以画教诗

“言约而意丰”是古诗的一大特点。它少有故事性，缺少时空的连贯性，因而对于初学的小学生来说，就难免感到晦涩难懂，抽象乏味，从而直接影响到他们学习的积极性。为此，改进传统的古诗教学模式，积极创新，采用融知识性、趣味性、通俗性于一体的教学方式，是很具有现实意义的。下面我就以《山行》 (小学语文第七册 )的教学为例，谈一点自己的创新尝试。 　　诗中有画、画中有诗说明了诗与画的关系十分密切，且小学生对于画的感知能力要远比文字强得多。因此，在教古诗时，我便采用了“引诗入画，以画解诗，由诗为文”的教学步骤。具体做…     

以读促学 以读促教

良井中学历史悠久、文化底蕴浓厚,曾取得过辉煌的成绩。借着素质教育的春风,我校的校园特色建设也取得了长足的发展,但是随着教育形势的发展变化,学校面临的机遇和挑战并存。本文对如何在这种形势下实现"以读促学、以读促教"的办学理念做了详细的阐述。     

以情促学 以情促教

目前正在进行的基础教育改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。因为语言与情感态度有密切的关系;情感态度对语言学习的结果有重要影响;情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面;英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比,英语学科与情感态度的关系显得更为密切。     

以赛促练 以赛促教

近几年来,辽宁省大连市把在中等职业技术学校中实施和普及计算机技术教育作为一项重点工程来抓,通过加强领导、设置课程、编写大纲和教材、培训师资、完善设施设备、开展竞赛考评活动等项措施,加大工作力度。其中每年举行一次的全市中等职业学校计算机应用技能大赛取得了显著效果。大连市中等职业学校计算机应用技能大赛已经举办了五届,现已形成制度,而且每届都有新的举措出台。前两届比赛采用的是选拔式赛制。由各校在校内组织选拔赛,从中确定3—5名校级选手参加市级比赛。竞赛内容主要是英文录入和汉字录入。第三届技能大赛分高二、高三年…     

以演促学 以演促教

纵观目前的高中音乐欣赏教学,有两种倾向:1.不根据音乐教学本身的特点,生搬硬套地将语文教学中作品分析的方法引进音乐教学中。具体表现在: (1)从标题着眼,把想象中的视觉形象描绘得有声有色,或者只注重音乐知识的传授而忽略了音乐文化素养的培养。 (2)把教学重心放在讲述作曲家的生平、作品创作背景、或者讲一个天花乱坠的故事,让学生按图索骥。2.认为感悟音乐是人类的本能,接连不断地在课上播放音乐替代老师的分析、引导,而学生因无须对音乐作出评价,也逐渐失去对音乐的审视态度与审美体验的敏锐。     

以教立研以研促教

顾名思义,教研包括“教”和“研”,在教育教学中要将“教”和“研”有机结合起来。脱离于具体“教学”实践的“科研”,其犹如空中楼阁,缥缈迷离;游离于理论科“研”基础的“教”学,其犹如无源之水,断流枯竭。由此可见,学校要创造条件,使教师在教育教学中打破“教”和“研”之间的壁垒,使教师在“教”和“研”上得到均衡、和谐、有序发展,因此学校在教育教学管理中要做到“以教立研,以研促教”。     

妙笔生＂画＂，以画促教--简笔画在英语教学中的妙用

纵观牛津小学英语教材,使用简笔画的地方颇多,如果我们能抓取其特性,合理、有效地加以运用,必能为我们的英语教学增色不少。简笔画在英语中叫做stickfigures或matchpictures,意为火柴棍搭成的画。因此,一定要突出一个“简”字,使用简笔画教学时,必须遵循以下三项原则——     

体教结合 以棋促教

红旗小学位于寸土寸金的镇江市中心，“习惯好、基础实．后劲足、有特长”是社会对红旗小学办学成果的高度肯定。反思社会对学校的评价，我们感到，学校能获得较高的办学声誉，和我校把“三棋”引入课堂是紧密相关的。红旗小学把棋类生活定为自己的特色，是出于以下三个方面的思考。     

教考分离以考促教

教和考,看似一对矛盾,实则是一种统一.教是一种活动过程,是教师教和学生学的统一,且在教学过程中又体现出教师的主导和学生的主体作用.通常讲“师傅领进门,修行在个人”即是说学习是自己的事,教师主要是一种方法的点拨,这就要求学生养成独立思考、自己学习的习惯.然而教师教得如何?学生学得怎样?还得用一种方式来衡量,这就是考试.从中国古代的“科举”制考试到现在的各种考试,可以说对人生都是至关重要的?过去的“学而优则仕”是一种仕途之路,而现在的高考仍是千军万马过独木桥,“跳农门”、“跳龙门”、“铁饭碗”是其目的,即使从1997年开     

以用促建 以建促教 以教促研 以研促变——北京市昌平区城南中心小学

北京市昌平区城南中心小学是一所城乡结合部学校,在信息化硬件条件基本达标．教师基本能够熟练应用常用教学软件和具备制作一般性资源的情况下．重新定位工作思路,制定了信息化工作“以学生为本,以课堂教学为中心,以信息技术与学科整合为途径,优化课堂教学,提高教学质量”的指导思想。为此,学校全面分析信息化软硬件环境和教师课堂应用教学技术的意识和水平．制定了“课题引领,以用促建、以建促教、以教促研、以研促变”的工作思路。     

以问题促教，以问题促学

目前，高中历史教学大多围绕着考什么，教师就教什么，学生就学什么。上课时主要是教师讲授，学生认真听讲做笔记，课后去背诵、练习、识记，以期在考试中取得好成绩。这使得很多学生是为了应付毕业会考和升学而被动学习。在追求考试高分和高升学率的情况下，把原本丰富多彩、生动鲜活的历史教学，变成了枯燥乏味且又不能不学的负担，学生厌学、怕学就在所难免了。出现以上情况，究其根源，笔者认为主要是没有能克服应试教育的影响，没能调动学生学习的积极性和主动性，没有使他们在学习历史过程中感受到学习的无穷乐趣和成就感。主要表现：一是教师上课照本宣科，二是脱离学生实际，三是教师一言堂。要改变上述现状，就必须改变教师的教学观念和学生的学习方式，充分发挥教师教学的主导作用，使学生积极参与到历史的教学中来，改变学生学习历史的被动地位，使他们真正成为历史学习的主体。     

以问题促教,以问题促学

目前,高中历史教学大多围绕着考什么,教师就教什么,学生就学什么。上课时主要是教师讲授,学生认真听讲做笔记,课后去背诵、练习、识记,以     

聚焦课堂 以研促教 以研兴教

<正>我校是一所农村小学,教学设备相对落后,教研基础相对薄弱,时常听到教师这样说:我们的教学以分数为重,没有精力和时间做课题研究;我的年纪那么大了,没有机会出去学习,课程改革是学不了了;学校经费有限,教师外出学习观摩的机会不多,教学水平很难提高……面对学校的实际情况和部分教师的真实心态,如何组织教研活动和优化教研管理呢?我们通过查找资料、向专家请教、讨论交流、问卷调查等深入细致的调研,提出了"聚焦课堂以研促教以研兴教"的校本教研管理思路和体系。经过近几年的实践,它有效改进教师的教学和反思行为,促进了教师的专业成长。     

以教促企 以企促教强力打造校园经济园区

内乡县城镇一小是城区一所重点小学，在校学生三千多人。近年来，该校深人挖潜，广开财源，建起了豆奶厂、面包厂、冷饮厂、饮食小区、废品收购站、师生艺术团等经济实体，年利润30万元，校园经济迅速地发展起来。     

以学促教 厚积薄发

古代经典博大精深,虽名家大儒也有常读常新之感。我虽是中国先秦史学会会员,但并非专业教师,走上老年大学的讲台,明显感觉知识储备不足、教材把握不准、教学设计     

寓教于乐 以情促教

古人云：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。英语教学也是如此,乐于学习是提高英语成绩的关键,快乐的情绪是学习的加速器,它能极大地提高学生的学习效率,达到事半功倍的效果。我在英语教学实践中对此深有体会,通过认真设计每一堂课,采取生动活泼、富有情趣的教学...     

浅谈以考促教

在全面实施素质教育的今天,“考一考——老师的法宝”这句曾经在校园内广为流传的话,可能不合时宜了,正被许多推行素质教育的改革者批来批去。然而,作为高中数学教师,多年的教学实践告诉我:这个法宝并不悖于素质教育,它是古今中外行之有效的教学措施,是教学的重要组成部分。关键在于怎样用好、用巧这一法宝,以促进教学质量的全面提高。     

HSK如何以考促学 以考促教

新HSK具有以学习、培训为主,以考试为辅的特点,利用这一特点将汉语学习和考试相结合,使汉语推广工作具有更强的可操作性,从而真正做到以考试促进学生学习和教师教学。     

以评促教 教评相长

评课是教师成长过程中必备的一项能力和基本功,也是教师提高教学水平的一条途径。评课的过程是深入思考的过程,是认真总结的过程。在评课中应注意以下几个问题。