浅谈SEFC教材中的语法教学

SEFC教材适当降低了对语法的要求 ,语法的编排也不像原统编教材那样集中。 SEFC教材的一个突出特点就是重视语言使用能力的培养。但这并不意味着可以忽视语法的学习。语法知识的掌握直接影响学生正确的理解和表达。如何让学生透彻理解语法结构、特点及用法呢 ?我的体会是 :从实践到理论，再到实践再到理论。具体分为以下几个步聚 :　　一、通过实践 ,初步认识 　　学生在接触到一种新的语法现象时 ,教师要精心设计场境 ,把语法点形象地呈现出来 ,让学生自己分析、比较 ,充分调动学生学习的主动性 ,让他们对这一语法点有感性的认识。这样…     

刍议“阅读课教学”

阅读课教学是完成高中英语教学中“侧重培养阅读理解能力”的主渠道。要达到这一教学目标，必须转变对阅读课教学的认识，实施“语篇整体阅读教学”，并且指导学生对不同文体的阅读技巧，从而达到培养学生阅读理解能力的目的。     

阅读课教学初探

高中英语教学大纲指出：英语教学“要侧重培养学生的阅读能力”，然而大部分老师不能适应新教材，在阅读课教学上存在着“费时较多，收效较低”的现象。为了改变这一现状，我们构建了既能提高学生的阅读能力，又有利于提高语言运用能力的阅读课教学新模式。     

SEFC教材"阅读课"教学初探

SEFC教材在强调全面培养四种技巧的基础上,明确提出要侧重培养阅读能力.只有抓住教材特点,设计以阅读为中心带动其它能力的训练的课堂教学过程,才能有利于学生学习和运用英语.     

高中英语SEFC教材活化手段

灵活地，有创造性地使用教材，尽量让教材发挥出最大的功效是每位教师备课时的努力方向。本文依照《英语课程标准》的目标要求着重论述高中英语SEFC教材的活化手段。     

"三主教学"模式在SEFC语篇中的运用

本提出了SEFC语篇教学模式，即“三主教学”，章从“三主教学”的理论依据，教学模式及其基本要求三个方面对“三主教学”进行了论述，并结SEFC教材中的课对“三主教学”模式的过程和教学环节作了详细的阐述。     

精心设计问题训练学生思维——对英语阅读课教学的探索

阅读课是英语教学的重头戏。教师的阅读教学中，仔细分析教材，在各个不同阶段，精心设计不同类型、不同作用的问题，指导学生阅读，开展师生、生生讨论，实现交际性操练，能提高学生阅读能力，培养思维能力，优化课堂教学。     

高中英语阅读课教学初探

阅读教学在英语教学中,吁有非常重要的地位,阅读能培养学生阅读的技能,提高学生运用语言的能力。阅读谍以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,我认为老师应做到以下几点：1．教学生掌握各种阅读方法是基本前提。阅读课教学不仅仅是教学生学习词汇、语法等语言知识,而是要培养学生的阅读能力,     

立足SEFC课文教学,培养学生阅读能力

培养阅读理解能力是高中英语教学的主要目标。传统的课文教学方法不利于阅读理解能力的培养。笔者在运用新教材进行教学的过程中，对课文教学作了一些改革的尝试。实践证明，这样做，可有效地提高学生的阅读理解能力。     

农村高中SEFC分层次教学初探

由于受师资水平、教学条件、语言学习环境等因素制约，农村高中生源质量差，学生英语水平参差不齐，“哑巴”英语现象较为普遍。刚升入高中，学生难以适应高中英语教学，“教”与“学”的矛盾突出。如果教师采用“一刀切”、“齐步走”的办法，就会造成优生“吃不饱”，差生“吃不了”的局面。分层次教学是大面积提高教学质量的有效途径。     

英语阅读课讨论式教学探讨

20世纪以来,随着我国社会主义经济体制改革的进一步深化,尤其是加入WTO以后,社会生活的各个领域与世界接轨的步伐进一步加快,各行各业需要大量的外语人才,并对人员素质提出了更多更高的要求,这就给外语教学提出了新的课题和要求.     

英语阅读课教学改进措施

目前英语专业学生阅读学习中普遍存在缺乏兴趣、读速过慢、不会猜测词义、不善篇章理解、不知如何推论及预测信息,实际运用语言能力差等诸多问题。根据原因是现行的教学方法已不能满足阅读教学需要,造成了教与学的严重脱节;教材也存在材料过时,只重实践而缺乏理论和技巧等明显不足,为改善这种状况,就必须以交际法指导阅读教学,从兴趣、方法、猜词寻找主题句,推论等方面进阅读教学 ,从阅读技能,快速阅读、课外阅读三部分出发,在选材技巧介绍、题材型设计等方面改进现行教材。     

初中英语阅读课整体教学模式初探

中学英语阅读课教学更注重学生阅读能力的培养和阅读策略的形成。依据《课标》对阅读技能目标描述,我们可以把学生的阅读能力概括为以下几个方面:1.能根据上下文和构词法推断、     

SEFC Book2 Unit5 The British Isles教学设计

一、教材分析 1.话题：本阅读课是围绕整个单元的中心话题“不列颠群岛”而展开的。 2.内容：阅读材料是一篇说明文，介绍了英语的故乡——英国群岛的地理位置、气候情况，以及语言的使用和各地的文化渊源对语言的影响。     

词汇教学在阅读课中的运用

阅读作为反映英语语言能力的一个重要标志，在英语学习实践过程中起着举足轻重的作用。而对词汇的掌握多少，又在相当大的程度上影响教阅读效率。通过强化阅读课中的词汇教学手段，不仅可以扩大词汇量，也有利于提高阅读效率。