秉承求真务实,携手助教;博采众长,和谐共进的宗旨,于2008年开始组织开展了携手助教系列活动。     

加强教学基本功训练 推进小学素质教育

我们潘黄小学是一所农村中心小学。1989年以来,由于加强了教学基本功训练,教师的文化水平和业务能力有了普遍提高,促进了学科、活动、环境三大课程的融合,推进了全校素质教育的开展。我校现有32名教职工,其中29名教师具有中师以上学历,人人都能胜任所任学科的教学,人人都能讲一口普通话,“三字”达标率在80％以上;35岁以下的教师人人都能弹奏一种乐器。我校教师的教学基本功训练为什么能正常开展并取得一定的效果呢?我们的做法是: 一、统一思想,明确方向 1.提高认识 1989年秋,我校领导就向教师提出了“苦战三年,提高自身综合素质”的号召。并开展了“学习——讨论——调查——分析”的系列教育活动,使     

开创班主任工作新局面——落后学校迅速提高成绩的突破口

我校是全县出了名的教学成绩落后单位，成绩倒数第一持续十几年之久。为了彻底改变我校长期落后局面，我校把开创班主任工作新局面作为工作突破口，不断加强和改进班主任工作，提高班主任队伍素质，着力加强班主任的选用、培养、管理、评价机制，充分发挥班主任在教育教学中的作用。班主任工作如沐春风，焕发出了勃勃生机，为我校大面积迅速提高教学质量夯实了基础。     

练好教学基本功

多年的教学实践使我感到,教师的教学基本功是提高教师业务素质和教学能力的基础。通过参加校长岗位培训,特别是关于“教师素质”的学习,我更加自觉明确地认识到这一点。我校共有教师85名,其中青年教师就有61名。提高青年教师的业务素质和教学能力,是摆在我们面前的一项重要任务。近几年来,我校在练好教师教学基本功方面做了大量工作,现结合岗位培训学习内容作一回顾总结。一、练掌握教学大纲的基本功。在实际工作中,我们发现,一些教师对认真学习和执行教学大纲的重要意义和作用认识不足,平时备课和教学根本不看大纲、不依大纲,因而,在教学中盲目性很大,该讲的讲不透,不该讲的或大纲中没有重点要求的却讲了很多。结果既加重了学生负担,教     

通过多种途径 提高教师素质

我校现有专任教师101人,其中青年教师49人,占教师总数的48.5％。这些教师,虽然学历合格,但大部分缺乏教学实践经验。因此,我们把抓教学质量的突破口选在提高教师素质上,在加强教学常规管理的同时,通过多种途径,采取有效措施,狠抓教师队伍业务素质的提高,经过几年努力,教师队伍的业务水平有了很大提高,教学质量也稳定上升。去年,我校被省教委授予“普教系统教学工作先进学校”称号。 在提高教师素质方面,我们的做法是: 一、跟踪听课,督导提高 跟踪听课,是我们抓教学促提高的一种有效方法,主要是跟踪教学先进和落后两类教师。对前者来