科技社团发展的要素分析

随着社会的发展,各种社会团体越来越多,种类越来越齐全,尤其是政府机构调整后,社会团体更是大量涌现。社会团体是现代社会发展的必需组织,是经济的助推剂、社会的润滑剂。     

论司法公正与和谐社会的关系

和谐,需要社会正义;正义,需要司法公正.一个和谐的社会必然是一个法治社会,社会公正是和谐社会的核心内容,而司法公正是社会公正的种子,是法治社会的核心价值追求,是保障人民权利、实现社会正义的最后一道防线.因此,司法公正是和谐社会的基石或者说是基础性保障,从一定意义上说,没有司法公正,就没有和谐社会.     

知识在精细社会建设中的地位和作用

中国在社会转型时期出现的一系列问题,很大程度上是由社会管理层面存在的漏洞和真空所致。粗放意识和粗放制度,构成中国社会现代化的重要障碍,也是社会问题积累和集中爆发的总根源。粗放社会的精细化是社会现代化的内在要求,也是社会发展新的观察维度。作为精细社会的核心资源,知识具有专门化、科学化、技术化或操作化等特点。知识是构建精细社会的前提和基础,同时也是经济发展和社会进步的不竭动力。     

走近信息社会：理论与方法

阐述了信息社会涉及的基本理论问题——信息社会的定义、特征和发展阶段的划分：信息社会的基本原则是“以人为本、包容性、全面发展”,信息社会是可持续发展的社会,信息和知识是信息社会最重要的资源;信息社会的基本特征是知识型经济、网络化社会、数字化生活和服务型政府;信息社会的发展阶段可划分为准备阶段和发展阶段,前者包括起步期和转型期,后者是进入信息社会之后的历史进程,包括初级、中级和高级阶段。提出了信息社会的测评指标体系架构和测评方法。     

大学生社会实践能力培养现状的调查与分析

大学生社会实践能力是由多要素构成的能力体系,有助于大学生适应社会发展,实现自身价值。目前大学生社会实践能力的培养现状不容乐观,为更好地培养和提高大学生的社会实践能力,需要采取以下措施：一是激发动机,强化自我培养社会实践能力的意识;二是主动实践,提高对社会实践实质的认识;三是创造条件,提高教师的社会实践能力;四是改革教学方法,注重学生社会实践能力的培养;五是创新考核模式,促进学生社会实践能力的提高。     

社会工程:风险社会时代的重要哲学范式——兼论哲学研究范式的历史转向

风险社会是德国社会学家乌尔里希.贝克于20世纪80年代提出的认识现代社会的核心概念。风险社会是由于人与自然,特别是人与人(社会)之间关系不和谐导致的社会危机的可能性。风险社会不仅是一种社会现象,更表征着人类社会的一个不可逾越的发展时代,因而需要哲学予以反思。把风险社会纳入哲学视野,用"社会工程"范式深入研究和最大限度地消解社会风险是哲学研究范式的一次深刻转向。     

论大学生在社会实践活动中的主体地位

社会实践是大学生成长成才的一个重要途径,大学生是社会实践的主体,学生作为社会实践的主体,既是社会实践的参与主体,也是受益主体。学生是社会实践开展活动的出发点和归宿点,要突出学生在社会实践活动中的主体地位增强其时效性。     

论信息技术与社会实践活动整合的必要性

信息技术能力是社会创新人才的重要维度,社会实践也是创新人才培养的重要途径。信息社会中必须加强信息技术与社会实践的整合。强化信息技术与社会实践的整合不但是信息社会的客观要求,更是社会综合实践活动开放性与协作性等本质的需要。     

重大项目评价中应加入“社会稳定风险评估”

“社会影响评价”已成为项目建设中必不可少的环节和决策依据.中国社会稳定风险评估是在社会转型和快速城市化的特殊背景下开展的.项目社会稳定风险评估是社会影响评价的重要范畴之一,源于且高于社会影响评价,其目的是及时校正项目的社会后果,强化社会风险管理.“社会影响评价”与“社会稳定风险评估”的有效整合是重大项目社会评价发展的基本趋向.     

科技社团要积极促进社会团结合作

<正>现代社会是一个高度分化的、充满异质差异的社会,又是一个多层次、多结构、多元素相互依存、相互影响、相互制约的共生社会。社会分化与社会共生,需要社会的分工与社会的团结合作。社会分化与社会团结、社会分工与社会合作都是社会发展过程的动力机制,它们相互兼容并存。当前我国社会正处于急剧的分化时期,社会现象复杂纷呈,特别需要加强团结合作,保障社会和谐发展。